小学数学北师大一年级上册五位置与顺序上下（视导）

1、 北师大版一年级上册“上下”教学设计教学内容本册教材书P64-P65。教材分析本节内容“上下”是学生学完“前后”的位置与顺序后学习的，继续培养学生按一定的顺序观察、描述事物的好习惯，学会用“上下”正确描述物体的位置关系，进而初步发展学生的空间观念，为以后的发展打下扎实的基础。“上下”是学生接触较多的确定物体位置的概念，为充分利用学生已有的经验，教材分别呈现了他们比较熟悉的生活经验，通过叙述“小动物的位置”引出“上下”的概念。让学生认识“上下”这种位置的相对性，也是本单元的重点之一。教学时，结合情境的创设，通过摆一摆、猜一猜等具体活动，让学生体验“上下”的位置与顺序，体验上、下位置关系的相对性，

2、并能用自己的语言表达，说一说它们的“上下”位置关系与顺序。培养学生的动手操作和解决问题的能力，同时增强交流合作的意识。教学目标1.通过在具体情境中观察、思考，认识上下位置关系与顺序，体会上下的相对性。2.能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。3.通过观察、交流等活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。四教学重难点重点：让学生学会确定物体“上下”的位置与顺序。难点：体会“上下”位置的相对性。五教学准备根据教材书情境图，做3只小动物和1棵数的图片共11张，这些图片可以根据教学需要贴在黑板上，并能随意调换它们的位置；数学书、练习本、铅笔盒（笔袋）教学过程游戏导入师：上课之前，老

3、师想与同学们做一个“鼻子、嘴巴和眼睛”的小游戏。老师说什么，你们就用你的小小手指着它，看谁的反应最快？师：摸摸你的嘴巴。师：摸摸你的鼻子。师：摸摸你的眼睛。师：小朋友们可真厉害，那杨老师想问问小朋友们：嘴巴在鼻子的（下 ）面，那鼻子在嘴巴的（上 ）面。师：小朋友们可真聪明，真是会观察的好孩子呀！今天，老师将会带着小朋友们去学习表示位置和顺序的新朋友：“上下”。（板书课题+ppt1）意图：通过“我说你指”的游戏，使孩子们快速地进入课堂，充分调动孩子们的积极性。讲授新课说一说（ppt2）师：看，今天的天气真晴朗，森林里可热闹了。原来今天是大树爷爷的生日，小动物们都来给大树爷爷过生日来了。师：请你仔

4、细观察这幅情境图，你发现了哪些数学信息呢？生：有1只小鸟、1只松鼠、1只小兔和1颗大树。师:观察得可真仔细呀，真棒。（贴图片）意图：培养学生仔细观察图的能力师：最上面是谁？生：小鸟师：为什么最上面是小鸟呢？生：因为我们看见小鸟站的最高；小鸟在树的最顶端。师：最下面是谁？生：小兔师：为什么最下面是小兔呢？生：因为它在地上。意图：比较三只小动物的“上下”位置关系。填一填师：请你仔细观察这幅情境图（指着图片，用手遮住小松鼠），小鸟和小兔这两只小动物的位置关系是怎样的？谁来说说？生：小鸟在树上，小兔在地上。师：你能用“上下”来描述小鸟和小兔这两只小动物的位置关系吗？生：小鸟在上面，小兔在下面。师：谁能

5、完整地说说，小鸟和小兔这两只小动物的位置关系呢?生1：（小鸟）在（小兔）的上面，（小兔）在（小鸟）的下面。（板书+贴图片）生2：小鸟在大树的最上面，小兔在大树的最下面，所以说小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面。师：谁来说说小松鼠的位置呢？（露出小松鼠）生1：小松鼠在大树的中间。生2：小松鼠在小鸟的下面，小松鼠在小兔的上面。（给予表扬）师：小鸟的下面有哪些动物呢？生：有小松鼠和小兔师：小兔的上面有哪些小动物呢？生：有小松鼠和小鸟体验相对性师：为什么小松鼠一会儿在上面，一会儿又说它在下面呢？生：小松鼠对小兔来说，是在小兔的上面；小松鼠对小鸟来说，是在小鸟的下面。引导：小松鼠在谁的上面？小松鼠和小兔

6、在做比较，小松鼠对小兔来说，小松鼠在小兔的上面.小结：原来是因为小松鼠对小兔来说，是在小兔的上面，而小松鼠对小鸟来说，是在小鸟的下面。所以同学们在说上下位置的时候，一定要看清楚是在跟谁做比较，比较的对象不同，他们的位置也就不同。（板书：上下位置是相对的）猜一猜，它是谁？“我说你猜”师：它在小兔的上面？生1：它是小松鼠生2：它是小鸟生3：它是小鸟和小松鼠“两问就知道”师：它不在最上面？生：我知道了，它是小松鼠。师：同学们，可真聪明。看来我们班的同学都是爱动脑筋的好孩子。摆一摆师：接下来，把你的数学书、铅笔盒和本子摆一摆，看谁摆的又快又准确，好吗？（口令：小耳朵仔细听，小小手放桌上。）师：把书放在

7、课桌上生：实际操作（老师巡视，学生摆一摆）师：本子和铅笔盒放在书的上面。生：实际操作（老师巡视，学生摆一摆）师：铅笔盒不在最上面。生：实际操作（老师巡视，学生摆一摆）巩固练习师：同学们，你们知道吗？生活中处处有上下关系。填一填，说一说。师：接下来，我们跟小明一起去看看他书包柜里包含的上下关系。（ppt3）师：小明的书柜有几层？生：三层师：最上面的那层放了哪些物品呢？生：花盆和招财猫师：中间的那层呢？生：有书和闹钟师: 最下面的那层呢？生：有轮船模型师：把你们说的填在书上吧，请同学拿出数学书，翻到第65页，练一练的第一题。生：做一做。分房子师：同学们，冬天来了，天气是越来越冷了，小动物们要搬进新房子了，我们来看看新房子一共有几层吧（PPT4）生：一共有四层师：现在请你给四只小动物合理地分房子，好吗？生：好，做一做师：谁愿意来给大家说说你是怎么分的？生：说一说小结师：为什么大家的分法不同呢？生：说一说师：引导学生再次体会“上下”位置关系的相对性。在描述位置关系时，一定要明确比较的对象，看它是在跟谁在做比较。寻宝物师：宝物藏在一个盒子里（ppt5）,请你们猜猜它会在哪一个盒子里呢？机灵狗给了两条提示：宝物藏在1号盒的下面；宝物藏在3号盒的上面。生：说一说。总结师：今天同学们的表现非常出色，谁来说说今天你学到了什么？生：