小学年级下册第一单元《搭一搭》教案

1、小学年级下册第一单元搭一搭教案小学二年级下册第一单元搭一搭教案 篇1教学内容：搭一搭、认识余数教学目标：1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。2.经历小组合作探究的过程，理解余数一定要比除数小3.体会学习有余数除法的必要性，培养解决问题的能力。教学重点：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教学难点：经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教学教具：课件、实物投影教学过程：一、谈话导入淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？（大屏幕出

2、示主题图）二、合作探究1.学生用13根小棒搭正方形，交流思考过程。，把学生摆小棒的过程用实物投影展示出来。2.认一认，想一想。如果用除法竖式算一算，应该怎样列算式呢？想一想，结果又是多少？同桌合作完成。汇报横式应怎样列呢？134=3（个）1（根）你能说一说每个数在操作过程中表示什么？特别是余数1，为什么它要剩下？填写单位是难点，所以引导学生说一说。3.搭一搭，填一填，你发现了什么？（1）小组合作并填写表格。汇报填写算式和单位。（2）观察表格，比较每个算式的余数和除数思考：可以发现什么？有什么问题？余数一会大一会小，怎么回事？余数都比除数小，为什么？（3）说一说余数和除数分别表示哪部分？4.再分

3、别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。三、练习巩固：完成书练一练1-3题四、错题解析：264=56 324=78五、课堂检测1、把16块西瓜平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（ ）块还剩（ ）块。 （ ）（ ）=（ ）（块）（ ）（块）2、 有23条鱼，每7条放在1个鱼缸里，可以放（ ）个鱼缸，还剩（ ）条。 （ ）（ ）=（ ）（条）集体订正答案六、课堂总结：这节课你有什么收获？教学反思：反思整个教学过程，我觉得基本完成了教学任务，实现了教学目标。教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。学生们在学习中，表现出了强烈的参与欲，学得积极主动。整个教学过程体现出了学生是学习的主人

4、，我也获得了实施新课标的一次成功体验。稳定性差、注意力很容易分散，是小学生的特点。我们要改变学习方式，使学生积极参与到学习活动中。这节课，学生学习情趣高，个个抢着发言，抢着上台来演示，甚至有的同学一边举手一边都想下位子，看来比较乱，但是他们都是为了学习，这样的乱是学生参与学习的表现。新课程给我们带来了许多思考，我们只有不断地探索、不断实践、不断总结，才能不断获得成功的体验。小学二年级下册第一单元搭一搭教案 篇2教学目的1在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想像能力。2在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。教学重点能正

5、确辨认从正面、侧面、上面所观察到的立体图形的形状。教学难点能根据一定的指令正确搭出立体图形，能正确运用上、下、左、右等描述物体的相对位置。教学过程一、操作活动一（根据指令搭立体图形）1通过多媒体演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的过程，学生在观察的基础上说说游戏的.方法，老师说明游戏的规则和要求。2师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。指令有：“横着摆2个”，“左侧正方体上方竖着摆3个”，“在最右侧的正方体的前面放一个”等等。3学生同桌间游戏。可以让一位学生发出指令，另一位搭立体图形，然后交换。4学生交流。教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。二、操作活动二（提

6、问、判断并搭出立体图形）学生同桌间开展游戏。要求学生通过尽可能少的提问来搭出正确的立体图形。提问：你搭的立体图形用了几个正方体？从正面看是几个正方形？回答：用了3个正方体，从正面看是3个正方形。提问：从侧面看是几个？回答：2个。提问：上面的方块在左边还是右边？回答：右边。是这个图形。三、操作活动三教师讲解三视图，让小组学生根据三视图信息完成立体图形的搭建。四、总结反思，拓展升华教师针对学生的活动合作情况进行升华。学生说一说：今天有什么收获？第一篇：一年级数学下册十几减几练习课教案一年级数学下册十几减几练习教案题五练习型：练习授时间：第周第时教学内容：堂练习。教学目标：巩固本单元所学十几减几的知

7、识教学重点：通过练习，口算达到一定熟练程度。教学过程：一、揭题：今天我们来做堂练习，比一比谁算得又对又快，书写工整。二、复习：、出示：6+=7+8=4+8=1-=-7=2-8=看到这些题，你想到什么？你发现每一组题有什么特点吗？2、填空，在括号里填上合适的数。8+（）=118+（）=166+（）=11-3=6-（）=-6=独立完成，订正。说一说你发现了什么？三、堂练习：、两步运算：1-9=-7=7-6=2-6=-9=4-7=8-9=2-=1-4=6-8=3-6=7-8=2、连加、连减、加减混合：7+8-9=6-8+4=0+7-9=4-6+=1-7+9=3-6+10=8-9+2=4-7+6=-8

8、+10=2-3+7=1-6+3=7-8+9=3-8+7=-6+8=2-9-3=6+8+=9-7-6=3-3=3、教师面批面改，发现问题及时解决。四、小结：谈谈你这节的收获。作业布置：板书设计：十几减几8+（3）=118+（8）=166+（9）=11-8=36-8=8-6=9后小记：第二篇：一年级数学下册十几减几练习课教案4一年级数学下册十几减几练习教案4教学内容：练习完成练习三的第8题第13题（即：P17：8P18：13）教学要求：、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。3、学会用所学的知识解决实际问题。教学重

9、点：掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。教学难点：正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。教学准备：口算卡片一套 电脑一套教学过程：一、基本练习、听算48 12136138 14924 169148118 18（全班齐练，集体订正）评讲：）说一说124等于几你是怎样想的？2）还有不同的想法吗？（学生回答，教师板书）3）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说124？，看看谁说的最好。2、计时计算比赛 （P18：12）看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。集体订正二、变式练习、计算 （P18：9）指导学生看题2）全班学

10、生独立完成3）集体订正（或者把这三题让9个同学分成三个小组以比赛的形式来进行，看哪个组的同学做的又对又快，对于做得又对又快的小组给予鼓励）2、比较大小（P18：10）学生独立完成2）集体订正，并说一说你为什么填这个符号？三、解决问题出示电脑、老鹰抓小鸡的图，让学生观察（P18：11）你从图中看到了什么？（有12只小鸡，一个鸡妈妈，一个老鹰）点击电脑出现：P18：11的画面问：你又看到了什么？通过你所看到的，你能提出什么数学问题？（教师根据学生回答进行板书）板书：12只小鸡，已经捉住了只，还有几只？问：如何列式？你是怎样想的？等于几？你是怎样想的？还有不同的算法吗？2、小猴图电脑出示P18：13

11、让学生认真观察：你从图中看到了什么？你能够根据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学互相说一说，你是怎么想的？（教师根据学生回答进行板书）8137613381376381367第三篇：一年级数学下册十几减几教案一年级数学下册十几减几教案题四十几减几型：新授授时间：第周第时教学内容：教科书第1页例2，练习三第1、2题。教学目标：、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握“十几减几”的算法。教学准备：根

12、据例2制作的“小猫观鱼”动画；口算卡片。教学过程：一、复习（卡片出示）：8+=7+8=7+6=-9=6+8=+7=+9=3-9=8-9=4-9=7-9=6-9=二、自主探索，学习新知识。、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条“的文字。然后，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼，黑的条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什

13、么方法解决。、组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。（1）两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼条。（2）求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=，条黑金鱼。求花金鱼的条数，10-=，+3=8，8条花金鱼。（3）我一条一条仔细数的，花金鱼8条，黑金鱼条。（4）这样算得快，8+=13，13-8=，13-=8，条黑金鱼，8条花金鱼。6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。7、教师有导向性的小结。教师以参与者的语言，表明自己根据大

14、家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法。、先在书上完成“做一做”第1题，先请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其它同学。一方面扩大练习量，另一方面提高兴趣。2、为变化方式，把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习的速度。四、联系实际，解决问题。练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难

15、的学生。作业布置：板书设计：十几减几3-8=3-=8后小记：第四篇：十几减几教案十几减几教案镇原县城关镇东关小学 李 洁教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验教学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。 教具准备：照例2制作的“小猫观鱼”动画课件。复习口算卡片。 教学过程：一、复习旧知，沟通联系（可用卡片出示）1、8+5= 7+8= 7+6= 6+8= 5+7= 5+9=2、看屏幕回答：我一共有14个苹果，卖给你8个，你会怎样拿走这8个苹果？二、自主探索，学习新知识1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先

16、请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼，黑的5条，花的几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。（1）两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼5条。（2）求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=5，5条黑金鱼。 求花金鱼的条数，10-5=5，5+3=8，8条花金鱼。

17、（3）我一条一条仔细数的，花金鱼8条，黑金鱼5条。 （4）这样算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5条黑金鱼，8条花金鱼。 6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。7、教师有导向性的小结。教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法2 看屏幕做测试题：（1）、一共有15 块积木，左边搭了7块，你能猜右边搭了几块吗？（2）、先把动物的算式计算出来，

18、你能发现什么规律？四、联系实际，解决问题看图作答：一共有12个小朋友，现在来了几个？第五篇：十几减几教案十几减几教学设计教师：耿明华 班级：一年级（9）班时间：3月6日 星期二一、教学内容人民教育出版社一年级数学下册第二单元十几减几二、学习目标1、理解“十几减几”的算理，掌握“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目；2、培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力；3、初步渗透“数学来源于生活”的思想。三、学习重点、难点重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。 难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高四、教学内容一、口算：9+6=8+5=7+4=16-3=15-4=1

19、3-1=12-9=15-9=17-9=二、引入新课：在前两节课的学习中，我们学习了十几减九，如果我们把减数学9换成其它的数，又应该怎样计算呢？这节课我们就在学习十几减九的基础上学习十几减几。（出示课题）三、探究新知：1、创设情境，让学生发现数学信息。 课件出示教材15页的主题图，通过学生认真观察，说出发现的数学信息。（鱼缸里一共有13条金鱼，花金鱼8条，黑金鱼5条）2、学生根据发现的信息提出数学问题（基本有以下五种情况：1、花金鱼8条，黑金鱼5条，一共有多少条？2、花金鱼比黑金鱼多几条？（黑金鱼比花金鱼少几条）3、有13条金鱼，花金鱼8条，黑金鱼有几条？4、有13条金鱼，黑金鱼5条，花金鱼有几

20、条？）3、引导学生逐一解决这些问题（先解决已学过的，重点放在解决用减法计算的两个问题上）4、引导生列出算式13-8，让生尝试计算13-8= ？，同桌交流算法。5、汇报算法。再让生想一想怎样计算13-5=？6、师设疑：我们用好多方法计算了13-8，13-5，其实这些方法我们在什么时候就已经学过？7、师总结：所以，这些算法适合于所有的十几减几的退位减法。而其中的想加算减法是最基本，最常用的一种方法。希望我们能熟练掌握。四练习：1、完成课本15页的做一做（通过做这道题你有什么发现？）2、选择自己认为算起来又对又快的方法完成课后12题3、解决问题（创设去玩具店买玩具的场景，让学生参与到其中）五、小结：

21、1、生谈收获2、教师做重点强调。第一篇：一年级下册第13.14单元语文教案第十三单元时间单元说明：本单元以“时间”为主题，选编了两篇主体课文和一篇自读课文，设计了读一读、背一背、猜一猜、讨论交流等活动，还有识字、写字、拼读等培养语文能力的练习。时间是极为抽象、极为宝贵、看不见、摸不着的东西，学生不易理解、把握。学习单元课文，在学生自读课文的基础上，要多引导学生通过具体、直观的事例建立时间的观念，让学生懂得时间的宝贵的，一去不复返，学会科学、合理地安排时间。主体课文乐府诗长歌行家喻户晓，是传统的名篇，学生学习必定受用终身。另一篇主体课文是学生喜爱的童话，它和自读的儿歌一道，告诉学生要树立时间意识

22、，珍惜时间。本单元知识 初步认识时间，今后还要不断学习，加深体会，养成习惯。 单元教学目标： 知识目标：1. 愿意主动识字，认字24个。继续练习综合运用所学的方法识字。 2. 会写14个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。 3. 练习拼读音节写出词语。 能力目标：1. 能正确、流利地朗读课文，背诵长歌行和谚语。 2. 猜谜语，积累关于时间的词语和谚语。 情感目标：体会时间的宝贵，初步树立时间意识，知道要珍惜时间。教学重点：能正确、流利地朗读课文，并背诵长歌行和谚语。认字、识字。 教学难点：体会时间的宝贵，知道要珍惜时间。 教具准备：幻灯片、生字卡片 教学课时：67课时长歌行教学目的：1. 感知诗

23、歌的韵律；初步了解时间的重要性。 2. 使学生认会9个生字，并会写7个. 教学重点：理解诗意，学会新词新字，初步感知要珍惜时间。 教学准备：幻灯片、生字卡片。 教学过程：第一课时一、由谜语导入，创设教学情境1出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。2学生猜出后，教师借机板题：时间二、引导学生观察图，激发学生兴趣11仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？2学生边看边说，要求自言自语。3组织在班内交流后，切入到学习主题：长歌行的理解及背诵、认字、识词（提出学习任务）。三、初步感知诗歌内容1请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音

24、，正对调（正确）。2划出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲3（放录音）请听一听你的朋友认对了吗？请学生自己验证。4请选择自己喜欢的方式读：（1）个人自由读。（2）两人合作读。（3）四人小组合作读。四、进一步理解诗歌内容1指名试读诗，请仔细听后评议。2再放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。3教师范读，学生小声跟读（有语气）。4教师重点指导下列词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲5请学生试着说一说诗句的意思。6质疑问难：学生提出不懂的问题。（1）合作解决；（2）请教老师；（3）师生讨论。第二课时一、回顾上节课的内容二、走进“一休屋”1请你把诗句与意思连起来。百川东到海

25、（1）什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！何时复西归？（2）条条江河向东奔去，流入大海。少壮不努力，（3）如果年青的时候不努力。老大徒伤悲。（4）到年老时，再伤心后悔也来不及了。2诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。3同桌两人互相说诗，对诗意。三、指导背诵，当堂检查，及时反馈1教师抓住重点词指导背诵：少壮、老大2学生自由背诵。3抽查学生背诗，指出优缺点。四、回顾插图，说演结合1看一看、想一想、议一议：老爷爷将会对小孙子说些什么？小孙子又是怎样回答的？2编一编、演一演、评一评：学生合作自由表演。五、识字教学1在诗句中学词，在词中识字，出示词条：长歌行、百川、何时、复西归、少壮、努力、伤悲

26、、徒、海22学生读词，然后小组讨论：你是怎样记住这些字的？（1）通过分析字形记；（2）扩词记；（3）说话记；（4）换偏旁或取偏旁记；（5）看拼音记。3组织学生班内交流识字方法。4描一描、写一写。注意让学生写好“悲”字的“心”字底。六、学习了长歌行，你明白了什么道理？学生自由讨论，各抒己见。七、课堂小结同学们，今天我们学习了长歌行，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。 板书设计：长歌行百川/东到海，何时/复西归？少壮/不努力，老大/徒伤悲。(珍惜时间 从小努力)3小闹钟教学要求：1 会写生字7个。2 识字15个，认识多音字“行”。3 熟读课文，回答课后问题

27、。4 通过讨论，体会时间的珍贵。 教学重点：识字写字是重点。 教学难点：体会时间的珍贵。 教学准备：1课前搜集有关时间的诗歌。2和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。3生字卡片，课件。 教学过程：一、谈话引入新课。请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声）（学生回答。）小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？（学生回答。背诵诗歌长歌行，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记，题目是（出示课题）小闹钟。二、随文识字。1同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办？（学生答，老师归纳，结合上下文

28、猜一猜，读拼音，问同学老师。）2师也想读读，请大家摆好指读姿势，听老师是怎样发音的。3愿意给大家读读，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。4（。字筛选）老师手里有很多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，如果不认识请你举手。（老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上，只有个别学生不认识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字。）5课件出现课文，全文黑色，生字是红色。）请同学们读出课文中红色的字词。（读的过程中，老师把筛选出的已认识的生字变回黑色，不认识的生字依然是红色。）6同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。7人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互相当小老师，摆字卡考考他认识了没有。8

29、馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。三、学习课文。1人一组商量，怎样学习课文。（可以用读书和表演的形式。）2组自学课文。思考两个问题：（1）小闹钟找到朋友了吗？他是谁的朋友？谁是他的朋友？（2）如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？43读书反馈）读书小组读课文，学生评议。（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。（反馈过程中回答问题。）4师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起锻炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立刻起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的朋友。时间也是我们共同的朋友，我

30、们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组讨论，一分钟能做什么？5班交流。老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢？四、指导写字。1.示课件）冬冬教写字：冬冬：同学们，你们认识下面的字吗？2.得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？（各小组讨论识字好方法。） 3.生练写。五、总结。谈一谈这节课你的收获。 板书设计：小闹钟猫头鹰抓老鼠好朋友小白兔做早操小熊再也不睡懒觉珍惜时间5语文天地教学目标：1.描一描，写一写：已、己、经、劲。 2.拼读音节，填写汉字，组成词语。 3.猜谜语教具准备：多媒体课件、图片等。 教学过程：一、二课时一、猜谜激趣导入小

31、朋友，你们喜欢猜谜吗?今天老师给你们带来一个谜语，注意听如你们的答案和屏幕上出现的字一样，课件演示：时间那你就猜对了!全班一起告诉我，答案是今天老师将和你们一起继续学习13单元时间。二、感知时间，学词语(一)现在时间是2014年5月 日 时 分 秒，请大家闭上眼，听，这是什么声?课件出示钟在你们闭眼听钟声的时候2014年5月 日 时 分 秒再也没有了，全世界哪儿也找不到了，时间真是一去不回呀。(二)复习长歌行，课件演示课文插图、播放音乐插件提示背诵语气。(三)拼读词语，写词语1.我们每个人都要珍惜时间，关于时间的词语你还知道那些?2.这也有些关于时间的词语，你们想知道是哪些吗?请你拼一拼。3.

32、课件演示音节请“小老师”带全班读，互相检查书写情况，纠正错误。三、学习关于时间的谚语1.小组合作，借助拼音读谚语，在组内背一背。2.课件演示谚语合作结果全班交流。3.你能说说这两句谚语都告诉我们什么?四、学习小河流过我门前。读一读，想一想：小河是怎样珍惜时间的?五、讨论：一分钟能做什么?1.小组汇报课前实验结果。2.推荐汇报。3.小实验：一分钟能写多少字。4.评出最好的在实物投影仪上展示。5.小实验：一分钟能认多少字?6.认字比赛。7.小结。六、观察图：这些小朋友在干什么?1.关于时间你们能像他们一样提出问题吗?2.讨论：你将如何去解决所提出的问题?6七、作业布置：回家收集有关时间的谚语或名言

33、，做成书签，互赠、共勉。7第14 单元 丁丁冬冬学识字 单元说明：本单元以“丁丁冬冬学识字”为主题，根据汉字表意的特点，编排了3页识字教学内容，分别学习带木字旁、草字头和竹字头的字一共31个。这些字都安排在词语中，引导学生在语言环境中识字。连同第四单元学过的米字旁和禾字旁，学生共学习了5个与植物有关的偏旁。 单元目标：1.认知目标：（1）学习和掌握木字旁、草字头和竹字头，自己填写偏旁表，利用偏旁的意思比较几组形近字。（2）愿意主动识字，认字31个。（3）会写17个字，能按笔顺写字，把字写得正确、端正。 2.能力目标：（1）继续练习用看拼音、听读等方法识字，练习运用偏旁知识了解字形字义。 （2）

34、能正确、流利地朗读课文。 3.情感目标：激励学生喜欢像丁丁冬冬那样动脑筋学识字，进一步感知汉字表意的特点。 单元教学重难点：1.教学重点：学习和掌握木字旁、草字头和竹字头，自己填写偏旁表，利用偏旁的意思比较几组形近字。愿意主动识字，认字31个。2.教学难点：激励学生喜欢像丁丁冬冬那样动脑筋学识字，进一步感知汉字表意的特点。 单元课时安排：6课时丁丁冬冬学识字之一带木字旁的字教学目标：1、学习带木字旁的字，重点识认其中9个，正确书写3个。82、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。教学重点：1、识字和写字。2、了解汉字字形与字义的关系。 教学难点：引导学生发

35、现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。 教学时间： 一课时教学方法：情境教学法、愉快教学法 学法指导：自主学习法、合作探究法教学准备：头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条 教学过程：一、创设情境，导入课题。激学活动：与老朋友见面。师：上课前给一学生穿戴上“木”的服饰，四个学生戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰，四个学生佩上“梨树、柏树、桃树、柳树”的图卡。1教师组织教学。今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗。2一扮演“木”的学生出来与众学生见面，相互问候，引出“木”。“木”：嗨，大家好，我是“木”，你们还记得古时候的人用我来表示什么吗？复习“木”的本意“树木

36、”而复习“树”。3复习带木字旁的熟字：枝、根。师：你们可别看“木”字简单，她的本领却大着呢！“木”：你们看，这是我的什么呀？（边拨弄身上的“树枝”、“树根”，边举词卡“树枝”、“树根”。）师：原来“木”可以做偏旁哪！生读词卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成部分。二、激趣导学，愉快识字。导学活动：认识新朋友。1.学习生字“柏、梨、桃、柳、森”。师：今天“木”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？“木”引出戴柏9树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。 生自主用识字法学会“柏、梨、桃

37、、柳”的音，认清形。师：哇，这么多的树，连成一片会成什么呀？“木”伺机举出“森林”。生合作学会“森”，并探究其义。齐读“柏、梨、桃、柳”，合作探究出带木字旁的字表示的另一意思：表树木的名称。2.学习“材、桶、棍、板”。师：森林里那么多树，能出很多木材吧？“木”：是呀。生识记“材”字。通过问“木材”有什么用处过渡引出戴木板、木棍、木桶头饰的学生。 生自主合作学会“板、棍、桶”字读“材、板、桶、棍”，归结带木字旁的字又一意义：表用木制作的东西。3学习“休息”。师让学生趴在桌面休息一会，由此引出“休息”。生跟读，学会“休”音，结合实际合作探究出其义。 小结带木字旁的字的又一意思：表和树有关的动作。4

38、生认读9个必认生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”，说识记方法。三、实践应用，拓展识字。拓展活动：广交新朋友。 1自主学习“门框、桌椅、梳子、衣柜、木棚”等词语。出示一些画有带木字旁的字表示的物品的小挂图在教室两边。学生自主看图识字，合作识字，认识更多带木字旁的字。2学习白居易的诗句。师：丁丁、冬冬看到你们认识了这么多字，也想跟你们比一比。 过渡引出白居易的诗句“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。” 找出带木字旁的字“桃李、梧桐”再认读。四、写字指导,深化巩固。活动四：给朋友安家师：有三个年纪大的朋友说累了,要回家休息,我们给他们安好家吧! 出示书写在田字格的“板、材、根”，学生观察书写位

39、置的安排。10指名学生在黑板上写，其余的在练习本上写。评议指正，进一步书写。五、总结回顾，点拨提高。 1认读生字。2思考：这些字为什么都带了木字旁？ 3总结木字旁的意义。 板书设计：丁丁冬冬（卡通头像）学识字枝根（表树的生长部位）与老朋友见面柏梨桃柳森林（表树的名称）结识新朋友材桶棍板（表用树做成的东西）广交新朋友休（表和树有关的动作）丁丁冬冬学识字之二草字头及相关生字教学目标：1认知：理解草字头表示的意思，认读8个生字，掌握8个生字的书写。 2.能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。3.情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重难点：认读

40、生字8个，理解草字头表示的意思。 教具学具：实物投影仪、课件、生字卡 课时安排： 1课时教学过程：一、复习。1.出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休。2.开火车读一读。二、课件出示生字。小草草药芦苇白菜萝卜芹菜苹果葡萄香蕉 1请会读的同学试着读一下（优等生）。 2观察红色的字有什么共同的特点（差生）。 3小组讨论：这些字为什么带草字头？ 4小组同学互相教学生字。 5交流你学会的生字。 （1）课件中点击你认识的生字。（2）领着大家读一读、组词、说说是怎样认识他的。三、想一想。1讨论：生活中还知道那些带草字头的字？ 2集体交流。3看看冬冬还知道那些带草字头的生字。 4读一读（中等生）。四、书写生字。1观察

41、生字“草、菜、药、萝、芬、芳、苹”有什么共同的特点（差生）2这些字是有草字头和什么字组成的（中等生） 3观察生字在田字格中的位置 4讨论笔画、笔顺并书空 5生独立练习五、小结。12作业：看一看，市场里还有哪些东西写出来带草字头。 板书设计：早 草分 芬草字头 采 菜草字头 方 芳约 药平 苹罗 萝丁丁冬冬学识字之三竹字头及相关生字教学目标：1认知：理解竹字头表示的意思，认读7个生字，掌握5个生字的书写。 2能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。 3情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。 教学重难点：认读生字8个，理解木字旁表示的意思。 教具学

42、具：实物投影仪、课件、生字卡 课时安排： 1课时 教学过程：一、复习： 1出示生字卡白菜 草药 萝卜 芬芳 苹果 茶花 梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休 2开火车检查。3说说这些字为什么带草字头和木字旁。二、激趣导入。1实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片。2.谈话：看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关？与竹有关的偏旁是什13么？（差生）三、教学生字。1以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头？（优等生） 2课件出示：竹子 竹笋 竹竿 毛笔 竹筐 筷子箱子 篮子 笛子3请同学试着读一读（优等生）4红色的字为什么都带有竹子头？这些字表示的意思和竹子有关吗？（差生）5小组同学互相教学不认识的

43、字。 6集体读。 7指名读（差生）。8点击你学会的字，说说是怎样记住它的？9仔细观察“笔”字，结合实物想一想，这个字有什么特点？ 10“笔”的构成方式与前面学过的那个字相同？四、读一读。 1学生自己读。2小组读一读，记一记“算、筒”。3集体读，想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系？五、比一比。1观察每组字有什么异同。 2集体交流。3为什么偏旁不同（中等生） 4小组同学组词、读一读、记一记。六、生字书写。1观察生字是由竹子头和哪些字组成的。 2讨论笔画笔顺，观察“竹”最后一笔的写法。143生独立写。七、交流活动。把你在生活中找到的带有木字旁和草字头的生字介绍给大家认识。八、小结。作业：看看

44、我们学过的生字中还有哪些字有相同的偏旁，想一想为什么？丁丁冬冬学识字之四 禾木旁、米字旁及相关生字教学目标：1认知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，认读10个生字，掌握8个生字的书写。2能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。 3情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。 教学重难点：认读生字10个，理解禾木旁、米字旁表示的意思。 教具学具：实物投影仪、课件、生字卡 课时安排： 1课时 教学过程：一、复习：1出示生字卡：白菜草药萝卜芬芳苹果茶花梨桃柳材棍桶板休 笋竿篮子笛子算盘筷子话筒 2集体读。3同位两个互相检查。二、自学生字。1实物投影仪出示两张

45、图片和词语。稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果 2仔细观察生字偏旁与图片的联系。15 3说一说，这些字为什么带禾木旁和米字旁？他们与粮食有关系吗？（中等生） 4小组同学互相学习自己不认识的字。 5点击你学会的生字，说说是怎样记住的。三、读一读。 稻谷草料高粱年糕稀饭1生独立读一读。2想一想这些字和粮食有关系吗？ 3集体交流。四、书写生字。1观察生字，注意米字旁的变化。2讨论笔画笔顺，注意“食”最后一笔，和“面”横的个数。 3生独立练习写。五、学习金钥匙。1生自己读一读冬冬的话。2冬冬说的话你发现了吗？（板书：休、笔、苗） 3你还发现了哪些像这样有意思的字？（小组讨

46、论） 4集体交流。六、小结。作业：把学过的生字按照偏旁分一分类，比一比、记一记。16竹乡之歌教学目标：1.背诵课文，了解傣家人的生活。2.积累一个常用的偏旁，通过带竹字头的字体会汉字表意的特点。 教学重点：认字11个，写字7个。教学难点：练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养学生揣摩字形的习惯。 教具准备：卡片。 教学时间：1课时 教学过程：一、复习导入。1出示生字词上卡片：柏、梨、桃、柳、材、棍、桶、板、休、白菜、草药、萝卜、芬芳、苹果、茶花2开火车读卡片。3说说这些字为什么带草字头和木字旁。二、新授。1出示竹子和古代汉字竹的图片，问：看到这幅图片和字，就知道我们今天要学习的汉字与什么有关？与

47、竹有关的偏旁是什么？2自学第一部分内容。（1） 圈出自己暂时不会读的字或不理解的词。（2） 在小组里互相学习不认识的字。（3） 板书全文：红色的字为什么都带有竹字头？这些字表示的意思和竹子有关吗？（4） 记一记“笛”。3检查反馈。4学习第二部分内容比一比，组成词语。（1） 学生自已读一读。17 （2） 观察每组字有什么相同和不同。 （3） 小组内交流。（4） 说说它们的偏旁为什么不同。 （5） 你用这些字还能组其它的词吗？ 5生字书写。（1） 观察生字是由竹字头和哪些字组成的。（2） 讨论笔画笔顺，观察“竹”字头的写法。重点指导“笛” 6学生独立写。 （1）学生各自拼读音节。 （2）填空，同桌

48、交流。 （3）全班交流。三、展示。把你在生活中抵到的带有草字头和木字旁的字介绍给大家认识。 板书设计：竹乡之歌木：与树木有关艹：与植物有关 形旁表意 声旁表音竹：与竹子有关第二篇：国学第三单元13、14课教案第四单元 泛爱众 而亲仁 凡取与 同是人教案一、教学目标1、学生能流利、有节奏地朗读全文，背诵全文。能读准“与、己、仆、俾、势”等字音。2、通过老师的串讲，学生能简单了解“己所不欲，勿施于人”的道理，能够结合实际来谈谈如何按照这句话去做。学生要知道如何对待他人的帮助和怨恨，明白如何能让人信服自己。3、简单了解“请君入瓮”的故事，知道范仲淹，背诵江上渔者。二、教学重、难点本课篇幅较短，语句也

49、不难理解，但所讲内容和现实生活有一定距离。教师应尽量让学生熟读成诵，并用现代眼光去看待这些内容。这既是本课的重点，也是难点。三、教学过程（一）情境导入老师设置情景：我们在班级打扫卫生的时候，大家都不喜欢倒垃圾，但是你却看到值日小组长偏让同学甲去倒垃圾。如果这时，你是同学甲，你会怎么想呢？以此引出“己所不欲”课文内容。（二）初读感知（1）师范读凡取与部分的内容，师领读，生齐读，纠正字音。 （2）本课篇幅较短，老师可根据学生具体情况挑选课文中的生字、难字进行指导范读，再由学生跟读，在此基础上给时间让生自由拼读，达到熟练拼读的程度。（三）理解经典（显示PPT）（1）凡取与 贵分晓 与宜多 取宜少 将

50、加人 先问己 己不欲 即速已本句主要讲的是凡是接取东西，一定要清清楚楚，给人家东西要多，取东西要少。结合导入时的情境，明白要把什么事情加到别人身上，先问问自己，如果这件事情自己都不乐意，就不要要求别人也去做。讲述孔融让梨的故事，让学生明白应该多付出少索取。讲述“请君入瓮”的故事，进一步体会己所不欲勿施于人的道理。认识神奇汉字“分”。（2）恩欲报 怨欲忘 抱怨短 报恩长 待婢仆 身贵端 虽贵端 慈而宽 势服人 心不然 理服人 方无言有恩要报答，有怨恨就要忘掉；别人的怨恨要少，报答人家恩德要多。结合生活讲父母的养育之恩，不是理所应当的，需要儿女长大以后去 报答。在生活中对待商店、饭店的服务人员要平

51、等，要有理解之心。和人交往的时候要不能靠权势要以理服人。朗读感悟，背诵全文。（四）诗歌赏读范读蝉简单介绍范仲淹，理解诗意，知道吃鲈鱼时，除了品味其味道鲜美以外，也要想到打鱼人的辛苦。熟读并背诵。第二课时 教学目标：本课除了熟读课文，读准重点字音外，重点让学生知道“仁者”是道德品质非常高尚的人，知道亲近仁者的好处和不亲近的坏处都有哪些。并背诵竹石，简单了解郑板桥其人。（一）回顾学习朗诵凡取与内容，复习回顾。（二）朗读感悟先让学生自由朗读课文，并在朗读中感悟：亲近仁者和远离仁者会有什么样的不同结果。在朗读中，师注意学生朗读的问题，为学生有针对性的范读，解决不懂的问题，注意朗读的节奏、韵律、停顿。再

52、整体读，分读，诵读。（三）理解经典（1）同是人 类不齐 流俗众 仁者希 果仁者 人多畏 言不讳 色不媚 师范读，学生跟读告诉学生同样是人，但类别不一样，往往是世俗的庸人多一些，仁者少一些。真正的仁者，人们都敬畏他的直言不讳，心胸坦荡。强调“仁者”就是在品德、才艺、学习等方面都非常优秀的人。适当举些历史伟人，如周恩来。讲述日积月累的故事。教育我们不要说假话，不要为了谄媚别人就不分好坏地赞扬。（2）能亲仁 无限好 德日进 过日少 不亲仁 无限害 小人进 百事坏 师范读，学生跟读，自由读领悟亲近仁者的好处和不亲近仁者的坏处。 告诉学生亲近仁者，道德水平每天都会提高，过错每天就会减少；不亲近仁者，害处

53、就会增多，小人就会接近。认识神奇汉字“小”。（3）师生共同回顾全文进行朗读比赛，师生、生生比赛读，在朗读的基础上熟读成诵。（四）诗歌赏读范读竹石，生跟读，自由朗读。简单介绍历史名人郑燮和他的“难得糊涂”，并简单讲解全诗，理解竹子坚韧的性格象征着仁者的品格。朗读并背诵诗歌（五）读一读学习读一读中的四个句子，了解四书，简单介绍句子的意思，力求背诵。第三篇：语文版九年级下册第四单元教案13-1613、故乡教学目标：1、理解肖像描写刻画人物的手法2、了解对比手法3、体会通过人物描写表现中心 教学课时：3课时教学过程：第一课时导入导语：小学时，我们学过一篇课文少年闰土，它是节选自鲁迅先生的小说故乡，今天

54、我们就来学习它。作者简介：鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。基础知识：1.阴晦（hu）：阴沉昏暗。 2.萧索：荒凉、冷落的意思。3.苍黄：灰暗的黄色。本文形容天色不好。 4.悲凉：悲哀凄凉。5.瓦楞（lng）：指称那种格子状的狭长凹凸的东西。 6.嗤（ch）笑：讥笑。7.素：向来。8.如许：这么些。9.易主：改换主人。易：改变。 10.凄凉：本文形容人物神情悲伤难过。 11.神异：神奇，不同一般。 12.家景：家里的生活状况。13.祭祀（s）：旧俗备供品向神佛或祖先行礼。 14.无端：无缘无故。端：头，引申为缘由。 15.伶俐：动作灵活

55、。16.景况：光景，情况。本文指生活状况。 17.秕（b）谷：空或不饱满的稻谷。 18.伶仃：瘦弱。 19.惶恐：惊慌害怕。20.絮絮（x）：形容说话连续不断。 21.定规：成规，一定的规矩。22.潺潺（chn）：象声词，溪水、泉水等流动的声音。 23.偶像：迷信的人敬奉的神像。也比喻盲目崇拜的对象。 24.切近：靠得很近。 25.茫远：渺茫、遥远。 26.大抵：本文是大都的意思。 27.髀（b）：大腿。 28.鄙夷（y）：看不起。 29.瑟（s）索：即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。 30.黛（di）色：青黑色。 31.惘（wng）然：心里好像失去了什么的样子。 32.愕（）然：吃惊的样子。

56、 33.隔膜（m）：彼此思想感情不相同。 34.恣睢（z su）：放纵，放任。 35.展转：同“辗转”。 36.打拱：作揖。37.胯（ku）下 38.獾（hun）猪 39.寒噤（jn） 40.折（sh）本 41.蜷（qun）缩 42.五行（xng） 43.应酬（chu） 43.恭（gng）敬 44.颧（qun）骨 45.脚踝（hui） 46.潮汛（xn） 47.弶（jing） 朗读课文，思考下列问题：1、在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物又以写谁为主？2、课文中几次写到闰土？第二课时复习检查：1、在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物又以写谁

57、为主？2、作品通过闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，揭示了什么问题？新课讲解：3、对于少年闰土，作者是从哪几方面来描写的？ 讨论：少年闰土的外貌是怎样的？少年闰土的动作语态是怎样的？少年闰土对“我”的态度是怎样的？少年闰土对生活的态度是怎样的？少年闰土具有什么样的特点？4、对于中年闰土，作者是从哪几方面来描写的？ 中年闰土具有什么样的特点？5、什么原因使闰土发生了这样大的变化，从“小英雄”变成了“木偶人”呢？“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”6、另一人物杨二嫂又是怎么描写的？讨论：对于二十多年前的杨二嫂，采用了哪些描写手法？（肖像）对于今天的杨二嫂，采用了哪些描写手法

58、？（语言、肖像、动作）7、杨二嫂的变化的说明了什么？小市民阶层的日益贫困。8、“我”这一人物在文章中又是怎样变化的？9、作品对闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，揭示了什么问题？10、作品对闰土、杨二嫂的描写在写作上对我们有什么启示呢？第三课时 课文分析：1、鲁迅对“故乡”景物的描写共有哪几次？“我”回到故乡时见到的“萧索的荒村”；开头 （现在）“我”回忆起的“神异的图画”；中间（过去）“我”“在朦胧中”想象到的图景。结尾（未来）2、萧索的荒村：（讨论） 一般地说，冬天的景象如何？“深冬”呢？“天气又阴晦了”的“又”是什么意思？为什么写冷风发出呜呜的响声？“苍黄”的“苍”照应了前文的哪一个词？“深

59、冬”“阴晦”“呜呜”“苍黄”各是写什么？这些背景给人一种什么感觉？“远近横着几个萧索的荒村”一句中，哪两个词是说明“萧索”的？它们各是什么意思？“我”为什么会产生“悲凉”的心情？作者要反映的仅仅是“几个”荒村吗？3、（讨论）故乡近三十年前后有什么差异？“深蓝的天空”、“金黄的圆月”、“碧绿”的“沙地”；“深冬”、“阴晦”、“冷风”、“苍黄”、“萧萦的荒村”、“没有一些活气”。“天空”“圆月”“沙地”“西瓜”，“深蓝”“金黄”“碧绿”，从所写景物和色彩看，这幅图画给人什么感觉？上一段说“没有一些活气”，那么这一段的少年“十一二岁”“银圈”“捏”“刺”又给人什么感觉呢？“我”儿时的故乡只是一个一般

60、的村庄，儿时的闰土也只是一个普通的农村少年，作者为什么要写得这么美呢？4、朦胧中的想象作者写了“萧索的荒村”、为什么结尾还要写“朦胧中”的想象？难道二十多年前的“故乡”就是美好的天堂？这是为了反映“我”对现实的故乡的不满，希望能改变现实，有一个光明的世界，也就是文中所说的“希望”。这不是简单的重复，而是进一步深化了小说的主题。怎样实现自己的理想？（体会结句的含义） 有没有希望，取决于自己的努力。只要努力奋斗，希望一定能够实现。人物形象：闰土：政治上受迫害、经济上受剥削、精神上受毒害的贫苦农民的形象杨二嫂：既被侮辱、被损害，又深受私有观念支配的村镇小市民的形象“我”：同情、热爱劳动人民的具有民主