小学数学北师大一年级下册五加与减拔萝卜

1、拔萝卜教案设计教学内容:北师大版数学一年级下册第三单元第四节教材简析：本节课是在学生掌握了整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行教学的。教材中提供的是黑白两只兔子拔萝卜的情景，目的是让学生从中获得数学信息，提出加减法两个数学问题然后再根据已有的知识基础和生活背景尝试列式计算，最后探索出两位数加减两位数的计算方法，可以说教材这样安排充分体现了算法多样化和以学生为主体的思想。另外教材在体现算法多样的思想过程中，还初步引出了用竖式计算的方法，这是一种很重要而又比较容易被学生接受的计算方法，他是学生学习笔算的开始，也为学生以后学习多位数笔算加减法打下了基础。教学目标：1、让学生在具体的情境中，

2、进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。2、探索并掌握两位数加减两位数的计算方法。并能正确计算。3、能用所学的知识解决生活中简单的实际问题。4、能做到在学习过程中善于倾听别人的发言，并能清楚的表达自己的想法。教学重点：探索并掌握两位数加减两位数的计算方法，能正确计算。教学难点：能运用知识的迁移真正的理解两位数加减两位是的计算方法。教学过程：一、复习旧知（开火车进行口算题卡的练习）二、故事引入秋天到了，地里的萝卜长得又大又多，兔妈妈让她的两个兔宝宝到田野里去拔萝卜。为了调动孩子们的积极性，兔妈妈决定让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜的比赛我们去看一看他们比赛的结果吧！三、课件出示主题

3、图1、看一看（1）我们来看一看小黑兔拔了36个萝卜。小白兔拔了23个萝卜（2）看到了这个比赛结果，你能提出什么数学问题？同桌互相讨论。谁来说说你和同桌的讨论结果。预设：一共拔了多少根萝卜？小黑兔比小白兔多拔了多少根萝卜？小白兔比小黑兔少拔了多少根萝卜？（3）同学们提出了这么多的问题，我们还是先解决第一个问题“一共拔了多少根萝卜”，想想用什么方法计算？怎样列式？学生汇报，教师板书。提问：为什么用加法计算？36,23,59各表示什么意思？2、说一说师：老师看见好多小朋友都已经知道得数了，那老师还不知道该怎么算，谁愿意做小老师来教教我该怎样算？预设：（1）拨计数器的方法计算；（2）36+2359，先

4、算30+2050，再算6+39，50+959；（3）36+2359，先算36+2056，再算56+359；（4）列竖式的方法计算。学生汇报竖式书写方法，教师板书。提出问题引起孩子们的思考：为什么6 和3 对齐，2和3 也要对齐？写好竖式以后，该怎样计算呢？师生共同完成。想一想，在列竖式时我们要注意什么呢？小结：1，相同数位要对齐（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）2，计算要从个位起（算完个位再算十位）3，加号写在第二个加数的前面。过渡：刚才我们解决了“一共拔了多少根萝卜？”的问题，还有两个问题没有解决呢，我们一起来看一看吧。学生读题。你能用竖式来计算吗？展示学生作品，共同评价，再次提醒数位对齐。三课堂练习1、刚才同学们的表现很不错，现在老师想考考你们，你们愿意接受老师的挑战吗？（课本第一题，让孩子们用竖式解决各题）2、口算练习：317233225405234234542376468113、孔雀开屏口算练习。4、钢琴小常识：见过钢琴吗？知道钢琴一共有多少个琴键吗？看两只小猫来帮忙了，黑猫说，白猫说，现在你能算出来了吗？（生用竖式解决问题。）4、森林医生：知道森林医生是谁吗？今天我们的啄木鸟医生想请大家帮助它给树木治病，你们愿意吗？（出示幻灯片）学生独立改错，共同交流病因，展示学生作业。5、在2023年北京举行的世界大学生运动会上，获得金牌数前三名的国家如下表提问：看了