有趣的蚂蚁幼儿园教案优秀5篇

1、Word - 17 -有趣的蚂蚁幼儿园教案优秀5篇作为一位兢兢业业的人民老师，就难以避开地要预备教案，借助教案可以有效提高自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是人见人爱的共享的5篇好玩的蚂蚁幼儿园教案，希翼能为您的思路提供一些参考。好玩的蚂蚁幼儿园教案 篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，利用巨人与蚂蚁的不同表现，在对照中体味“蚂蚁”品质。2、培养同学在情境中理解词语，体味文意的能力。3、利用朗读、沟通、研究，培养同学自主学习的能力。教学重点：把握主要字词，在情境中理解词语，提高对课文的感悟。教学过程：一、复习1、认读词语2、指名分段读课文，边听边想课文写了一件什么事？二、创

2、设情境，品读课文。（一）体味通天树的高1、师画简笔画：文中提到这棵树很高很高，我觉得自己画的树还不够高，谁来帮帮我？引出：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。请一名同学画画，其它学生齐读第一自然段为画配音。2、今日教师教大家另一种读书办法默读。展示幻灯：不用手指、嘴不出声默读课文27自然段，想：还从哪些句子能看出这棵通天树很高？请大家迅速地读一读，找出相关句子，画一画。养成边读书边标记的好习惯。a、展示：从树干往上爬，向来往上爬，就能爬到天上去。怎样爬？在你说说这棵通天树就像是什么？（通天树就像是一架天梯、金箍棒。）师：啊，的确高，让我们一起来读这句话，还有哪句话能看出这棵通天树很高？b、展示

3、：他抬头仰视、脖子都仰酸了，也望不到树尖。（1）巨人怎样做的，请你学一学。（2）学生们，巨人多么想到天上去看看啊！他抬头望呀望，脖子都仰酸了。引读：他看到了白云，也望不到树尖。他看到了小鸟，也望不到树尖。他望到了大雁，也望不到树尖。这通天树实在是太高了。来，我们读出通天树的高，谁情愿读，起立齐读。（二）巨人的软弱1、过渡：巨人摇摇头，“唉”，（叹了口气）说：“好高哟，要想爬上去是根本不行能的。”谁能像教师这样加上合适的词语也来领读这句话？展示：巨人摇摇头，（）说：“好高哟，要想爬上去是根本不行能的。”小结：学生们很有想象力，把自己想象成故事中的人物，加上表情动作，读得有滋味。2、这时，白胡子爷

4、爷怎样鼓舞巨人？通天树下还有黄牛、山羊、小鹿、大象等等，固然，也有你和学生们。想想大家会怎样鼓舞巨人？课件展示：鼓舞巨人：“试一试吧！”“不可，我爬不上去。”引读：巨人后退两步，说不可，我爬不上去。巨人低下头，说不可，我爬不上去。巨人声音越来越小，说不可，我爬不上去。3、巨人这样的表现，书上用了一个词语来形容，就叫什么？（连连告退）身段魁伟的巨人试都没试就跑掉了，这到底是一个什么样的巨人啊？（软弱、怕吃苦）（三）蚂蚁的努力1、面向这棵通天树，蚂蚁又是怎么说的呢？默读813自然段，用波浪线勾出蚂蚁说的话。2、蚂蚁说了四句话，我们先看前三句，课件展示句子：“我能爬到天上去！”“您往地上瞧，我是一只

5、蚂蚁。”“我能行！”想一想，这是一只怎样的蚂蚁。反复读这三句话。3、从这三句话中你读出了小蚂蚁的什么？（板书：自信、坚决、英勇）4、学生们，现在你就是这只英勇、自信的小蚂蚁，选你最喜爱的一句，加上动作表情，读出自信、英勇、不放弃。（评价语言：谁来读？读得好，我们就把掌声送给他！就这句，谁能更自信？）5、通天树太高了，小蚂蚁向来向上爬着，想想他会碰到哪些困难呢？a、大风把他刮下树来摔死！小蚂蚁的身体是多么弱小，他冒着被风吹落下来的危急一步一步不停地爬，他英勇地说（最后一句）b、大雨会淋湿他，太阳会烤着他，他还是一步一步不停地爬，他坚决地说（最后一句）c、还有哪些困难？一天又一天，一月又一月，小蚂

6、蚁碰到了一个又一个的困难，可他仍然一步一步不停地爬着，他自信地说6、望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁，你会对他说什么？三、深入主题1、我们信任，蚂蚁总有一天能够（引说）爬到天上，而巨人却永久不能（引说）爬不到天上。故事告知我们一个深刻的道理：要想做胜利一件事情，靠的不是身段、体力，靠的是英勇、自信、努力。2、我们一起分角色来读读课文，感触小蚂蚁的英勇、自信。（配乐）3、最后，教师送你们一句话：（展示句子）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。有谁知道这句话的意思？4、齐读句子。好玩的蚂蚁幼儿园教案 篇二活动目标：1感知蚂蚁形状特征，体悟喂食蚂蚁的欢乐。2仿照小蚂蚁爬来爬去的活动方式。3学习用语言、符号

7、等多种形式记录自己的发觉。4乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。重点难点：蚂蚁的形状特征、生活习性。活动预备：1环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景出示；情景嬉戏用的大树洞、土洞。（图片附后）2阅历预备：请家长带幼儿观看大自然中小蚂蚁的生活状况。3材料预备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒（图片附后）。活动过程：1感知小蚂蚁的形状特征。（1）幼儿自由观看，沟通。（2）说一说自己的发觉。小蚂蚁长得什么样？蚂蚁头上有什么？它有几条腿？蚂蚁都有什么色彩？（3）幼儿分组操作（幼儿自由挑选）。第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂

8、蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁（黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁）。其次组：投放幼儿操作卡，请幼儿找一找小蚂蚁（图片附后）。小结：说一说都有什么色彩的小蚂蚁；数一数操作页中共有几只小蚂蚁。（4）认知小蚂蚁形状特征。蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。2观察ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。请幼儿观察小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体形状特征的印象，然后，观察小蚂蚁生活方式的幻灯片，容易了解小蚂蚁的生活方式。小蚂蚁生活在哪里？它们是怎样搬运食物的？碰到事情的时候，是怎样告知伙伴的？师幼研究，利用探索了解到蚂蚁的家在泥土里；蚂蚁的家在树上；蚂蚁的家在石头缝里等。3喂食小蚂蚁。

9、小蚂蚁喜爱吃什么？提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜爱的方式记录。4嬉戏“小蚂蚁回家”。学一学小蚂蚁走路的样子好吗？幼儿带头饰，随音乐仿照小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体悟小蚂蚁爬来爬去的活动方式，嬉戏自然结束。活动延长：在语言区投放儿歌小蚂蚁；在操作区投放小蚂蚁结构拼图；在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等嬉戏材料；供幼儿在区域活动中继续探索。活动反思：让幼儿的科学活动从身边生活开头。对于幼儿来说，把握系统的科学学问不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是按照小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的进展水平，围绕活动重点，从幼儿的爱好动身，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作

10、材料和嬉戏环境，让幼儿在开心的活动中感知小蚂蚁的形状特征和爱吃的食物，即在活动中协助幼儿获得新阅历。好玩的蚂蚁幼儿园教案 篇三教学目标：1、朗读课文感触通天树、巨人、蚂蚁三者的形象。2、会认13个生字，会写生字“信”。3、熟悉什么试默读，了解默读有什么益处。教学重点：1、分清晰平翘舌音字的读音：终”“常”“试”“充”这几个生字是翘舌音，“酸”为平舌音；2、多音字学问的巩固：“树干”的“干”教学难点：1、“身段魁伟”、“身强力壮”放在读文的过程理解意思；2、“仰”和“俯”两个互为反以的生字随文解意；3、领会蚂蚁除了弥漫自信，更重要的是一步一步的努力。教学预备：PPT、通天树教具、生子卡、生词卡。

11、教学过程：一、 检查预习，导入新课：1、识记：“蚂蚁”师：孩子们，利用预习我们熟悉了一个可爱的小家伙，它是谁啊？展示蚂蚁图片展示蚂蚁生字卡2、抽读生词正音：3、平翘舌音归类：师展示字卡：常、充、试、终酸师：哪个聪慧的孩子看懂了蒋教师为什么要把他们这么放？师：教师还有个词语想来考考大家！4、巩固多音字：师展示词卡：树干师：树干的干是个多音字，在这里读gn,注重读准它。5、这是一只想干什么的蚂蚁？生读课题二、品读识字1、还有谁想上天？你心中的巨人是什么样的？2、课文中有两个四字词语形容巨人！谁能找到了是哪两个？A展示金钥匙B读17自然段C展示“身段魁伟”“身强力壮”（稍作解释）3、你们怎么知道巨人

12、想上天？从那句话读出来的？4、巨人上天了吗？为什么？5、这是一课什么样的树？找到课文里的句子勾勒下来读一读。师展示通天树品读句子指导朗读6、师：巨人是怎么看的？做动作理解“抬头仰视”并指导朗读。7、指导读：巨人觉得没有爬上去的可能性！8、白胡子老爷爷怎样鼓舞他？巨人怎么回答？怎么做的？9、师：这时传来了谁的声音？什么样的声音？10、默读第8自然段到13自然段找找你还能从哪些地方看出蚂蚁很小很小！相机指导：“俯”“仰”11 蚂蚁这样小，连白胡子老爷爷也疑惑地问展示句子：蚂蚁是怎样回答的？师延续追问指导朗读12、说着蚂蚁开头爬树，对老爷爷说了什么？读最后一个自然段，勾出小蚂蚁说的话。三、升华主题：

13、1、你喜爱这只蚂蚁吗？2、指导读核心句：让我们像小蚂蚁一步一步向上爬一样，从下往上读这句话让我们记住这只弥漫自信的蚂蚁当我们碰到困难的时候，像他一样英勇、自信、坚持不懈，读3、语文天地：格言四、写字：“信”五、拓展1、对小蚂蚁说（写）一句鼓舞的话。好玩的蚂蚁幼儿园教案 篇四活动目标：1、让幼儿按照爱好猎取有关蚂蚁的一些趣事。2、能说说自己看到的有关蚂蚁的一些趣事。活动预备：电脑七台，大屏幕等。设计思路：一、利用活动，激活孩子亲近自然，亲近动物的情感。随着儿童身心的进展，儿童对周围环境弥漫着奇怪，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活周围的小动物，对儿童有着剧烈地吸引力。小蚂蚁就生活在儿童

14、身边，儿童常常能看到，但到底小蚂蚁长得是怎么样的，它爬来爬去在干什么？孩子很想弄个明了，利用“好玩的蚂蚁”着个活动，使孩子们的奇怪收获到了满足。在观看、思量、研究小蚂蚁的过程中，孩子会随着对小蚂蚁的熟悉、了解逐步加深。同时，使孩子的亲近动物，爱慕动物的情感也自然地流露了出来。二、在活动中培养孩子探索的爱好。在以往的常识活动所不同的是，在这个活动中，老师越发注意调动幼儿自己学习的能力，注意孩子对蚂蚁观看、了解、亲近的过程，重视孩子自己提出一些问题，利用观看、思量、研究，再来解决问题，而不是强调灌输式地把学问一股脑地塞给孩子，彻低不顾孩子的需要。因此，教导环节是一个大框框，而不是一个一个的细节，老

15、师在参加孩子共同观看，研究过程中，乐观促使孩子与孩子，孩子与多媒体课讲的互相作用，从而增进幼儿尽可能的进展。在这一过程中，老师乐观接纳儿童的观点，并且能接纳不同的观点，认同儿童的认知，乐观运用激活、引领、鼓舞的办法，使孩子的思维更活跃，学习乐观性更高。三、生动、形象的多媒体教学手段，使幼儿更主动、更乐观。幼儿思维离不开详细的事物形象，具有详细形象的特点，多媒体教学声形并茂，生动形象，颜色鲜亮，以动化式直观形象生动地显示在幼儿面前，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感触，从而产生了深厚的学习爱好。“蚂蚁”这个活动内容，借助多媒体教学技术，使孩子的观看得到了在一般条件下无法观看到的

16、过程与现象。多媒体技术还可以按照教学需要，把教学内容在大和小、远和近、快与慢、整体与局部、外观与内涵之间互相转化，有利于细致观看，还可以多次使用，制造了最优的学习情景，使幼儿增强了心情体悟，接受感染。同时使幼儿的自主性、乐观性、制造性得到充分的发挥。活动过程：一、组织幼儿回忆上节活动所提出的有关蚂蚁的问题。教师：上节活动中有许多小伴侣提出了有关蚂蚁的好玩问题，其中有一位小伴侣就问，蚂蚁的家在哪里？有哪位小伴侣能回答的。幼儿可能答：蚂蚁的家在泥土里；蚂蚁的家在树上；蚂蚁的家在石头缝里；老师追问：你们是怎么知道的？过渡：小蚂蚁真好玩，还能在树上筑巢，小伴侣看见过吗？让我们一起来看大屏幕。二、集体观

17、察黄琼蚁筑巢，了解筑巢过程。完整观察一遍后，老师提问，黄琼蚁是怎样在树上筑巢的？幼儿可能答：它们把叶子都拉在一起，还请小虫子来吐丝等。老师继续问：黄琼蚁是怎样把树上的叶子都拉在一起，又请谁来吐丝呢？请小伴侣再看一遍。在其次遍观察过程中可充分运用多媒体技术的优势，将幼儿看不清晰的过程定格，让幼儿边看，边讲。三、幼儿自由地在多媒体中寻觅感爱好的信息。老师：还有小伴侣想知道蚂蚁能做药吗？有些小伴侣想弄明了蚂蚁是怎样长大的？还有想看清晰蚂蚁是怎样搬东西的？请小伴侣自己到电脑中找一找，可能会找到答案的。四、阅历共享幼儿讲讲自己从电脑中看到的有关蚂蚁的趣事。幼儿可能答：我看见蚂蚁真的能做药的，还能做成酒。

18、老师：是真的吗？小伴侣你们刚才看到了吗？我们一起来看看。放大屏幕，师生共同观察，引领幼儿边看边讲。老师再问：还看到什么好玩的事？幼儿可能答：我看到黄琼蚁在斗害虫，黄琼蚁咬住蚂蚁不放，还翘起腹部，射出毒液。老师：黄琼蚁这么小，它是怎样应付比它大的害虫的呢？我们一起来看一看。集体观察“黄琼蚁斗凤蝶幼虫”，幼儿边看边讲。五、老师小结，引起幼儿再学习的愿望。老师：蚂蚁王国的趣事说也说不完，你们知道吗？全世界有许多种蚂蚁，我们今日看到的黄琼蚁只是其中的一种。教师现在要向小伴侣提一个问题，请小伴侣们再看看，找找，问问跟我们在电脑中看到的不一样的蚂蚁，它们叫什么名字？在哪些地方不一样？下次我们再来介绍。好玩

19、的蚂蚁幼儿园教案 篇五教材分析：这篇文章利用一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，称赞了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明“只在意志坚，鸡毛能上天的道理。”教学目标：1、会认13个生字，会写8个生字，继续练习分析字形字义。2、朗读课文，体味蚂蚁个小志气大，为了抱负不懈努力的精神。教学建议：1、引领同学读好对话，弄清引用语是谁说的。2、本课要求会写的字有一些简单写错，比如“试”简单多写一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。对小蚂蚁能不能爬到天上去的问题，应鼓舞同学从“努力”这个角度来思量。第一课时一、谈话导入：学生们，你们见过蚂蚁吗？有哪些了解？今日，

20、教师和学生们熟悉一只“上天的蚂蚁”（板书课题）二、初读课文，学习生字词：1、自读课文，画出不熟悉字词，想方法解决。2、小组沟通自同学字状况。3、多种形式读字、组词。4、指导书写：“试、鼓舞”三、再读课文：1、思量：蚂蚁能否上天？2、哪些话是蚂蚁、白胡子爷爷、巨人说的？分离用“_”“”“”表示出来。其次课时教学目标：1、复习字词，会写8个生字。2、体味蚂蚁个小志气大，为了抱负不懈努力的精神。教学重点：引领同学读好对话。教学过程：一、复习：1、展示卡片读词。2、回顾讲了一件什么事？二、读课文，理解感悟：1、思量：小蚂蚁能爬上天吗？白胡了爷爷为什么说：“你能行吗？”2、小组沟通，汇报。分角色朗读。3、你看到一只怎样的蚂蚁？4、介绍“愚公移山”故事。三、读了全文，你喜爱小蚂蚁吗？为什么？教学反思上天的蚂蚁一课是二班级上册第11单元“努力”的一篇主