小学数学人教二年级上册3角的初步认识角的初步认识3_第1页
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文档简介

1、角的初步认识 教学内容： 课本P38、39、例1及练习八中相应的练习。教学目标：知识与技能：结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称。方法与过程：结合生活情景能辨认角。通过比角的活动使学生初步感知角的大小与角的两边叉开程度有关系，而与角的边的长短无关。情感与价值：让学生在练习、创作的过程中丰富对角的认识，更重要的是激发了学生大胆的想象，在活动中体会并感受到几何图形的美。教学重点： 学生初步认识角，知道角的各部分名称。教学难点： 初步理解角的大长与两边长短无关，与两边张开的程度有关。教学准备： 教学课件，学具做角小棒，圆形纸片，三角板。教学过程：一、创设情景，引入新课1、出示三

2、角板，为什么叫三角板？谁来指指这三个角2、今天我们就来认识角。板书：角的初步认识二、观察实践，探究新知1、认识角。（1）、三角板有三个角，那我们只取下一个角来研究一下。拿出你的一只三角板，选定一只角用手来细细感受，说说你从这个角感觉到了什么？（2）、我们把我们感受的关键从这个角抽象出来看看是什么样子？板书：点与边形成角，这个点叫做顶点，它是尖尖的，这个线叫做边，它是直直的。（3）、这个边有多长，我把这条边画长点会变成另外的角吗？课件展示，总结角的边没有长短或者角的边与长度无关。总结：你认为角是由什么组成的？（4）、这个角看起来像三角形，角是一个三角形吗？有什么不一样的地方？三角形有三个角，每一

3、个角都有自己的顶点和两条边，同桌互相说说三角板的三个角的顶点和边。2、找角。（1）生活物品找角：数学语言“角”和生活语言“角”指的不是同一意思。（2）操场情景图找角：（3）辨别角3、做角。（1）用纸片做角：（2）用小棍做角（3）总结：角是什么样子的？4、比角。我们刚才在数学王国交了一个新朋友，它叫做角，可是一眨眼，它就跑不见，真是个让人不省心的朋友啊。我们一起去找他。出示图一这个图形不是角，它的边不是直直的。出示图二这个图形是角，但它不是我们刚才交的朋友，它的两条边张得太开了，比我们的朋友角要大出示图三这个图形是角，但它不是我们刚才交的朋友，它的两条边张开得太小了，比我们的朋友角要小出示图四这个图形是我们刚才交的朋友，虽然它的颜色不一样，两条边看起来长度不一样，但是它的两条边张开的程度一样。（5）怎样才能让角变大，怎样才能让角变小？角的大小 与什么有关？小结：角的大小与两条边的长短无关，与两条边张开的大小有关系，角的两条边张开越大，角就越大。三、巩固练习，拓展延伸。帮蓝猫解密码，数数有几个角NMT四、总结提高今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？布置课后作业：把正方形剪掉一个角，还剩下几个角?先让学生猜，再布置回家操作。最后，我们能来欣赏一下

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