《儿童心理发展理论》模拟试卷一

1、第 PAGE 第3页共3页儿童心理发展理论模拟试卷一考试形式：闭卷考试时间：120分钟站点：姓名： 学号： 成绩： 一、名词解释（每小题 3 分，共 15 分）1、发展方向的原则：发展具有一定的方向性。即由上到下，由中心到边缘，由粗大动作到精细动作发展。2、可知度：知觉行为的可行程度，反映的是行为与环境之间的关系。3、停滞（固结停留在原先的阶段，不在继续发展到下个阶段。4、同化：皮亚杰把连接一切已被组织的成分与环境中现存的成分之间联系称为同化。5、关键期：个体在一生中有某些特定的时期关于特定的刺激较为敏感，这时的学习效果比更早或更晚都要更鲜明。二、单项选择题（每小题 1 分，共 15 分）1、

2、替代强化是谁的理论中的一个重要概念？a. 班杜拉埃里克森铁钦2、弗洛依德认为本我实行什么原则？.华生（ac）a. 节约原则经济原则快乐原3、操作行为主义的代表人物是谁？a. 华生b. 格塞尔c.斯金纳. 压抑原则. 埃里克森（c）4、霍妮认为当儿童的人际关系出现困扰后，就会出现什么？（）神经症退缩社交恐惧感基本焦虑5、弗洛里德认为“自我”实行什么原则？(aa.现实原则经济原则节约原则开放原则6、格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差，因而具有什么样特性？（ba.冲突性周期性矛盾性方向性7、埃里克森把人的一生的发展划分为几个阶段？（a）个b. 6个c.5个.4个8、班杜拉认为当一个人达到自设的标准

3、时，他会关于自己实行什么？（ca.自我封闭自我控制自我强化自我体验9、皮亚杰认为，在一些心理发展水平低下的人身上，始终保持着什么状态（a a.自我中心思维混乱不守恒迷信鬼神10、格塞尔既重视儿童的行为模式，还重视什么？（ba.量变各别差异质变相互作用11、埃里克森把从出生到死亡的一生称为什么？（ca.生命循环生物圈生命周期生物链1、霍妮理论中的“离众，指的是患者总是与他人怎样？（a a.保持距离不交往不理睬不加入活动13、内化的、可逆的动作称为什么？（ba.适应运算平衡认知结构14、格塞尔把儿童机能一侧占优势的现象称为什么？（ca.单侧原则偏好原则不关于称原则.主导性原则15、斯金纳把人想要消

4、退一个已习得行为的进程称为什么？（ba.退化教正消亡遗忘三、关于应联结（将、两列有关项联结起来，请将有关项的字母序号填括号里，每题3分，共 15 分）1（BC A）思维与言语自我与本能2 皮亚杰（B）A. 操作性行为班杜拉（C）B. 运算斯金纳（A）C.观察学习3 班杜拉（B）A. 双生子爬楼梯实验吉布森（C）B. 攻击性行为实验格塞尔（A）C. 视觉悬崖实验4吉布森（C）A 成熟势力理论鲍尔毕（B）B 习性学理论格塞尔（A）C知觉学习理论5学前期（B）A 勤奋感与自卑感成人中期（C）B 主动感与罪疚感学龄期（A）C 繁殖感与避免停滞感四、简答题（每小题 7 分，共 35 分）1、维果茨基提出

5、高级心理机能有哪些特性？2）就反映水平而言是概括的、抽象的，都有思维的参与。就其实现进程而言是间接的，必需经由符号或词作为中介的工具。就其起源而言，他们是社会历史发展的产物，受社会规律所制约。从个体发展来看，它们是在人际交往活动中产生和发展的。2、依恋行为系统与其它行为系统之间的关系是什么？依恋行为系统和其它三种行为系统在一个特定的情境中是相互作用的，而且它们各自的直接目的是不可能同时达到的。警觉性探究可能激活依恋系统；当儿童依恋某个人或关于某个人产生恐惧和警觉时，就不能激活交往行为系统或探究行为系统；依恋关于象的情结影响儿童的探究行为。3、斯金纳的程序教学法有哪些原则？小步子前进原则。主动参加原则。即时反馈原则。（作简单解释）4、弗洛伊德认为人格由哪些部分组成？本我、自我和超我构成了人格结构（作简单解释）5、试举两例说明儿童思维的核心特点是自我中心？所谓自我中心是指儿童把注意集中在自己的观点和自己的动作的现象自己举例（儿童不能从别人的角度看事物）五 、 论 述 题