小学数学人教二年级下册3图形的运动教案设计详案

1、轴对称图形 教学目标： 1、通过观察、操作、想像，让学生初步认识对称现象和轴对称图形，知道对称轴，能判断轴对称图形。2、经历操作、观察、想像等活动，培养学生的观察、动手能力，发展学生的空间观念。3、感受身边的对称现象，体验生活中处处有数学，感受物体和图形的对称美。教学重点：认识对称现象和轴对称图形。教学难点：正确判断一个图形是否是轴对称图形。教具准备：图片、纸和剪刀，课件教学过程：一、创设情境，激趣孩子们，玩过纸飞机吗？今天，老师带来了两架纸飞机，（出示两架纸飞机）如果你是旅客，你会选择乘坐哪架飞机？能说说你的理由吗？（飞得远）师演示，果然像大家说的那样，这架飞机（指对称的）飞得又稳又远。你能

2、告诉我它为什么能飞得又稳又远？（板书：两边一样）你是怎么知道这架飞机的两边一样的？生：看出来的仔细观察是学习的一种方法，但我觉得光用眼睛看是不行的，咱们得想个办法验证一下，它的两边到底是不是一样的？学生操作，追问：他把飞机的两边怎样了？你发现飞机的两边怎样了？（这样的方法数学上叫对折）（设计意图：通过学生熟悉的纸飞机引入，激活学生的经验，初步感受对折与对称的联系，激发学生思维，为后面的学习做铺垫）二、探究新知，初步认识轴对称图形1、猜一猜感谢孩子们慧眼识飞机，旅客们已经安全的到达目的地；感谢孩子们，让我知道了，通过对折能判断图形的两边是否一样。其实在我们的身边，具有这样特点的现象随处可见。瞧，

3、谁来了？（出示一半的青蛙）你只看见了他的一半，怎么一下子就猜出来了？（打开青蛙图）果然，青蛙的两边一样。恭喜你们，猜对了。（师贴图）还想猜吗？出示蝴蝶，生猜，谁来给大家展示一下，看看猜对了吗？（生贴图）出示树叶图，对折问：现在你看到了树叶的哪边？能看见它的右边吗？现在你又看到了哪边？能看见它的左边吗？像青蛙、蝴蝶、树叶这样，左右两部分形状、大小完全相同的现象，在数学上叫做“对称”。板书：对称生活中，你还见过哪些对称现象？（设计意图：学生对于对称的理解就是“两边一样”，通过猜事物进一步体会轴对称图形的特征，沟通对折与对称的联系。）2、火眼金睛聪聪和明明也收集了一些事物图片，想请大家判断哪些是对称

4、的，哪些不是对称的？敢接受挑战吗？现在，图片就在你们的桌上，咱们同桌两人为一组，一起来侦查、发现吧！学生操作、汇报：蜻蜓、汽车、E是对称的。问：我不信，你能证明吗？学生演示对折梳子、紫荆花、两只鸭子不是对称的。指花，问：他每个花瓣都一样，怎么就不是对称的呢？指小鸭：这两只小鸭一模一样，为啥又不是呢？蜻蜓、汽车、E的两边对折后能完全重合，所以它们都是对称的。像这样的图形，都是轴对称图形。板书课题：轴对称图形谁来说说轴对称图形有什么特点？（设计意图：通过蜻蜓、汽车、两只鸭子等变式材料的讨论，使学生认识到轴对称图形不仅可以左右对称，还可以上下对称，使他们体会到“两边一样不一定是轴对称图形”，只有“对

5、折后两边完全重合”的图形才是轴对称图形。）3、剪一剪刚才大家认识了轴对称图形，知道了轴对称图形的两边能完全重合。想不想动手制作一幅轴对称图形呢？这里有件衣服，你能剪出来吗？对了，你们会剪吗？你打算怎样剪？抽生上台剪，其余思考：谁能剪得又快又好？学生展示：你是怎么得到这个图形的？学生介绍剪的过程：把长方形纸先对折，再画一画，最后剪一剪。追问：为什么要对折？为什么只在一边画？你真是一个会思考的孩子，大家听明白了吗？现在咱们同桌合作，来当小小设计师。开始之前，一起来看看创作要求。出示温馨提示：1、同桌两人商量：谁画，谁剪。2、分工明确，一人画，一人剪，创造出自己喜欢的轴对称图形。3、选一人上台展示自

6、己的作品。4、用剪刀时，要注意安全，不要让剪刀伤到自己或同学。学生创作，组织学生将自己剪出的对称图形进行展示。设计师们都剪出了漂亮的图形。虽然形状大小不同，但每个图形都是轴对称图形。请孩子们仔细观察这些图形身上的折痕，它刚好把这个图形怎样了？（分成完全相同的两部分）我们把对折后的这条折痕，叫做这个轴对称图形的对称轴。师画对称轴，抽生上台指其余图形对称轴。同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。老师这还有一些剪纸后，留下来的部分，你能说说我剪出来的是什么图形吗？出示：三角形、圆、正方形、梯形。（设计意图：学生制作出各种各样的轴对称图形，在巩固知识的同时，又能为课堂提供更多的教学资源，使学生真正理解轴对称图形