小学数学北师大五年级上册四多边形的面积四单元教学设计

1、五年级多边形的面积整合课教学设计教学内容北师大版五年级上册第四单元第49页-62页多边形的面积教学目标 1、使学生进一步理解并掌握比较面积大小方法的多样性。 2.使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式,能运用 公式正确计算一些平面图形的面积,并能解决一些简单的实际问题。 3、让学生学会用思维导图整理知识，训练学生思维的有序性。 教学重点 学会阅读教材，归纳本单元知识要点，构建前后知识框架和联系。 教学难点 用思维导图整理本单元知识，培养学生思维的有序性。 教学过程一、谈话引入师:同学们,今天我们来复习本册书中的四单元“多边形的面积”,这些内容与我们的日常生活联系非常密切,想一

2、想关于“多边形的面积”本单元,我们学习了哪些知识?二、研究活动一（一）首学回家阅读教材忆一忆，找一找：在第四单元里你学会了哪些知识？请列举上来，再举一个自己例子来说明这个知识点。再看看自己还有什么不懂的地方或问题写出来。（二）互学师：组长组织，四人小组内探讨这单元学时课中你学到了什么知识？还有什么不懂的地方？并做好上台展示交流的分工。（交流要求：1.小组依次交流学到的知识。2. 在组内解决单元学习中的困惑，小组内无法解决的问题请记录下来全班交流。3.推选出小组内最好的作品，为全班交流做好准备。）（三）群学1.四人小组上台展示交流，指着预习题单上内容交流：这单元学时课中你学到了什么知识？我的例子

3、，还有什么不懂的地方？其他同学积极评价、补充、质疑。（群学要求：1.带上预习题单上台交流。2.在交流时指着对应的小点。3.其他同学认真倾听，积极补充，提问）（四）共学1.表扬四人小组中好的学习方法。师：有的同学能抓住本单元知识要点，给出例子，还能提出自己疑问。2.师小结提炼。三、研究活动二（一）首学出示首学要求：理一理，看你列举出的这些知识之间有怎样的联系，可以用你喜欢的方式进行整理（可以用表格图、网络图、思维导图等方式）（二）互学师：下面，同学们在小组内互学，请将自己整理的知识网络在小组内交流；并推荐1份作品准备展示。（小组交流自己建立知识网络的方法及想法，教师巡视并参与其中倾听。）（三）群

4、学出示群学要求：分享交流，观察评价：1.有哪些优点；2.我的建议是什么？（四共学师：孩子们真的太能干了。你们给出了不同知识网络图帮我们整理知识。三典型练习，寻找方法师：通过刚才的回顾与交流，关于“多边形的面积”知识进行了梳理。那现在我们就进行巩固提升练习。1，填一填.三角形有（ ）条高，梯形有（ ）条高，平行四边形有（ ）种高度的高。一个三角形的面积是平方厘米，与它等底等高的平行四边形的面积是（ ）平方厘米。两个（ ）的梯形可以拼成一个平行四边形，拼成的平行四边形的底是10米，高是4米，那么一个梯形的面积是（ ）平方米。一个直角梯形的下底长10厘米，如果上底再增加4厘米就成正方形了，这个梯形的

5、上底长（ ）厘米，梯形的面积是（ ）平方厘米。2. 判断：（对的画“”，错的画“并说说理由）割补后的图形，面积不变，周长也不变。 （ ）两个图形如果完全重合，面积一定相等。 （ ）平行四边形的底越长，它的面积越大。 （ ）.两个面积相等的三角形，一定能拼成一个平行四边形。 （ ）.任意一个三角形一定能割补成一个平行四边形。 （ ）3选择（将正确答案填入括号里，并说一说理由）计算右面三角形面积正确的列式是（ ）（单位：cm）A. 3 4 2 B. 3 2 C. 4 2 D. 5 4 2 E. 5 2 一个三角形，高不变，底扩大3倍，面积就扩大（ ）倍。 B 6 C 9两个平行四边形面积相等，它们的底和高（ ）。A.一定相等 B.不一定相等 C.一定不相等4.应用。有甲、乙两个面积相等的平行四边形，乙平行四边形的底是10分米，高是底的一半。甲的高是2分米，它的底是多少分米？块底边长