小学数学北师大一年级上册五位置与顺序左右

1、 左 右 教学目标：1认识“左右”的位置与顺序，体会其相对性。 2. 能在具体的情景中辨别，初步运用左右描述物体的位置关系。 3、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。4用生活中有关“左右”的真实情景激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点：1、体会“左右”的相对性。2、运用左右描述物体的位置，解决实际问题。教学过程： 课前：师：天气有点儿冷了，我们跟着视频跳一段热身操，好不好？ 播放视频兔子舞，学生和老师一起跟着跳舞。二、引入，揭示课题：（1）师：刚才我们一起热身的是我们都很熟悉的兔子舞，我看了一下，有些小朋友

2、还不能按视频中的左右正确出脚哦，也许通过这节课的学习，我们就能比较整齐地跳兔子舞了，你们想不想跳好？（2） 师：有信心跳好的小朋友请举起你的右手。老师根据学生的动作在黑板上贴上“右”。（3）平时我们都能用我们的右手做些什么呀？（ppt）再一次举起你的右手让我看一看，非常棒。（3）另一只手就是我们的左手，举起你的左手让大家瞧一瞧？师出示“左”，揭题:今天我们就一起来学习左右。一起读一读感知“左、右”1、感知身体上的“左右”（1）左手和右手是一对好朋友，能帮我们做很多的事情，你能找一找我们的小身体上还有哪些这样的好朋友吗？（2）来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚右脚 还有左耳和右耳。 还有左眼

3、和右眼。 还有左肩和右肩。 （生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。） （3）游戏：我是机器人 小朋友们真能干，现在我们来做“智能小机器人”游戏。小朋友现在是机器人，老师是遥控器。机器人在遥控器的指挥下，按要求完成动作。比一比哪个机器人反应最灵敏，动作最快、最准、最安静，好吗？师：伸出你的左手，伸出你的右手，双手拍拍放下来。伸出你的右手，伸出你的左手，双手拍拍放下来。左手拍左肩，右手拍右肩。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵，左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳跳，右脚跳跳停下来。（生做动作、师检查。速度由慢到快、由简到难。）看来这个游戏太简单，难不倒

4、小朋友，我想加大难度，你们愿意接受挑战吗？我们的好朋友小明也想参加我们的游戏，我们去邀请他一起参加好吗？2、判断“小明的家”哎呀，糟糕，我只记得小明家在上楼的左边，却不知是哪一家，谁能帮帮我呢？（抽生回答，全班齐用手比出向左的方向）摆一摆、说一说（有什么？是什么？相邻）好吧，小明也来了，挑战继续。（1）请小朋友从笔袋里取出一个橡皮擦、一支铅笔、一把尺子，并关好笔袋。（2） 将尺子放在桌子的中间，将橡皮放在尺子的左边，数学书放在尺子的右边，铅笔放在橡皮的左边、笔袋放在尺子的右边和数学书的左边。摆好的小朋友在哪里，我再说一遍，请小朋友再检查一遍。（抽生上台摆一摆。课件出示顺序。生对照调整）鼓励摆放

5、全对的孩子。挑战才刚刚开始呢？遥控器要提问啦：橡皮擦在铅笔的哪边？谁在数学书的左边？从左往右数，笔袋排在第几？看来还是难不倒机器人，好吧，再加大难度，请机器人自己提出有关左右位置关系的问题，并且你想请谁回答就请谁回答，好吗？（3）回答问题、 生1：认识最左边、最右边摆在最左边的是什么？最右边的呢？（抽生回答）生2:认识介绍物体摆放位置的方法从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？ 师：橡皮长腿跑了吗？怎么它一会儿是第2个，一会儿是第4个呢？师结合生汇报总结，原来是数的方向不同。所以我们再说物体摆放的位置的时候，一定要告诉大家从那边数。同桌相互说说笔袋的位置，并抽生汇报。生3：区别“有什么”和“

6、是什么”谁能告诉老师，直尺的左边是什么？尺子的左边有什么？ (课件) 师指着屏幕：为什么尺子的左边一会儿是铅笔和橡皮，一会儿只有橡皮呢？ 生汇报，师小结：左边有什么是指左边的所有物体，左边是什么是指紧挨着左边的这一样物体。 尺子的右边是什么？尺子的右边有什么呢？（课件）生4：认识“相邻” 我们知道了尺子的左边是橡皮，右边是笔袋。橡皮和笔袋是和尺子做邻居的朋友，所以我们可以说橡皮和笔袋与尺子相邻。 谁能说说和笔袋相邻的是什么文具吗？E、综合运用 小朋友们现在对“是什么”“有什么”“相邻”的理解清楚了吗?抽生说其余生判断：你的左边是谁？你的左边有谁？与你左右相邻的同学是谁？（4）刚才我们的小机器人们完成的非常出色，现在请大家听指挥比一比，看谁动作快。 A、将铅笔、檫子、尺子放进文具盒。B、将书摆在桌面的左上方。C、将文具盒紧挨着书摆在它的右边，摆好的孩子请举手示意老