中班语言的教案及反思模板

1、Word - 23 -中班语言的教案及反思模板 作为一名优秀的教育工，就有可能用到教案的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应当怎么写才合适呢?下面带来中班语言教案及反思模板7篇，盼望大家喜爱。 中班语言教案及反思模板篇1 活动目标 1、了解故事内容和情节，并能用较连贯的语言进行叙述。 2、运用挂图和课件，初步理解并形成“半个月”的时间概念。 3、萌发对月相变化现象的奇怪心和探究欲望，感受半个月里月亮外形变化的过程。 4、萌发对文学作品的爱好。 5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 活动预备 1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。 2、律动月亮婆婆喜爱我 3、望着月亮吃大饼故事挂图 活动

2、过程 1、谈话导入，激发幼儿的爱好。 “小伴侣，今日我们班来了两位小客人，是谁呀?”(出示玩偶)“打个招呼吧!”“兔公公家盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔只能在家里等妈妈，它会怎么等妈妈呢?”(鼓舞幼儿依据自己的想法大胆叙述)“平常，你的妈妈不在家，你会怎样等妈妈呢?” 2、老师完整叙述故事，幼儿观赏，初步了解半个月的时间概念。 “小兔子怎样等妈妈呢?请听故事望着月亮吃大饼。” 老师：“兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月时间有多长呢?”(老师出示日历：我们一起来数一数日历，就知道半个月有多长了)除了用数日历的方法，兔妈妈还告知小兔一个什么好方法呢? 3、出示挂图，进一步观赏、理解故事内容。

3、“好，我们一起来听听兔妈妈的好方法吧!”(播放录音，再次观赏故事) 提问：(1)兔妈妈走后头几天，小兔看到的月亮是什么样的?(演示挂图中的月亮变化) (2)七八天过去了，月亮变成了什么样?小兔把圆圆的大饼吃掉了多少? (3)又有几天过去了，天空中的月亮只剩下了什么?小兔的饼也变成了什么? (4)最终一天晚上发生了什么事?小兔做了什么?结果怎样? (5)小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢?原来圆圆的月亮会变呢! 4、播放课件，引导幼儿进行叙述。 “好，我们看着大屏幕，一起讲讲这个好听的故事，好吗?” 5、律动月亮婆婆喜爱我结束活动。 “小伴侣，月亮不仅会变样子，它还会和我们做唱歌做嬉戏呢!”(老师弹

4、琴，幼儿做律动) 活动反思 望着月亮吃大饼是一个童话故事观赏。一开头利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节，从而激发幼儿学习的爱好，并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地叙述故事时，孩子们听的很仔细，当我故事讲完开头提问：半个月究竟是多久的时候，小伴侣的回答千奇百怪，都迫不及待的说出自己的答案。最终我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔观看月亮变化的方法告知小伴侣半个月究竟是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相变化的理解，在活动中预备了月亮变化的图片，幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮变化的过程，孩子们也可以轻松的说出故事情节，比如老师提问：兔妈妈走后刚开头几天，小兔看到的月亮是什么样的?孩

5、子们乐观地说：“月亮缺了一些”。老师问：“小兔把月饼吃成什么样?”孩子们说：“吃掉了一点点”。老师问：“七八天过去了，月亮变成了什么样”?孩子们说：“变成了半圆”。老师问：“小兔把大饼吃成了什么样”?孩子们说“吃掉了一半”在教学过程中，我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的学问变得简洁了，这样幼儿既理解了故事内容，也明白了月相变化的过程，同时培育和提高幼儿的语言表达力量。 不足： 1、老师在叙述月象的缘由时，语言可更简洁。 2、在活动中应发挥幼儿主体，让他们多说，用语言来表述自己的想法。 中班语言教案及反思模板篇2 设计意图 最近班级里总是有几个争抢第一的小伴侣，排队的时候，由于都想要站第一个

6、而相互争吵，正好在图书室发觉了这本绘本，因此想要通过绘本故事的方式向孩子传递每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的意识。36岁儿童学习与进展指南中指出中班幼儿能结合情境感受不同语气、语调所表达的不同意思。最奇异的蛋是一个特别好玩、且语言简洁易懂的绘本，正好符合中班幼儿的阅读力量，因此设计本次活动，关心幼儿理解每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的道理。 活动目标 1、了解绘本内容，初步感知故事寓意。 2、能够依据绘本图片描述绘本内容。 3、感受绘本传达的寓意，情愿将故事叙述给他人。 重点难点 依据绘本图片描述绘本内容。 活动预备 最奇异的蛋PPT，三只母鸡头饰，三颗不同鸡蛋图片 活

7、动过程 一、导入环节：引出绘本故事的仆人公。 1、师：我们一起来玩先有啥嬉戏 师：先有啥?是小鸡还是蛋?先有啥?是蛋还是小鸡?噢!母鸡生下蛋，而蛋又孵出小鸡。先有啥?是小鸡还是蛋? 师：今日老师带来的就是一个关于蛋和小鸡的故事，猜猜我带来的是一颗怎样的蛋呢? 幼：红色，黄色，白色，鸡蛋 2、师：今日我带来的是一颗最奇异的蛋出示绘本封面图片 二、出示课件图片，引导幼儿说出故事情节： 1、很久以前，有三只母鸡始终吵个不停，她们都说自己是最美丽的母鸡。 (1)出示图2、3、4，幼儿仔细观看图片，老师介绍三只小母鸡。 师：你们看到了什么?(三只母鸡) 师：这三只母鸡都长什么样呢?(引导幼儿说出母鸡的形

8、状特征。) 师：这三只母鸡分别叫：圆圆、琪琪、毛毛。 师：你们觉得身上什么地方最美丽?你觉得谁最美丽?为什么? (给幼儿充分时间，让幼儿大胆发表自己的看法，熬炼幼儿的语言表达力量，要有自己的主见不要常常跟着别人的思维走，要有自己新的突破口。) 师：我们小伴侣觉得她们三个都美丽，我们也没有分出谁最美丽，三只母鸡又去找其他人帮忙，你觉得他们会请谁帮忙?你从哪里看出来? (2)出示图5，观看国王路标。 (可爱的国王令牌，让幼儿在猜想的过程中，熬炼敏锐的观看力。) (3)出示图6。 师：国王跟我们小伴侣一样，也觉得分出谁最美丽很难。于是，国王想了一个方法，谁能生出一个最奇异的蛋，我就封谁做公主。于是就

9、这样，全国的母鸡都跟着国王进了皇宫。 (4)出示图7，幼儿大胆猜想，三只蛋分别是谁生的。(答案保密，听完故事想一想和你猜的一样么) 老师连续叙述故事 (5)出示图8，你认为那只母鸡生的蛋，最奇异? (幼儿大胆猜想，并说出你的理由。) (6)你们认为，国王会选谁当公主呢? (圆圆、琪琪、毛毛) (7)出示图9，揭示国王的选择。 原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王能不能评出谁是最美丽的母鸡?那怎么办? (8)出示图10，揭示故事的结局。 国王要从这三个蛋中选出最美丽的蛋，这可是太难了，所以国王打算让这三只母鸡都当上了公主。从今以后他们成为了最好的伴侣，连续各自下最奇异的蛋。 老师小结：听完这个

10、故事，小伴侣们有什么感觉? 每个小伴侣都不一样，都有他们各自的优势，不是排队的第一名，也可以是唱歌的第一名 2、角色扮演，老师讲故事，请幼儿扮演故事情节中角色，加深对绘本故事的记忆。 三、结束活动： 回家以后可以把我们今日的故事讲给爸爸妈妈听。 活动反思 本次活动通过嬉戏导入，激发了幼儿爱好，通过倾听绘本以及自己观看，比较三只母鸡的形状特征，争论谁长得美丽，把课堂交给给幼儿，让幼儿通过自己的观看深化故事情节。角色扮演的环节，幼儿融入到嬉戏当中，通过表演的方式，体验故事要传达的意思，故事情节更加生动、活泼，也更深化人心。本次活动通过绘本的形式让幼儿明白每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的

11、道理，达到了教育目的。 中班语言教案及反思模板篇3 活动目标： 1、理解故事，发觉故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。 2、懂得英勇面对生活中可怕、困难的事情。 3、懂得爱惜自己的牙齿的重要性，把握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。 难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得英勇地去面对生活中可怕、困难的事情。 活动预备： 1.鳄鱼怕怕、牙医怕怕绘本 2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。 活动过程： 一、回忆阅历，调动爱好 1.通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观看鳄鱼图片(小鳄

12、鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小伴侣长过蛀牙，看牙医吗?你看牙医的时候心情是怎样的?) 2.出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。 3.一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么好玩的故事呢? 二、共读绘本，理解故事内容今日，老师给小伴侣带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫鳄鱼怕怕牙医怕怕。 第一遍阅读绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕：引导幼儿逐一看图猜想故事进展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后老师用课件上的文字逐一叙述。 重点提问： 1.刚才老师说故事的题目是什么? 2.说一说为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?

13、3.后来鳄鱼去看牙医了吗?(面对让自己感到可怕的事情的时候，鳄鱼也想过躲避，但是最终它还是很英勇面对，并坚持把它克服。) 4.鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些状况我们需要去看牙医? 其次遍阅读绘本：老师完整叙述故事，引导幼儿发觉故事中人物的相同对话。 重点提问： 1.谁发觉了一个隐秘，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的? 三、师幼分角色叙述故事，进一步体会心理引导幼儿表演故事中的对话(老师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话)依据故事情节，把鳄鱼(和牙医)从可怕-面对-忍耐-克服的过程表现出来。 四、懂得爱牙，爱护牙齿 1、老师与幼儿一起沟通、共享爱护牙齿的学问及正确的刷牙的方法。 2、刷牙歌，边

14、表演边离场。 活动反思： 这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只消失两个角色鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富好玩味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的简单心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者老师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面进展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到肯定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿进展的教育元素充分挖掘享用。 基于以上的思索，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本

15、中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活阅历相结合，能够关心幼儿树立自幼爱惜自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增加护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节奇妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累阅历、运用阅历，了解情节、丰富学问。活动状况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的布满才智与情感的欢乐。 与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是打算阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价

16、值定位的力量，将是我之后不断学习和积累阅历的努力方向。 中班语言教案及反思模板篇4 一、教材分析 春雨的吉他这是一首语言美丽、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有深厚感情颜色的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天奇妙的声音和美妙的意境。指南中指出：“幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。”春天是一个万物复苏、生气勃勃的季节。中班幼儿奇怪心强，对大自然中的现象感爱好，他们喜爱将自己的发觉与同伴进行共享。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发觉和表现出春天的声音并

17、进行仿编，体验发觉和创作的乐趣，感受春天美妙的意境。本次活动中，我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，依据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的美妙，体验创作的欢乐。 二、教学策略 1.通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。 老师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的?春天还有哪些好听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗?引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。 2.通过出示直观的画面,理解诗歌内容，体会春天的意境。 幼儿以详细形象思维为主，生动直观的画面更简单引起幼儿的留意，通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接

18、的感受理解诗歌的内容。 3.通过老师美丽的声音朗诵,感受诗歌春天美丽的意境。 老师用美丽的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的爱好，感受诗歌美丽的意境，引导幼儿用美丽的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵。 三、活动目标 1.理解诗歌内容，观赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“沉醉”。(重点) 2.能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。(难点) 3.萌发喜爱春天，体验创作的欢乐。 四、活动预备 1.阅历预备： (1)老师和幼儿一起去户外查找春天的声音。 (2)幼儿有听过弹奏吉他的阅历。 2.物质预备：多媒体课件 五、活动过程 1.创设春雨的意境，激发幼儿参加活动的乐趣。 (1

19、)播放春雨的图片和声音。 老师：现在是什么季节?看，怎么了?听，春雨的声音是什么样子的? 小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多悦耳的声音。 (2)再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的奇妙。 老师：听了春雨的你有什么样的感觉? 小结：春雨的声音这么悦耳，老师也沉醉在春雨的吉他声中了。 2.老师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。 (1)老师：春雨的声音是什么样的?谁在弹吉他? 小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。 (2)他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众? 小结：春雨的声音太悦耳了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样仔细听的?让我们再来听一听。 3.老师有

20、感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。 (1)老师提问：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样仔细听的?你能用动作表现一下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗?他们都沉醉在春雨的吉他声中，你知道什么是沉醉吗? 小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飘舞，他们都沉醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太悦耳了，大家都沉醉了。 老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉?你想用什么样的声音来朗诵?让我们用美丽的声音来朗诵一下吧。 (2)出示图片，幼儿看图朗诵 (3)幼儿用美丽的声音加动作表演朗诵。 (4)幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。 (5)幼儿交换角色进行表演。 4.结合生活阅历，大胆进行仿

21、编。 (1)老师：春天里还有很多悦耳的声音，他们也想来弹奏出奇妙的乐曲，你都听到了春天的哪些声音?他的声音是什么样子的?你能把它仿编到诗歌中吗? (2)个别幼儿示范 (3)老师示范仿编 (4)你仿编了一首完整的诗歌，你们想不想来试试?现在请小伴侣把春天的声音仿编到诗歌中，和你四周的小伴侣沟通一下，音乐结束的时候，把你仿编的诗歌共享给大家。 (5)幼儿朗诵仿编的诗歌。 5.活动延长 老师：春天的声音太悦耳了，让我们回到班级中将仿编的诗歌共享给其他的小伴侣吧。 课后反思： 本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参加的爱好，通过倾听春雨的声音，感受春雨声音的奇妙和悦耳，并大胆表达自己听到春雨时的感受，

22、初次体会沉醉的含义。 幼儿学习诗歌中，我通过美丽的声音进行示范朗诵，进一步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天美丽的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。 第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众， 其次遍朗诵诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他们是如何仔细听的，并引导幼儿用动作进行表现，感受到春雨弹奏的吉他声这么悦耳，再一次引导幼儿感受和体会沉醉的含义。本活动中，通过引导幼儿多种形式的表演诗歌，引导幼儿体会到表演的乐趣。首先引导幼儿看图朗诵，在朗诵的基础上发觉许多孩子加上了好看的动作，其次遍朗诵时，引导幼儿加上好看的动作表演， 第三遍引导幼儿分角

23、色表演诗歌，用动作大胆表现小观众的样子，幼儿对表演布满爱好，于是，我引导幼儿再次选择自己喜爱的角色交换表演。春天还有很多悦耳的声音，把他们仿编到诗歌中肯定也很好听，通过活动前带幼儿到户外查找春天的声音，他们都有了肯定的前期阅历，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小伴侣与同伴合作进行了仿编，孩子的爱好特别深厚，回到班级中我们连续共享给其他的小伴侣。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐，注意多领域的整合，进一步引导幼儿感受春天美的意境。 当然，在本节活动中也有需要改进的地方，例如：在创编时可以请创编一样内容的小伴侣一起朗诵，充分让幼儿进行表达，体验创作的乐趣和胜利感。 中班语言

24、教案及反思模板篇5 活动目标 1.感受压路机行动缓慢的特点。 2.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4.能分析故事情节，培育想象力。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1.挂图，故事磁带。 2.压路机、大卡车、小汽车头饰若干。 3.请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。 活动过程 1.观看故事表演。 三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗? 这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢? 观看大班幼儿的故事表演。 2.完整观赏故事。 出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。 压路机在公路

25、上拦住了谁的路?它们是怎么说的? 大卡车、小汽车遇到了什么麻烦? 谁关心它们解决了困难? 大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么? 为什么压路机快不起来? 引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要渐渐地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。 3.表演故事。 你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗? 跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。 活动建议 有可能的话，带幼儿观看压路机工作时的情景。 附：慢吞吞的压路机 压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!” 一会儿，压路机观察大卡车在坑坑

26、洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。 压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就渐渐地走着，用劲地把路压平了。一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“感谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你!”压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。 活动反思 活动慢吞吞的压路机是选自主题活动快快渐渐中的一个语言活动，通过出示图片引入主题，分段观赏理解故事，完整观赏巩固提升，角色表演深化感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有自己的本事。通过故事表演来激发孩子的爱好，体验到活动的乐趣。 中班语言教案及反思模板篇6 设计意图： 中班

27、孩子喜爱和同伴一起玩，也想结识更多的伴侣，但是在与伴侣交往的过程中，他们很难考虑到别人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌，但却很少做到对伴侣也有礼貌。 亮晶晶的泡泡故事情节简洁、好玩，符合孩子的阅历水平。故事中大白鹅的经受生动地告知孩子们应当如何与同伴交往才能交到更多的伴侣。 该活动中我采纳了看图猜想，动作表现以及音乐烘托、渲染，嬉戏情感体验等方法来达到以下活动目标。 活动目标： 1、看看讲讲猜猜，用较完整的语言叙述大白鹅找伴侣的经受。 2、懂得大胆礼貌的与人交往，感受找到伴侣和伴侣在一起的欢乐。 活动预备： 绘本亮晶晶的泡泡故事PPT、找伴侣音乐。 活动过程： 一、介

28、绍角色，引发爱好。 (出事故事第1页) 1、这是谁?猜猜它想干什么? 2、大白鹅一个人觉得很孤独，想找伴侣和它一起玩，我们一起看看，它找到伴侣了吗? 二、观看图片，理解故事。 (连续观看，第24页) 1、大白鹅来到了哪里?想找谁做伴侣? 2、它们情愿和大白鹅做伴侣吗?你从哪里看出来的? 3、为什么小鸡、小鱼、小鸟都不情愿和大白鹅做伴侣? 小结：大白鹅伸长脖子，戆戆戆地大叫，吓着了小动物，它们不敢跟它做伴侣了。 (观看叙述，第5页) 1、看大白鹅怎么了?它心理感觉怎样? (请幼儿仿照大白鹅难受、哭的表情。)过渡：大白鹅找不到伴侣很难受，它呜呜哭起来了。我们一起来劝慰劝慰它。 2、猜猜后来它有没有

29、找到伴侣呢? (观看叙述，第68页) 1、大白鹅看到了什么? 2、大白鹅看到泡泡会想些什么?又会怎么做? 争论：你们说怎么会有这些泡泡的，泡泡从哪里来的呢? (请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话)(观看叙述，第911页) 1、对了，泡泡从红房子里飘出来的，看是谁在吹泡泡? 2、大白鹅怕小姑娘也不情愿跟它做伴侣，它该怎么做呢? (小伴侣教教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘说话) 3、小姑娘情愿跟大白鹅做伴侣吗?你从什么地方看出来的? (观看叙述，第12页) 1、小姑娘打开门，哇，出来了好多伴侣，看看有谁呀?数数看有几个伴侣? 2、为什么小姑娘有这么多的伴侣呀? 小结：大白鹅找到伴侣，心里真兴奋，它

30、还要感谢我们小伴侣，关心它找到了伴侣。 (观看叙述，第1314页)老师叙述故事结尾，介绍故事的名字。 1、刚才我们看的这个故事有一个好听的名字，叫亮晶晶的泡泡? 2、大白鹅是怎样才找到伴侣的? 小结：对呀，就是由于亮晶晶的泡泡关心大白鹅找到了伴侣。 三、完整观赏，争论主题。 1、你记得故事中，大白鹅在什么地方，找到哪些伴侣，胜利了吗? 2、争论：听了这故事，说说怎样才能找到伴侣呢? 小结：只要我们大胆有礼貌地与他人交往，肯定能找到许多伴侣。 四、音乐嬉戏，情感体验。 呈现最终背景图： 1、出示PPT，小姑娘和伴侣还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些伴侣呢? 2、我们也来做泡泡飞起来，有礼貌地去找

31、一个新伴侣一起做嬉戏吧! 3、幼儿互动嬉戏：找伴侣(音乐)结束活动。 附：中班绘本故事亮晶晶的泡泡 有一只大白鹅，它很想找一个伴侣玩。 大白鹅找到小河边，观察一群小鱼它们摇摇尾巴游走了。大白鹅找到菜地里，观察一群小鸡，它们眨刺眼睛走开了。大白鹅找到柳树下，观察一群小鸟，它们拍拍翅膀飞走了。 大白鹅戆戆直叫，可谁也不理它，它呜呜哭了起来。这时有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，它们老在大白鹅的头上转圈圈。大白鹅兴奋了，它抓紧用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鹅追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鹅就飞起来了。 山坡上有一幢红房子，大白鹅跑到红房子跟前一看，啊，这儿泡泡真多!有个小姑娘趴在窗台上吹泡泡，大白鹅问小姑娘：“你也是一个人玩吗?”，小姑娘：“不!我有很多好伴侣。你来玩吗?”，大白鹅：“情愿，情愿