六年级教学工作计划

1、Word 六年级教学工作计划六班级教学工作方案 篇1 一、仔细备课、面对全体授课 在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，仔细编写好教案制定好教学方案，依据同学的实际学习状况和向其他老师取得的阅历，不断地加以改善修改;在传授同学学问时，不厌其烦，急躁教育同学，还急躁地辅导同学复习遗漏学问;在传授同学学问的同时，并对他们进行思想教育，教育优生关心后进生。 二、在课堂教学中 第一、在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育同学。教同学做嬉戏、唱英语歌等来激发同学的学习爱好。鼓舞同学大胆质疑，注意师生互动、生生互动的教学，充分调动同学的学习乐观性。同学有疑难和

2、不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。 其次、在批改作业方面。同学的作业总是准时批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别同学的作业还实行面批方法，提高了教学质量。 第三、在听力方面。为提高同学的听力水平，常让同学听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让同学表演对话，背书。 四、教学过程的总体把握 1)在教学总体目标上，重爱好、重成就感、重自信念的培育。并通过多种激励的方式，激进同学乐观参加、大胆实践、体验胜利的喜悦。有了成就感，就有了自信念，学习就渴望学习英语。在课程实施上，重环境、重频率。教学中特殊强调语言环境的创设，充分利用和

3、开发多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。 2)在教学模式和方法上,重体验、钟时间、重参加、重制造。要求教学设计贴近生活，符合学校生爱好的需求，教学内容通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，功能、结构、话题、任务做到有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标支配各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶好玩味的活动，让同学接触足够量的语言材料，保证输入量。 3)创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，敏捷支配教学组织和课堂，以同学为主体，充分调动同学的乐观性开展两人小组，多人小组，成行、成排、办班等多种形式的活动。这是学校

4、英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能够使每一位同学充分的参加课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和同学之间的互动性。 4)努力总结和发觉问题，准时调整教学策略。依据同学身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索，初步形成一些行之有效的方法和阅历。 5)六班级采纳口试、听力、笔试相结合的方式，口试主要考察同学实际的语言应用力量，笔试主要考察同学听力和读的技能以及初步的写作力量。有效的促进了英语教学的再提高。 6)仔细反思，乐观思索，全面提升我校语教学质量。 五、因材施教，做好培优工作。 在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的教育水平，取得肯定的成果。但在教学工作

5、中，自身尚有不足之处，还需连续努力提高自身的力量。寄望于下一学年度为提高我校同学的整体水平，营造校内的文化气氛，促进我校素养教育的进展作更大的努力。 六班级教学工作方案 篇2 一、课程标准对科学的目的要求 教学目的：指导同学获得一些浅显的自然科学学问的同时培育他们的科学爱好，以及学科学、用科学的力量。使他们受到爱家乡、爱祖国等思想品德教育。 教学要求： 1、指导同学熟悉四周自然界常见的事物及相互之间的联系，了解自然的概貌和人类与自然之间的关系。指导同学获得浅显的生理卫生学问，促进他们养成良好的卫生习惯。 2、培育同学学科学用科学的力量，主要包括初步的观看力量，试验力量，动手力量，规律思维力量。

6、启发他们的制造力量。 3、进展同学对自然界和科学技术的爱好爱好，对同学进行信任科学，破除迷信等科学自然观的教育，培育同学实事求是，仔细细致，追求新学问等科学态度，喜爱大自然，爱劳动的思想感情和健康的审美情趣。 二、本册教学目的要求 以同学的生活阅历为线索，以地球上的物质及变化、生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动为主要内容，绽开科学探究活动，将“科学探究，科学学问和情感态度价值观”有机地整合起来，促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系。 三、全册教材分析 全册共23课，外加两课讨论与实践。从学问结构上分七单元：物质的变化、人的一生、微小的生物、地球和地表变化、物体

7、的运动、生活中的机械单元在同学了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样性进行观看、试验，用辨证和联系的观点看待事物的变化。 人的一生、讨论与实践。 物质的变化单元通过搜集、整理自己生长发育过程中呈现的特点，从微观处熟悉生物的基本的构造和功能，理解遗传和变异是生命呈现出的共同特征。 四、教学重点、难点 本册教材的教学难点是强化熟悉事物内部的变化规律，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提高，力求在事物的表面特征，与内部变化之间建立联系，突出熟悉事物的结构和功能。在探究技能上突出规律推理的思维力量训练。 五、课时支配 第一单元 物质的变化 3课时 其次单元 人的一生 3课时 第三单

8、元 微小的生物 4课时 第四单元 地球和地表变化 7课时 第五单元 物体的运动 2课时 第六单元 生活中的机械 6课时 讨论与实践 2课时 六、改进教法提高教学质量的设想 引导同学借助他们不断丰富的间接的生活阅历，切入到科学探究活动之中。培育同学乐于用学到的科学学问改善生活，不断创新的意识。引导同学关怀日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 六班级教学工作方案 篇3 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的爱好。培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的力量。

9、培育同学把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯。培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高同学的科学文化素养。 二、同学状况分析： 通过过去的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪 心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 三、学习目标 （一）科学探究 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才

10、能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力量。 （二）情感态度与价值观 1、保持和进展同学对四周世界的奇怪 心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育同学亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育同学的合作和沟通的

11、意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 （三）科学学问 1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、观看和讨论常见的外形和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、讨论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲自去感受。 四、教材内容简析 本册共分四个单元，共31课。 第一单元机械和工具本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让同学把握各类机械和工具的特

12、点和作用。 其次单元外形和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的外形和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育同学的创新意识和创新实践力量。 第三单元热和燃烧本单元结合热和燃烧之间的特征让同学探究热和燃烧之间的联系及其相关问题，并应用到日常生活中。 第四单元能量本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，同学把握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使同学养成爱惜大自然，爱护环境的意识。 五、基本措施： 1、把握学校生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5

13、、悉心地引导同学的科学学习活动。 6、充分利用现代教育技术。 7、组织、引导同学参与科技小制作活动。 六、教学进度 第一周第一单元第1、2课 其次周第3、4课 第三周第5、6课 第四周第7、8课 第五周其次单元第1、2课 第六周第3、4课 第七周第5、6课 第八周第7、8课 第九周第三单元第1、2课 第十周第3、4课 第十一周第5、6课 第十二周第7、8课 第十三周第四单元第1、2课 第十四周第3、4课 第十五周第5、6课 第十六周第7课 第十七周 第十八周期末复习 第十九周 六班级教学工作方案 篇4 一、教材分析 1、教材的地位和作用这部分内容是同学已经熟悉了自然数，并初步熟悉了分数和小数的

14、基础上，结合熟识的生活情境，初步熟悉负数。通过教学，一方面可以适当拓宽同学对数的熟悉，激发进一步学习的愿望;另一方面也为同学在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。 2、教学目标： .收集生活素材来渗透负数的概念。引导同学初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。 、能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数之间的大小有个直观的熟悉。 、感受数学在实际生活中的作用，培育自主探求新知的良好品质及实际应用力量。 3、教学重点：体会负数在生活实际应用。理解负数的含义。 4、教学难点：理解正、负数可以表示两种

15、相反意义的量。 5、教学方法：引导自主探求学问。 二、学情分析： 本班有同学12人，大部分属于中上水平，同学已经具有肯定的认知水平，他们奇怪 心强，具有创新和学问的迁移力量。 三、教学方法手段： 基于这样的分析，我们认为教学时应留意以下三点： (1)通过丰富多彩的现实生活情景，关心同学了解负数的意义。负数的产生和进展源于生活的需要。因此，教学本节课应留意为孩子们供应众多丰富的生活中的正负数现象，既让同学引起探究的爱好，又让同学感受到数学就在生活中，体验到数学的无穷魅力和价值。 (2)借助直观手段理解相反的分界点与“0”的关系。本课的难点在于同学不简单理解负数、正数与0的关系。如何突破难点，直观

16、教学手段是关键。这其中温度计的观看和海拔图的使用，可以有效地关心同学逐步从直观到半直观再过渡到比较抽象地熟悉到它们三者之间的关系。 (3)开展有层次的探究活动，引领同学主动建构，进展同学的数学思维力量。本节课是节概念教学，对概念的建构应体现在同学自主探究实践的过程之中，这就要求老师努力为同学的主体活动供应足够的空间，同时留意适时的引领。因此，本节课预设从生活情景引入后，激发同学已有的认知阅历的冲突(怎样用合适的数来表示北京与上海的温度)，调动生活阅历，主动接纳负数概念;然后借助海拔高度来尝试用新学问解决新问题，进一步体验负数的意义;进而引导比较反思归纳等理性辨析活动以关心同学沟通新旧学问的内在

17、联系，提升对负数的内涵与外延有完整的熟悉;最终再通过适当的生活应用练习，丰富同学对负数概念的理解和建构。 四、教学预备：导学提纲、课件 五、教学过程 (一)复习： 1、复印存折明细记录贴入，观看支出()，存入(+)，这一栏的数各表示什么意义? “+”表示( ) “_” 表示( ) 他们表示的意思是() 填相同还是相反 2、上网收索今日的天气预报，记录哈尔滨，和福州的气温数据。 哈尔滨( )表示 福州( )表示 它们是以( )度为基准，例如：+16表示+16表示 16与16表示两个( )意义的量。 哪个地方的气温高，哪个地方的气温低? 比较：+16( )16填， )16填，或= 补充：熟悉数轴表

18、示 16 0 +16 (3)生汇报： 带有“+”的数有 叫正数 注：也可省略“+”号 带有“-”的数有 叫负数 注：不行省略“”号 +16读作-正十六16读作负十六 (4)0是正数还是负数?把你的思索与小组沟通，争论。然后小组汇报。 总结：0既不是正数也不是负数，它是正负数的分界点。 (5)、展现同学收集的生活中不同用法的负数，并说说表示什么? 例如：盈利与亏选，上车人数与下车人数，地上成数与地下层数，水位上升与下降，相反方向的距离等。 学完这节同学还有疑难问题吗?，提出，由同学，小组解决，最终困难由老师准时解答。 (三)运用与提高 1、用正负数表示下面各题中的.数量。 (1) 出门向东走30

19、0米，向西走300米。 (2) 某单位今年盈利50000元，去年亏选50000元。 (3) 收入300元，支出200元。 2、下列各数是正数还是负数? 5 8 8.4 1/8 0 3、写出比0小3的数，比0大5的数，比3小1的数，比3大2的数。 4、教材第4页做一做第2题。 (四)课堂作业：(老师当堂批改优生，优生批改其他同学，老师批改指导后进生) 教材第8页练习一 第1、2、3题 六、板书设计： 熟悉正、负数 “-”负号 “+”正号 -5000 +500 -16分界点 +16 -155+49 不是正数 负数 也不是负数 正数 描述具有相反意义的量 七、教学反思 一、仔细分析教材，细心备课。胜

20、利教学的关键。 负数的教学,它是学校阶段新增的内容, 是学校生学习的又一种新的数。它把学校阶段数的教学从自然数、小数、分数范围扩大到了有理数范围。学习的面就广了，同学考虑问题就要全面、周到。负数的教学是让同学了解负数产生的背景，初步熟悉生活中的负数，感知负数在生活中的广泛应用，并让同学借助数轴，学会比较负数的大小。负数在生活中比较常见，但这个概念对同学来说是生疏的，因此我在教学时紧密联系生活，把生活中的负数引入课堂，使同学既感到熟识，又感到亲切。 二、 供应的丰富多彩、贴近生活的素材消退抽象的教学与同学的距离感 在教学新课时，我充分利用教材供应的丰富多彩、贴近生活的素材，引导同学从例1中的主题

21、图入手，从同学熟识的政府电视台天气预报节目中拉开教学的序幕，调动了同学已有的生活阅历和初步熟悉，消退抽象的教学与同学的距离感， 三、 让同学在生活实际背景中学习和感受正负数的意义。 通过观看生活中的盈亏、收支、增减及朝两个相反的方向运动中应用负数进一步理解负数的意义，明白用正负数可以表示一些具有相反意义的量，从而让同学体验负数产生的缘由，接着引导同学列举生活中正负数应用的实例。如：飞机上升500米用+500米来表示，下降500米则用-500米来表示;小红向东走了20米用+20米来表示，向西走20米则用-20米来表示。再次让同学体会引进负数的必要性，理解负数的意义，建立正数和负数的数感。这种生活

22、化、阅历化的问题情境，让同学体验了数学与生活的亲密联系，并能激发同学自觉地用数学的思维方式来观看和解决生活中的实际问题。 在教学过程中，有一些同学认为0是正数，我采纳引导同学紧密结合情境观看的教学策略。“我们从温度计上观看，以0为分界点，0以上的温度用正数表示，0以下的温度用负数表示。同样以海平面为基准，海平面以上的高度用正数表示，海平面以下的高度用负数表示。从中你发觉了什么?”在此问题基础上，提出更明确的问题：“0是正数吗?0是负数吗?”继而得出0既不是正数，也不是负数，使同学进一步理解0与正负数之间的关系;接着为了让同学在丰富的显示情境中进一步体会负数的含义，学会比较负数的大小，以大树为起

23、点，一个人往东走，一个人往西走，如何在一条直线上表示出他们运动后的状况，引出数轴，使同学在数轴上清晰地看到从左到右的循序就是从大到小的挨次，全部的负数都在0的左边，全部的正数都在0的右边，即正数都大于0，负数都小于0，0既不是正数也不是负数，0是一个分界点;然后又列举了生活中的一些实例：坐电梯到地下的楼层应按哪个数字键?冰箱里的鱼、水中的鱼、刚烧熟的鱼 六班级教学工作方案 篇5 学习目标： 1、同学学习并脚单摇跳、单脚交换跳短绳等不同方法；把握23种简洁的跳绳方法； 2、初步学习交叉跳、双摇跳的技术方法；敢于在同伴的面前展现自己的练习成果； 3、从不同的渠道创设一些利用短绳进行活动的方法，能在学习和今后的生活中进行熬炼。 课次教学内容重点与难点 实现目标的教法与学法： 一、并脚或单脚交换跳短绳改进动作方法，提高速度，留意手脚的协作。 1、能用并脚或单脚交换跳等动作进行跳短绳练习； 2、用自己擅长的姿态连续跳短绳1分钟； 3、能与伙伴协作练习，找出问题，改进动作。 二、学习交叉跳