农村单亲家庭孩子的心理障碍及疏导

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业农村单亲家庭孩子的心理障碍及疏导 摘 要：随着生活水平的提高，人们的幸福观在不断提升，年轻夫妻的离异似乎成了一种时尚。就是贫困山区也不例外：年轻小伙出去打工，带来一个姑娘做妻子，生了孩子，再出去打工媳妇又跑了，导致一些孩子没了妈。这个问题已经相当严重，目前我在小学所带的一个班级单亲孩子达到60%了。这些孩子心理受损，形成障碍，给学校教育教学带来一定的困难。要使这些孩子健康成长，教师正确的心理疏导尤为重要。而这项工作已成为我班主任工作的重点。 关键词：单亲家庭；心理障碍；

2、疏导；化解 为了给这些学生正确有效的疏导，首先，我们应该搞清楚他们的心理特点，经过几年的观察、分析、研究，我觉得他们的心理有以下几个方面的特点： 一、懦弱伤感型。这类学生沉浸在对远离自己的母亲的思念之中久久不能自拔，感情敏感脆弱，情绪焦虑忧伤，行为固执冲动。在班上不从众、不合群，好独处、避活动，多自思、少交流，上课分心走神，下课喜怒无常。他们一般都曾经得到父母双方的疼爱，现在知道父母之间发生了什么，但不明白是为什么，一下子承受不了这突然的变故，心里时常产生一些天真的假设，构想一些寻母的计划，回忆一些和母亲在一起的画面。敷衍学习和生活。 二、抱怨仇恨型。这类孩子为父母的离异而羞耻，怨恨他们。久而

3、久之，迁怒于人。在学校的表现是急躁烦恼、较真粗暴、嫉妒高傲。不会随便接受帮助，喜欢掌权驾驭别人，主动冒犯挑战强者，甚至敢于正面冲撞老师。吃了亏不吱声，欺负人不认错。发威在瞬间，出手极狠准。完全一副勇夫架势。这类学生虽然不多，但影响班级团结合作的氛围，给班上带来了不安全因素，危害较大，是心理疏导的重中之重。 三、自由散漫型。这类学生自私、顽劣、任性、贪玩，凡事由着自己的心情来，不考虑后果，不做长远打算，得过且过。大错不犯，小错不断。上课搞小动作，注意力不集中，拖拉作业，逃避检查。课前不预习，课后不复习。成绩较差。 由于造成家庭破裂的原因复杂多样，给孩子的心灵创伤也是多方面的，权且归纳为以上三种类

4、型，并由此出发从学校教育的角度探讨一些疏导的途径和方法： 一、亲近温暖法。对于多愁善感的单亲学生我要做的工作首先是设法亲近他们，打开心灵的窗户，让阳光和温暖照射他的心田。接着分析他的长处，培养他的兴趣，逐渐转移他的注意力。然后作为重点关注的对象，及时肯定他的成绩，时时表扬他的优点，让他感受到生活的美好，看到前途的光明，对学习和生活充满信心。 二、揭示化解法。稍大一点的孩子把父母的分离看成是一种耻辱，耻辱的迷雾在他的心里凝结成一座冰山，而冰山里面封存的却是愤怒的火焰，我们必须尽早把冰山打开，让里面的火焰趁小冒掉，不要等待它蓄积喷发。打开“冰山”的途径和方法也许不少，以下三种是我惯用的，比较有效：

5、 1.撞击法。直接找这类学生正面交谈，让他理解婚姻的意义，学会设身处地为人着想。和他展开辩论，让他发泄心中的不满。这样就等于先把“冰山”打开一个缺口，渐渐释放了里面的“火焰”。 2.水溶法。“冰山”实际上不过是个别单亲孩子内心世界一个薄薄的表层，猛给的温暖会使它即刻崩溃，结果适得其反，最好用水融化。发动他身边的人，共同关心他，并且要做得自然，要让他在不知不觉中受到感化，和大家打成一片，使心中的怨气得以化解。 3.激将法。内心怀有仇恨的孩子往往都很好强。不服人，看到别人受表彰，他表面上装作若无其事，心里却盘算如何战胜他。如果把激将法用得恰如其分，也会得到很好的效果。不妨在他面前表扬一下别的同学，顺便比较说说他的长处，这样好使他的嫉妒心起到积极的作用。 三、强制管教法。自由散漫型的孩子，从表面看来父母的离异对他们的心灵刺激不大，倒显得自由快活。然而问题正出在这里，是爸爸妈妈的放手，爷爷奶奶的娇纵助长了他们的任性和惰性，一再地迁就使他们一些具有缺陷的行为成为习惯。就是在他们知道了应该怎样做，不该怎样做的时候，仍然没有毅力坚持去做应该做的，放弃不该做的事情。对于这种学生我必须严加管教，既做他的教导员，又当他的监督员。同时经常联系他家里人互相配合，逐步矫正心态，培养好习惯，形成毅力。 单亲家庭孩子