实用版语文老师教学反思范文三篇

1、第 第 页实用版语文老师教学反思范文三篇语文老师教学反思1 本学期我担负四班级语文教学工作。很快的，一个学期已过大半，回首过去的日子，反思这一段的教学经受，也有一些收获和问题。在反复研读课程标准的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。 我尝试借鉴了几个做法，发觉效果还挺好的。 1、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让同学搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使同学觉得学习语文也是简单的事。在在语文教学中，我一方面利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让同学既觉得活泼，又变得生动。同学不仅仅兴致盎然，而且也

2、简单掌控。 2、爱因斯坦认为“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发觉和提出，常常意味着一个新领域的开拓”。在语文教学中，老师不仅仅能够提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎样做？让同学联系自身回答下列问题，提高内省智能，同时让同学擅长发觉问题。在发觉问题、提出问题、解决问题的过程中，同学的内省智能、交际智能得到了培育。 3、“以人为本”，这是新课程教育思想的表达。老师应依据不一样的教学资料和教学对象采用敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是同学我喜爱以什么样的方式来学习新资料。想出几个方案，在课堂上针对同学的详细状况

3、来选取不一样的教法。把珍贵的课堂时间还给同学，让他们在自主学习的宽阔天地里，享受阳光，吸取自我所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。 4、把语文学科和其他学科融合起来。如把作文教学与各学科融合起来如在音乐课中，让同学记一记自我是怎样学习歌曲、舞蹈和当时的心情。在美术课中写一写自我是怎样画出一幅幅精美的图画的，及看到自我画的感受。 这个学期的教学工作它使我得到了许多的启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培育孩子们的品质，张扬他们的性格，和他们一齐健壮成长。 语文老师教学反思2 1、加分嘉奖机制： 考核主要从预习完成状况、课堂表现状况、作业完成状况三个方面进行，

4、预习完成状况以组员实际完成的预习任务状况为依据，将组员划分三个等级ABC依次计3、2、1分；课堂表现状况依据同学参加课堂的实际状况按三个等级ABC依次计3、2、1分；作业完成质量状况按三个等级ABC依次计3、2、1分。 2、扣分惩处机制： 纪律：课堂上不得有任意讲话，睡觉，看小说，迟到、早退、旷课等违纪状况，积极参与班级和组上组织的各项活动，不推诿，不缺席。 组员如有违反上述要求的，每次扣1分。 自主学习：要独立完成预习、自主学习和反馈检测任务，组员要按时完成各学科的学案和作业并实时交纳，不抄袭，不打折扣；根据考试要求完成各科目的平常检测。 凡未完成预习等任务的一次扣1分；缺交作业一次扣1分，

5、作业、测试抄袭每次扣1分。 合作沟通：组员积极参加课堂小组争论，仔细解答学习问题，积极参加课堂展示与沟通，积极参加组员之间互帮互学活动； 在课堂合作学习中，一天内不参加课堂争论合作学习，游离于小组学习之外者，扣1分；一天内不进行互帮互学的，扣1分。 小组长按周真实的统计本组平均分，并以周为单位算出月、半期、期平均分。小组长的得分需要得到本组组员认可。 3、评价结果 各班级每周汇总一次，并评出优秀小组长一名。下周归0，从新计算。学校每一个教学月汇总一次。下个教学月归0,从新计算。每个教学月学校将评出优秀小组长、优秀班级体，并予以适当嘉奖。学期末学校将评出年度优秀小组长、年度小组合作优秀班级体。并

6、予以适当嘉奖。 语文老师教学反思3 语文教学存在着方方面面的问题，要全面系统地去讨论和讲解，不是一时半刻能做到的。在此，我仅从写作、对待同学以及对自己的要求三方面进行一些简约的总结。观点想法不算成熟，有待大家共同探讨和激励。 一、关于写作 几年下来,我发觉一个现象:许多同学语文成果很好,也写得一手好文章,可是他们中大多数不太喜爱语文课,因此上课也是漫不经心的;另外一些同学很仔细,语文课上老师说的每句话,板书的每个字,他们都会记录下来,可是语文成果却不尽如人意.为什么会涌现如此结局?缘由很简约,前者爱看书,而后者却把看书当成了任务,努力完成,体味不到其中的任何乐趣.针对这种现状,我认为语文老师给

7、自己的定位就非常重要了. 首先我们要充当引路人,引领我们的每个同学走进文学的殿堂.其实,想想我们自己,当你把阅读变成你生活中不可或缺的一部分时,还用担忧读书仔细不仔细的问题么?所以,面对初一的同学,我并不急着分析课本,而是向他们介绍中外名著,把其中的经典情节用幽默的语言简约的讲给同学听.这样做最径直的好处就是吊起同学的胃口,让他们自发的去找名著阅读,这样比你语重心长的向他推举,声色俱厉的强令的效果要好得多. 其二,分析课文时没有一个人喜爱板着脸的严厉说教,孔子说的好:己所不欲,勿施与人.找到可以引起同学爱好的相关话题后,我尽量让同学笑着听课,任意发言,只要是跟这个话题相关的,你想说就说.渐渐的

8、,同学有了更高一层的要求,他们有了写的欲望,很想把心里话写下来,由于是自发的写作,他们也会自觉的锤炼字词,不厌其烦的改.我想,到了这个程度,我们还担忧同学不情愿学习语文么? 其三,留意语文课的深度.我觉得语文学习决不能停留在表面.所以,我常常给同学读美文,引导同学争论其中蕴涵的哲理,提示他们其中精美字词句的意境,并要他们写下听后感.这样训练的结果,同学从文章中提取有效信息的技能提高了,而且由于听的多,视野也开阔了,写起作文来也是素材多多,观点新奇,常常会有让人耳目一新的佳作涌现呢! 第四.让同学养成写随笔日记的好习惯。把生活中的点点滴滴记录下来，一方面为将来提供了一个回忆的出口，让大家练就一双发觉美的眼睛。另一方面也是为写作积累素材。许多同学一到写作时就觉得没有东西可以写，就是由于缺少了生活的素材。 第五，养成摘抄的习惯。但凡平常觉得精美的语句，可以摘抄在一个本子上。还有一些名人名言啦，名人事迹啦，作为写作时的范例引用，加强写作劝服力。不至于使文章显得过于空洞。 第六，开展课前三分钟活动。要求每一位同学根据学号的顺次，一课一生，在课前三分钟进行一个简短的