小学数学北师大一年级上册五位置与顺序前后教学设计6

1、前后教学设计双流中学实验学校附属小学 冯莉教材分析：本节课的内容是在儿童日常生活经验的基础上进行学习的，教材创设了“森林运动会”这一活泼、有趣的通话情境。通过让学生对运动员赛跑、赛车的仔细观察，发现“前后”的问题。引导学生用口描述、讨论交流、大胆想象、用心体验，在现实中感悟数学，体会数学就在身边，进一步理解“前后”的意义，让学生在多种感官参与体验的活动中建立起初步的空间观念。学情分析：一年级的小学生已初步明确前后的位置关系，有了一些实际的经验。尤其在生活中，在具体的活动中，基本能确定前后的位置和顺序。学生年龄小，注意力集中时间短。教学中要安排一系列学生感兴趣的活动，使学生进一步感知前后方位。学

2、生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。教学目标：1、通过多种实践活动，让学生体验前后的位置和顺序，初步培养学生的空间观念。2、能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物。3、使学生在活动中获得良好的情感体验，并能用所学的知识解决生活中的一些简单问题。教学重点：理解前后的位置关系，培养初步的空间观念。教学难点：体会由于参照对象的不同，前后顺序具有相对性。环节一：问题引入小朋友们，在排路队的时候，你是怎样快速找到自己位置的呢？（生自由说）师：对啦！只要记住自己的前面是谁，后面是谁，就能找到自己的位置啦！那今天冯老师就要带领大

3、家一起来学习有关前后的知识。师板书课题，全班再齐读两遍。环节二：创设情境，探究新知（小朋友们，今天森林里正在举行一场激烈的运动会，想去的孩子用行动告诉老师（师做坐直的姿势暗示学生坐直啦）出示森林运动会图片。（1）猜一猜小朋友们，猜一猜它们现在要进行什么比赛呢？（赛跑、跑步）说得出来时（哇！你可真厉害！它们就是要进行跑步比赛）说不出来时（其实啊！它们要进行一场激烈的跑步比赛）（2）认一认那既然要跑步，下面我们一起来看看都有哪些小动物参赛呢？（边出示动物卡片边问学生是什么小动物，一张一张得从讲台上拿动物卡片，避免学生提前说动物卡片，再把卡片放回讲桌）活动一：赛跑1、理解最前面（情境出示）看，比赛开

4、始啦！小朋友们，举手告诉冯老师现在谁是第一名，第二名，第三名，第四名，最后一名是？（生边说师边把动物卡片出示在黑板上）1、会观察2、你有一双亮眼睛3、了不起4、厉害（竖大拇指）5、掌声送给他小鹿是第一名，那它为什么是第一名呢？（生自由说）预设：因为小鹿的腿很长（你一定是一个留心观察生活的孩子）预设：因为小鹿跑得很快（你和他想到一块去了）预设：因为小鹿在最前面。（你真会观察，送你一颗星）如果学生不能说出原因，则师说：那冯老师告诉大家，其实是因为小鹿在最前面，所以它是第一名。那小鹿说为什么在最前面呢？（生自由说）预设：因为小鹿跑得快（恩，还有不同意见吗？）预设：因为小鹿前面没有其他小动物了。（你真

5、是一个善于动脑筋的孩子，你为你们小组争得了一颗星）如果学生此时无法说出因为小鹿前面没有其他小动物，则教师加以引导，边引导边用手势暗示学生懂我意思的？（手势暗示要举手）你来说一说，再由学生完整说一遍，你们能像他这样说吗？（能）全班齐读两遍。2、理解最后面那谁在最后面呢？（蜗牛）那谁能告诉老师为什么说蜗牛在最后面呢？（因为蜗牛后面没有其他小动物）（哇！你真厉害，能够灵活地运用知识）预设：因为蜗牛的壳很重（你的想象力真丰富！）如果学生说不出来，则再问学生为什么小鹿在最前面，再让学生说为什么蜗牛在最后面。 你们能像冯老师这样说一说吗？全班齐说，不整齐时在说一次。（我想听到你们整齐的声音）（你们的声音真

6、洪亮，全体奖励一颗星）3、理解谁的前面有哪些小动物蜗牛在最后面，那它的前面有哪些小动物呢？（蜗牛的前面有小乌龟、小兔子、小松鼠、小鹿）（生说时教师手指着参照物不动）（真棒！这肯定是一个伟大的发现）全班一起告诉冯老师，蜗牛的前面有哪些小动物？（全班齐说）（你们的声音真动听，冯老师想再听一次）全班再读一遍那小乌龟前面有哪些小动物呢？（有小兔子、小松鼠、小鹿）（师手指着参照物不动）4、理解谁的后面有哪些小动物那小鹿在最前面，它的后面有哪些小动物呢？（小鹿的后面有小松鼠、小兔子、小乌龟、小蜗牛）让学生再说一次（你很会迁移）全班再跟读一次有哪些小动物。（真棒！）再让学生说小兔子的后面（有小乌龟、小蜗牛）

7、5、理解谁在谁的前面，谁在谁的后面冯老师找来了我喜欢的两只小动物，它们分别是小松鼠和小兔子，你们能告诉冯老师，它们俩谁在谁的前面，谁在谁的后面吗？（手指板书）（小兔子在小松鼠的后面，小松鼠在小兔子的前面）（你说得真好，冯老师想再听一次），此时学生边说教师边贴卡片，下面我们全班一起来说一说。（全班齐读）看来小朋友们还想继续说，下面就请找出自己喜欢的两种小动物，想一想它们谁在谁的前面，谁在谁的后面，想好的小朋友请举手，下面请你们和同桌再说一说，说之前啊，先认真听冯老师的要求，让1号小朋友起立，那坐着的就是2号小朋友，再检验一下学生有无记住自己的编号，下面就请1号小朋友先说给2号小朋友听，再2号小朋

8、友说给1号小朋友听，先说自己喜欢哪两种动物，再说说他们谁在谁的前面，谁在谁的后面，开始。（此时师讲述同桌交流时，要求要说得慢一点，重复一次要求，同时给学生编号时也要慢，让学生清楚自己到底是1号还是2号）完后，抽学生起来说，先让学生说自己选的哪两种小动物，再说说这两种小动物的位置关系。（哇！你们真是太棒啦！送你们一颗星）活动二：卡丁车比赛小朋友们，跑步比赛结束了，卡丁车比赛开始啦！我们先来认识一下参赛选手，教师出示卡丁车卡片并介绍选手相应的车号。你们先来猜一猜，1号车会是第几名呢？预设：第一名，第二名，哇！这么多种可能性啊！那1号车到底是第几名呢？我们一起来看一看吧！1、巩固活动一知识下面老师来

9、介绍赛况，我找乖孩子上台贴一贴，谁想贴？那就要坐直，耳朵竖起来仔细听啦！2号车在最前面，3号车和4号车都在2号车的后面，但不在最后面，4号车在3号车的前面，1号车在最后面（一个指令一个小朋友上台）（跑道上画四个格子）（小朋友们都很棒，都为自己的小组争得了一颗星）2、弄清楚序号与名次的关系小朋友们，1号是第几名你们猜对了吗？现在1号车是？（生说第4名或最后一名）咦！原来不一定是1号就是第一名。那第一名是几号车？女生说，第二名是几号车？男生说，第三名是几号车？全班一起说。（哇！小朋友们都很会倾听，都能根据老师的口令及时回应）3、弄清比较对象不同，位置不同那谁能告诉老师，4号车在几号车的后面，在几号

10、车的前面？（4号车在2号车的后面，在3号车的前面）（哇！你很会观察也很善于动脑筋，送你一颗星）那其他小朋友能像他这样说吗？师板书相应序号。为什么4号车一会儿在前面，一会儿在后面呢？（生自由说）（引导学生说出4号车和2号车比较在2号车的后面，和3号车比较在3号车的前面）（一生说完以后，可以再让其他学生再说一说原因）那3号车在谁的前面，在谁的后面呢？（3号车在1号车的前面，在4号车的后面）（你刚才一定听得非常认真，所以你的回答这么地完整）请全班同学像他这样说一说。小朋友们可真棒！冯老师太喜欢你们了，我想奖励你们一个卡丁车游戏，你们想玩吗？（想）准备好了吗？我说你摆，老师先请一位坐得最端正的孩子上台

11、，老师说，他来摆，其余同学当小评委，看看他摆对了没？3号车在最前面，2号车在最后面，1号车和4号车都在3号车和2号车的中间，但3号车在2号车的前面（生摆）下面请1号小朋友们将冯老师提前为你们准备好的信封拿出来，并快速拿出里面的卡丁车，拿好了就请坐直，下面冯老师让一位小朋友上台摆，没上台的小朋友就1号小朋友和2号小朋友一起摆。1号车在最前面，4号车在最后面，2号车排在第二，3号车在2号车的后面，在4号车的前面。（提醒摆好的孩子静息）让讲台上孩子问：1,2.大家同意我的摆法吗？和我一样的请举手。（请摆正确的同学静息，不一样的孩子请订正）。（注意调控课堂）下面请同桌之间相互说一说，摆一摆，先1号说2

12、号摆，再2号说1号摆，最后让学生上台展示师巡视。请孩子们将卡丁车放回信封，并以最快的速度将信封送回抽屉。（表扬速度快的小组）（某某小组第一名）三、巩固练习其实啊，前后不止运动会上有，在我们的身边也有，下面我们先在教室里面找找吧！1、教室里的前后（1）理解最前面、最后面冯老师要请坐得最端正的小组起立（师手势暗示）先让中间一个小组的小朋友起立，让全班同学说谁在最前面，谁在最后面。（哇！不错！）（2）理解谁在谁的前面，谁在谁的后面这一列小朋友请坐，这位小朋友坐得好端正、听得也很认真，你来说一说你的前面是谁，你的后面是谁，说一个站一个同学，（说得真棒！）下面请全班同学一起完整地说一说谁在谁的前面，谁在

13、谁的后面。（说得真完整）（3）体会参照物前后不同，前后的物体不同下面请三位小朋友做好准备，立正，向后转。再让中间的小朋友说说谁在他前面，谁在他后面，（你的回答真令人高兴，我们大家都愿意听你的回答）你们能完整地像他这样说吗？（你们的声音真洪亮！）咦，小朋友们，你们发现没有，这位小朋友转身后他前后的同学也发生了变化。（看来大家都是亮眼睛，也在积极地开动脑经啊！） 2、排队买票中的前后现在森林运动会结束了，我们再去儿童乐园逛一逛吧！想去的孩子都坐直啦！（手势暗示要坐直啦！）看这群小朋友排队买票啦！小朋友们，你们看到了什么数学信息？预设：有个蘑菇房子（看来你很喜欢这座房子）预设：有6个小朋友在排队买票

14、。（你的眼睛很亮，反应很快，一下就知道了有6个小朋友在排队买票）还有没有谁看到了不一样的数学信息？预设：有一个小朋友在说我前面有几个人。（哇！你的答案和老师想的一样，将来一定比老师还要棒！）那这里的我是指谁呢？（穿白色衣服的小男孩）（你的眼睛真亮！）那他是第几个买到票的呢？（第4个）那这个小男孩的前面有几个人？（让学生上台边说边指）（思路很清晰，边说手指边指着屏幕，让我们一眼就看懂了他在说什么，棒棒哒）公布答案那老师还想知道这个小男孩后面有几个人，谁能告诉老师（让学生上台边指边说说）（你也是一个习惯很好的孩子）那这个小男孩前面有3个人，后面有2个人，请问一共有几个人呢？让生重复问题预设：一共有

15、6个小朋友，你是怎么知道的呢？4+2=6让生说算式含义，数字分别表示什么？预设：谁能用我们前面学习的连加的知识来说一所一共有几个小朋友？（3+2+1=6）（老师为你的出彩表现感到自豪，聪明的阿凡提都比不过你。）所以我们知道了一共有6个小朋友在排队买票。（你们真是一群智多星！竖大拇指）注意一定不要漏掉了说话的那个孩子，让学生体会前面加后面的小朋友要再加上说话的小朋友才是总人数。3、新龟兔赛跑小朋友们，龟兔赛跑的故事你们都听说过吧，今天儿童乐园里又在进行一场新龟兔赛跑，你们能用今天所学的前后的知识编一个故事吗？想一想，编一编吧！编好的小朋友请举手！下面请1号小朋友把自己的故事说给2号小朋友听，再2号小朋友说给1号小朋友听，最后老师会让大家来分享自己的故事。（要说出上山的时候谁在谁的前面，谁在谁的后面，下山的时候谁在谁的前面，谁在谁的后面）（你的故事真动听，我们都有一种身临其境的感觉了）（你的故事真完整）（你的故事告诉老师，你上课不仅认真听也在积极开动脑筋，继续保持哦!）四、课堂总结孩子们的故事讲得真棒！那今天你们学到了什么数学知识呢？（生自由说）其实，数学就