小学数学北师大四年级下册一小数的意义和加减法小数的意义教学设计余敏_第1页
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文档简介

1、小数的意义（二） 崇州市街子镇学校 余 敏教学内容：北师大版四年级下册数学教材第4-5页教学目标: 1、通过测量活动，进一步理解小数的意义，体会小数在生活中的运用；会进行单名数和复名数单位之间的换算；体会小数与分数的联系，会进行互化。 2、在测量过程中，经历小数的认识的过程，体会小数的意义。 3、通过学生动手操作等过程，形成合作学习的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：通过探究单位换算的过程，进一步体会小数的意义。教学难点：能进行简单的复名数和单名数之间的转化。教学准备：课件、米尺。教学过程：复习旧知1、回顾旧知，分数、小数之间的转化。2、我们学过的长度单位和质量单位有哪些？二、创设情境，导入

2、新课1、课件出示教材第4页的第一幅情境图，让学生说一说从中发现了哪些数学信息。2、师引导并明确需要解决的问题：36厘米等于多少米？（板书课题：小数的意义二）三、小组合作，探究新知活动一：厘米与米之间的换算。（1）分组讨论36厘米用“米”作单位怎样表示。1、观察米尺，说一说你的发现。汇报观察结果：米尺上，1米被平均分成了100份，其中的1份就是1厘米。2、1厘米还可以怎样表示？生汇报预测：1厘米用分数表示是1/100米，写成小数是米。3、36厘米用“米”作单位怎样表示呢？小组讨论交流。4、小结：厘米与米之间的进率是100，所以将几厘米改写成以“米”作单位时，可以写成分母是100的分数，或者用小数

3、表示。（2）交流2米36厘米用“米”作单位怎样表示。1、知道了36厘米可以用米表示，那么黑板长2米36厘米用“米”作单位应如何表示呢？思考汇报。2、强调：将2米写在小数的整数部分，只要把36厘米写成以“米”为单位的小数就可以了。活动二：克与千克之间的换算。1、出示教材第4页第二幅情境图，让生说说和第一幅情境图相比，有什么不同的地方？明确:原来进行的是厘米和米之间的换算，现在需要进行的是克与千克之间的换算。2、思考：12克等于多少千克？1千克500克等于多少千克？你是怎么想的？独立思考后交流3、归纳：质量单位的换算方法和长度单位的换算方法是一样的。因为1千克=1000克，鹌鹑蛋的质量是12克，等于12/1000千克，也就是千克；500克等于500/1000千克，也就是千克。四、巩固运用，拓展提升1、第5页练一练第1题。（1）学生独立思考，进行长度单位的换算。（2）小组活动，测量物体的长度。（3）全班交流，集体订正。2、5页练一练第5题。思考：时写成分数是多少小时？表示什么意思？1时是多少分？时是多少分？板书设计： 小数的意义（二） 长度单位的换算 质量单位的换算1厘米=1/100米=米 1克=1/1000千克=千克36厘米=36/10

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