劳动与技术论文劳动用工管理论文

1、劳动与技术论文劳动用工管理论文浅谈信息技术与劳动技术教学的有效整合摘要:小学劳动技术课是一门实践性很强的综合性学科,课堂教学要 求学生既动脑又动手,手脑并用,在实践中学习和提高。它也是实施素 质教育的重要内容,是以培养学生的创新精神和实践能力为重点,也 就是使学生学会做人、学会生活、学会学习、学会劳动,掌握基本的 劳动技术知识,具备适应现代社会的劳动技能。它对学生的成长起着 决定性的作用。现代信息技术，具有图、文、声并茂，甚至有活动影像（GIF、FLASH 等动画）这样的特点, 将这些信息资源恰当地运用到教学活动中, 与劳 动技术教学整合， 可以为学生提供一个理想的学习环境， 激发学生的 学习

2、兴趣， 优化教学活动， 提高课堂教学效益。关键词: 浅谈;信息技术;教学;整合在信息技术迅速发展的今天， 它对人类的生产、工作、生活方式 带来巨大的变革。现代信息技术具有图、文、声并茂，甚至有活动影 像（GIF、FLASH等动画）这样的特点，恰当运用这些资源，与小学劳动 技术课教学整合。必然会对教育、教学活动产生深刻的影响。国务院 在关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定中指出:学校教育不 仅要抓好智育， 更要重视德育， 还要加强体育、美育、劳动技术教育和 社会实践。这表明素质教育是一个系统工程、其中非常重要的一点是 要对学生施以劳动技术教育。小学劳动技术课程标准明确了该课程的两个主要目标:

3、一是培养 学生的劳动观念,使学生热爱劳动,二是使学生学会一些劳动常识,掌 握简单的劳动技能。小学生好动、摹仿能力强等身心特点,致使他在 学习的过程中,精力集中比较差,抽象思维、理论思维尚在建立的初 步。我在小学劳动技术课教学中,根据儿童的认知特点及生理和心理 特点,巧妙运用现代信息技术,扬长避短,提高小学劳动技术课的教学 效益。下面笔者就如何利用信息技术与小学劳动技术教学整合,谈谈 自己的见解。一、巧用多媒体导入,激发学生的兴趣 心理学家罗杰斯指出:“创造良好的教学气氛,是保证有效进行 教学的主要条件。”如同运动之前要有准备活动,唱歌之前要先练声 一样,教学导入关系到教学效果的提高。传统的导入

4、,总是离不开教师 的口头语言和身体语言。自从远程教育资源进入课堂后,导入方式更 多,效果也更好了。运用远程资源导入新课,有利于集中学生的注意力, 更有利于使学生产生感性认识,获得鲜明、生动、直观的印象,还可以 大大激起学生的学习兴趣。小学生的年龄特点和思维方式,对直观形 象的图片具有较浓的兴趣,而兴趣是学生所有智力活动的源动力。应 用远程教育资源辅助教学能通过直观形象的声像效果,刺激学生的感 官,降低学生学习知识的难度,同时更有利于激发学生的创造欲望。比 如我上“剪纸”一课时,首先利用投影仪、录像片把我国传统的剪纸 工艺展示给学生,激起了学生对剪纸的浓厚兴趣,使他们产生了强烈 的求知欲。二、活

5、用多媒体演示,发散学生的思维有些内容只靠教师讲解,学生是很难理解的。如果事先将教师的 示范操作通过摄像机拍摄下来,充分利用镜头的放大作用,对教学重 点、难点进行解剖,突出技术点,那么学生不仅能仔细观察,而且能准 确地掌握要领。如“包布”是制作小挂饰一课的一个训练难点, 选择不同颜色的布,分别贴在虎头、鼻子、耳朵和嘴唇上,所用的布都 要比对应的底边稍大一点。粘贴时,将布边包住底板边,反贴在底板背 面。教师用常规的办法演示,学生很难观察到包布的详细过程。我们 可以利用摄像把教师的示范动作放大、分解,这样老师随机讲解,学生 通过直观演示进行操作、模仿,加强了感性认识。又比如在讲花卉 的分类时,对于每

6、一类花卉我都给予相应的真实花卉图片资料,让学 生不到花园中也能看到各种各样的花卉,这样的教学直观、明了、易 记。这种形象生动的画面有很强的启发性,能有效地培养学生的观察 力、发散学生的思维,能较轻松地突破教学难点。通过多媒体技术模拟演示,还可以更好地控制操作的进程,适时 进行播放、重放、快放、慢放、暂停等操作,便于演示分析。教师要 弥补器材的局限性,打破单一的教学模式,实现教和学的多元化,提高 课堂效益。三、用音视频辅助、诱发学生的创新意识安东尼奥罗宾曾经说过：“个人自身的潜能犹如沉寂的火山,一 旦被叩醒,便会产生所向披靡的骇人力量。人类的潜能巨大,特别是人 的大脑,蕴藏着无法估计的潜力。”劳

7、动技术课中利用多媒体播放音 视频激发学生的潜能,有利于培养学生的创新能力。创新是一个民族 的灵魂,是一个国家兴旺发达的永不枯竭的动力。每一位学生身上都 蕴藏着不少潜在的创新能力,问题是我们当老师的如何去发现、引导 和培养。要启发学生的思维,培养学生的创新能力,只是简单地进行课 堂提问是不够的,还应当有一些新的教学方法。在课堂教学中,教师要 营造一个生动活泼、宽松的氛围,激发学生的创新意识。在树木盆 景制作这一课中,我利用多媒体播放优美的民族音乐和视频图像, 给学生营造一个抒情、惬意的学习氛围,学生能够从音乐中感受到艺 术的魅力,欣赏到大自然的千姿百态,从而也激发了学生潜在的创新 能力。学生结合

8、我课上所介绍的树木盆景的不同造型,产生了灵感, 制作出一些甚至比书上的造型更加真实美丽的盆景。可见,音视频的 精准使用可以舒缓学生紧张的心情,给他们营造一个宽松的氛围,诱 发他们的创新意识,培养他们的创新能力。四、共享远程资源,拓宽学生的视野赞可夫说:“应该打开窗户,让沸腾的社会生活、奇异的自然现象, 印入学生的脑海,借以丰富学生的情感经验,激发学生的情感。”在教 学中,教师可利用电脑网络广泛搜集有关资料,通过多媒体展示给学 生,拓宽学生的知识面,开阔学生的视野,增强他们的学习兴趣。如教 学水果拼盘一课时,我事先从网络上下载不同的水果拼盘图片, 直接展示给学生看,小学生看了各种各样的水果拼盘之

9、后,感受到水 果拼盘的美,感受到制作水果拼盘十分有趣,从而激发他们制作的欲 望。在盆栽菊花一课中,我把在网络中搜集的多种菊花的资料, 通过多媒体把多式多样的菊花品种、各式各样的菊花形状展示给学生, 激发了学生对菊花的喜爱之情,因而很多学生跃跃欲试,都想自己亲 手种一盆菊花。我在课堂上讲解种植要领,和学生一起种了一盆菊花。 不少学生意犹未尽,回到家后,又缠着爸爸妈妈,种了属于自己的一盆 菊花。他们既从劳动中获得了乐趣,又种下了美的希望。“授之以鱼, 不如授之有渔”,教学不在于灌输知识,而是要激励、唤醒,鼓励学生 张扬个性,懂得发掘自己的潜能。现代信息技术与劳动技术教学的整合,给我们的课堂教学改革注 入了新的活力,不仅使教学活动更加生动、形象、有趣。还大大激发 了学生的学习兴趣,培养了学生的动手操作能力、创新能力,同时也有 效地提高了课堂教学效益。总之,信息技术与劳动技术教学的有效整 合,对创设情趣盎然的课堂气氛,调动学生的参与意