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文档简介

1、北师大版一年级下册分扣子教学设计教学目标 ： 奎光小学 李 江1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下，结果可能是不同的。2、经历实践操作的过程，初步提高把握图形特征，抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。教学准备： 1、课件。 2、扣子教具，扣子学具。教学重点：能用不同的标准正确分类。教学难点：通过操作总结出分类方法不同，但最后的结果一样。教学过程：情境引入：猜猜谁的生日。学习分扣子（一）1、数数有几个扣子，观察一下它们有什么特点（形状不同，扣眼数不同），可以怎么分？说一说。取出1号袋子的扣子，同桌商量可

2、以怎么分，再合作动手分一分，边分边说按照什么标准分，分好后，观察一下还能再分吗？请动手快，交流声音小的小组上来展示，2、展示交流，（请一个小组上来展示他们的分法）。提问：你们是按什么分的，分成几类？ 师：按形状把这些扣子分成圆形的一类和方形的一类，这些圆形的扣子还能再分吗？是按什么分的？那这些方形的扣子也能在按照扣眼数分下去吗？大屏展示刚才的两种分法。他们先按形状再按扣眼数，最后把这14个扣子分成了几类。问：你们全都是这样的分的吗？先按形状再按照扣眼数数来分。请这个小组的上来展示你们的方法，他们是先按扣眼数分，再按照形状分，最后把这14个扣子也分成了四类。3、我们来比一比这两种方法：你有什么发

3、现？第一次分，这组按照形状，这种按照扣眼数分，结果是不同的，第二次再继续分，分的情况是怎样的，你发现了什么，尽管他们的分类方法不同，但分类标准也都是形状和扣眼树，所以只是分类的顺序不同，最后的结果都是一样的。（二）现在我们来分更多的扣子，数数有几个？说说有什么特点，能把它们也分成两类吗？同桌讨论一下，动手合作分一分，边分边说，按照什么标准分？还能分下去吗，一直分到不能再分为止。接下来展示交流：第一组先按照颜色分，再按照形状分，最后按照扣眼数。请大家回想一下，当我们先按照颜色把这些扣子分成黄色一类和紫色一类的时候，接下来还可以按什么分。接着还可以去，再按照最后按照形状来分，大家想象一下这17个扣子还可以先按什么分，再按照什么分，最后又按照什么分呢。无论哪种方法都是在用颜色、形状、扣眼数这三个做标准，只是顺序不同，所以最后分的结果都是这样的六类。分类的方法不同，但是只要一直分下去，直到分到不能分，最后分的结果也都是一样的。这节课你学会了什么，有什么想问的。能用刚刚学到的方法巧妙的提出四个问题，确定出谁过生日吗？你看，通过四个问题，进行了四次分类，不断地缩小范围，最后确定了谁是今天过生日的。分类知识可真有用，生活中分类知识用处可大了，办公室，图

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