劳动创造未来

1、劳动创造未来当前少先队劳动教育的现状与对策探析 摘 要 ：恩格斯的“劳动创人论”告诉我们：人类之所以从猿类进化成高等动 物，是因为劳动使我们的祖先大脑越来越发达，最终才有了聪明的人类。劳动，不 仅是促进人类进步和社会发展的重要因素，更是我们中华民族的传统美德。而如今， 虽然“素质教育”在我国已推行实施近十年，但是，我们却渐渐地发现，学生劳动 的习惯差了，劳动的时间少了。学校教育不能忽视对学生的劳动教育，本文将针对 当前少先队劳动教育的现状，探索应对策略。关键词： 劳动教育 现状 意义 原则 结合劳动使猿脑进化为人脑；劳动使猿的前肢进化为人手；劳动提高了生产力；劳 动促进了剩余产品的产生；劳动改

2、变了分配形式。劳动教育是素质教育的重要组成 部分,少先队作为学校教育的重要阵地，应该切实担当起少年儿童劳动教育的历史 使命，把全体少年儿童团结起来，让他们在新的形势下，受到更加良好的劳动教育。一、劳动教育的现状目前,我国的少年儿童多为独生子女。他们之中有相当多的人有远大的抱负,但 缺乏顽强的毅力；追求美好的生活,但不愿为创造美好生活付出劳动；智力开发较 早,但独立性、依赖性很强。尤其在独生子女身上,“非劳化”倾向比较普遍,学生 劳动观念淡薄。有关资料表明,中国儿童日平均参加劳动的时间为0.2小时,而法国、 朝鲜各为O.6和0.7小时，美国则达1.2小时。人的许多不良品质都是从不劳动开始的。不劳

3、动, 导致自私, 没有同情心, 正义 感；不劳动， 导致懒惰和依赖， 没有坚韧的品质和进取的精神；不劳动， 导致奢侈浪 费， 没有节俭的品德；不劳动， 导致懦弱和娇脆， 没有顽强不屈， 经受挫折的心理和强 健的体魄；不劳动，导致浮夸无能，没有埋头苦干的精神。总之，从小不劳动，个性就 不可能健全良好地发展。二、加强少年儿童劳动教育的意义。劳动从个人需要来说， 是谋生的手段；从人类整体来说， 则是人与自然、人与社 会发生能动关系的媒介,是创造人类伟大事业的必然途径，是最富有创造性和挑战 性的人类活动,它在少年儿童身体发育和人生发展中具有决定性作用:1、劳动是少年儿童生存的前提。少年儿童虽不是社会生

4、产劳动者,但是不会动 脑动手,就失去了生存能力。从小学会生活自理,是少年儿童生存的前提。2、劳动是少年儿童身体发育的基本条件。只有通过劳动,少年儿童的体魄才能 得到锻炼,思维才能得到发展,语言才能逐渐形成,大脑才能更好地发育。3、劳动是少年儿童心理品质和道德品质形成的基本途径。 少年儿童在劳动体 验中锻炼意志,并逐步形成基本的人生态度和道德品质。4、劳动是少年儿童学习、创造的机会和动力。5、劳动也是少年儿童培养集体意识,走向社会化的必由之路。 我以为,劳动教育不仅属德育的范畴 ,也是一个与生产力发展水平和经济建设 息息相关的问题。少先队组织通过开展劳动教育 ,培养少年儿童的自立能力、动手 能力

5、、实践能力、创造能力,掌握劳动技能和科技知识,可为培养跨世纪人才打下良 好基础；组织加强劳动教育,就为少年儿童特别是独生子女提供了自我发现、自我 认识、自我教育、自我实现的好机会,使之在劳动中学会本领,锻炼意志,克服依赖 性和软弱性,体验劳动的幸福与快乐,从而培养起对家庭、对社会的责任感；少先队 组织的劳动教育，不仅可以丰富德育内容 ,而且能扩大少年儿童的感性认识。这极 便于培养少年儿童独立思考和积极探索的精神；另外，组织劳动教育 ,还可以充实 少先队社会化的教育内容,促进少先队教育社会化的深入发展。总之,利用少先队阵地，从小对少年儿童进行劳动教育 , 按素质教育的要求 , 以“自理、自学、自

6、律、自强、自护”为内容, 加强劳动教育是十分必要的。三、少先队劳动教育中应把握五个原则1、教育性原则。教育与实践相结合是教育的一项基本原则。少先队组织劳动 教育活动要始终着眼于培养学生热爱劳动,即能动脑,又能动手,在德、智、体、美、 劳诸方面全面和谐发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民和 建设人才。如开展公益劳动。在校内，组织队员修苗圃、修桌椅、搞卫生；在校外，可以 建立卫生区、环保区、为孤寡老人送温暖等。少先队的公益劳动已有几十年的光荣 传统，实践证明，它不仅能帮助队员学会劳动技能、养成劳动习惯，更重要的是能 培养他们与祖国前途、人民命运息息相关的情感，激发他们愿为人民服务

7、的热情。2、科学性原则。在进行少先队劳动教育时,无论是劳动技能的难度,劳动强度 的大小,还是劳动的内容,完成任务的要求,时间的安排,都必须考虑到少年儿童的 发展水平、年龄特点、体质、性别等因素,做出科学的安排。要强调力所能及,因人 而异,循序渐进,防止违背教育规律,不尊重科学原则的现象出现。3、主体性原则。少先队的劳动教育是以队员为主体的,要充分发挥队员在劳动 中的积极性、主动性和创造性。我们可以设计一些相关的主题活动，以调动他们的 主观能动性。【案例】做风筝不容易，放飞风筝也不是一件容易的事，它是人类对空气动力学的运用 之一，由于风筝的种类很多，结构造型各异，操纵办法不同，放飞技巧也就要视具

8、 体而论。在这个过程中主要是引领学生自己通过实践去摸索放飞技巧，研究风筝飞 行的科学道理，自主地发现问题，解决问题，探索其中的奥秘，请看同学们在反复 实践操作后总结出的小报告吧：风筝放飞小窍门时间:3 月 15 日地点:须江公园班级：五（1）班合作伙伴：王双双、郑金佩、张路婷、郑冰洁风筝类别：平板式活动过程活动发现放飞准备1.用小纸片抛向空中可以测出风向；2.观察国旗可以了解风向和风速；放飞风筝放飞状态我的办法起飞选择风力大的时候，马上把风筝抛向空中。拿起风筝的提线逆风向前跑，一边跑一边放线。感到风筝线有拉力时，可以停下来慢慢放线。飞行变化下降可能风力不够，办法：将风筝轻抖几下；迅速向后奔跑；

9、快速收回一部分风筝线。稳定/摇摆可能是风力突然转强，办法：迅速放线；迅速向前奔跑；收回风筝远离高大树木和高大建筑物，以免风筝落下时挂在上面。温馨提示电线杆附近、车路两旁不宜放风筝；闪电时不能放风筝；要将风筝线全部收回，即使断了，也要尽量收回，不然容易 成为伤人利器。在放飞过程中主要引导学生自己通过实践去摸索放飞技巧，研究风筝飞行的科 学道理。通过小小的活动记录表，以合作研究学习的方式支撑学生的活动，这种体 验性、过程性的学习使学生通过自主地研究探索，真正成为学习的主体，发现的主 人。4、实践性原则。不断的实践,会使学生的才智逐步发展,逐步产生改革、创新 的精神和愿望,闪耀出创造的火花。著名数学

10、家华罗庚说过:“人之可贵在于创造地 思维”。如果学生从小就能搞小制作、小发明、小改革,那么随着年龄的增长,知识 的积累,当他们走上工作岗位后,就能进行创造性地劳动,搞大制作、大发明、大改 革。因此,劳动教育是实践性很强的教育活动,劳动观念、劳动习惯,以及劳动能力, 都要在劳动实践中才能真正得到培养。如组织劳动性的兴趣小组。少先队员的兴趣爱好是多种多样的，辅导员要给予 必要的引导、启发，把他们组织到兴趣小组中来。比如：编织、雕刻、剪纸、养花 饲养小动物、采集制作动物标本等等，为了提高队员的积极性，还可以举办兴趣小 组的成果展览，以便把更多的孩子吸引到活动中来。5、可行性原则。少先队的劳动教育要注

11、意安全和卫生。组织学生参加劳动,一 定要有辅导员老师参加,在辅导员老师的指导下开展活动,要做好劳动保护,注意劳 逸结合。安排劳动项目,要照顾体力弱的学生。在劳动过程中,要教育学生严格遵守 操作规程,讲究劳动卫生,确保劳动安全,不组织少年儿童参加有危险的 ,有害于身 心健康的劳动。如在低年级开展“穿衣服”、“洗衣服”、“钉扣子比赛”；在中高年级开展 “学做小厨师”、“争当妈妈的小帮手”、“跟妈妈学本领”、“自己的事情自己 做”等同时还可以结合家乡的传统节日，组织队员进行喜闻乐见的活动如：野炊、 包粽子、做香袋这样的活动既让队员学到了劳动技能，又使他们享受到了劳动 的乐趣，还使他们了解了家乡的风土

12、人情，对培养队员的生活体验起到了良好的作 用。总之,在进行劳动教育时,一定要遵循科学性原则,无论是劳动技能的难度,劳 动强度的大小,还是劳动内容、要求、时间的安排,都必须考虑到少年儿童的发展水 平、年龄特点、体质等因素,做出科学的安排。四、少先队劳动教育中应抓好四个结合要帮助学生养成良好的劳动习惯，学会必备的劳动知识和技能，提高学校少先 队劳动教育的有效性，我们还要努力抓好几个结合。1、抓好劳动技能教育与劳动观念教育的结合其结合的内容、形式与方法因年级、学科、活动而异。低年级的劳动观念教育， 包括“自我服务劳动”和“公益劳动”等，可以通过小学生日常行为规范的训 练、班队会及其班队活动相结合的形

13、式进行。在学科教学中，要挖掘劳动观念教育 的因素，对学生进行“热爱劳动”的教育。如在思想品德课上，低年级要进行“劳 动光荣、懒惰可耻”的教育，中年级要进行“劳动不分贵贱”的教育；高年级要进 行“勤劳致富光荣，损人利己可耻”的教育等，使学生树立起正确的劳动观。2、抓好劳动教育的“横向”与“纵向”序列的结合“横向”序列是指每个年级的劳动教育内容都包括了“劳动观念”、“自我服 务劳动”、“家务劳动”、“公益劳动”、“手工劳动”以及“ 简单生产劳动” 等项目。由于学生年龄、生理、心理等因素的差别，决定了各年级劳动教育的内容 有着不同的侧重点。随着学生年级的升高，“自我服务劳动”的教育内容逐步减少， 而

14、“简单生产劳动”的教育和实践逐渐增多。“纵向” 序列是指在不同的年段中， 就“劳动观念”、“自我服务劳动”、“公益劳动”、“手工劳动”以及“简单生 产劳动”等方面应提出不同的要求。以“简单生产劳动”为例，低年级学生主要了 解一些生产劳动常识；中年级学生主要学习一些生产劳动常识；高年级学生除了学 习一些生产劳动常识外，还必须参加一些劳动实践，包括简单的农业实用科学技术 的操作等。在劳动教育中，把握好劳动教育的“横向”、“纵向”序列内涵的递进， 才能避免较高年级的劳动教育达不到要求，较低年级的劳动教育拔高的现象，劳动 教育才会收到实效，才会不至于流于形式。3、抓好理论知识的学习与指导学生操作实践的

15、结合为了巩固所学劳动知识和已获得的劳动技能，我们可以从三方面入手：一是教 师应布置一定的劳动实践作业，并告诉学生操作方法。有些作业需要在家里完成的， 就应要求家长将学生劳动情况记在“家务劳动记录卡”上并定期反馈。二是成立劳 动兴趣小组，开展丰富多彩的社会实践活动，把学到的知识运用到生产实践中去。 三是开展好劳动竞赛，比如劳动知识竞赛、劳动技能竞赛、劳动成果比赛等，通过 各种竞赛，激发学生劳动情感，体验获得劳动成果的喜悦和成就感。开展爱劳动实践活动，不能只限劳动实践基地，还应当结合劳动课开展“十分 钟价值的自述”、“节约能源从一度电、一滴水开始”、“助人为乐从孝敬父母做 起”、“保护环境从讲卫生

16、做起”、“爱惜粮食从不挑吃穿做起”、“热爱劳动从 生活自理做起”等主题活动，这样将教学内容和训练行为习惯的校活动相结合在一 起，使队员在活动中养成了能力，增长了劳动才干，这就突出了少先队员劳动教育 的真实性。4、抓好学校劳动教育同家庭、社会劳动教育的结合 随着计划生育国策的深入，独生子女越来越多，加之改革开放后的农民生活水 平的提高，不少父母对孩子过分溺爱放松了对孩子的劳动教育，导致有的孩子养成 了不爱劳动、不会劳动、不爱惜劳动成果的坏习惯。这种情况下，学校应采取多种 形式帮助村社干部、学生家长统一认识，更新观念。通过帮助，让他们充分认识到， 对小学生进行劳动教育，是全面贯彻教育方针，也是学生

17、全面发展的需要，学校推 进素质教育的需要，还是培养与时俱进的一代“新农民”的需要，更是市场经济条 件下孩子自身教育的需要。教师应帮助学生家长制订劳动训练计划，督促学生热爱 并参加家务劳动和力所能及的生产劳动。教师要定期与家长共同检查学生完成情 况。把学校的劳动教育同家务劳动结合起来。要求家长支持孩子回家搞搞简单易行 的种植、养殖等实验，并尽量用上自己在学校学到的相关科学知识，做到学以致用、 学用结合。五、优化少先队劳动教育方案少先队的劳动教育就是要求对少年儿童进行“以培养自立能力为起点的劳动教 育”,“要帮助少年儿童认识劳动的意义,尊重劳动人民,珍惜劳动成果,养成勤俭的 好品质”。根据这些原则

18、,少先队的劳动教育就要注意优化劳动教育的方案。1、确立少先队劳动教育目标。劳动教育是一种有目的、有计划的活动。因此, 少先队组织应依据劳动教学大纲从实际出发。制定出确实可行的长、中、短期教育 工作计划目标。依据目标制定出分项计划,使目标计划系统化,从而把劳动教育落到 实处,确保每一次活动都符合目标要求,使目标逐级实现,使科学的目标系统得到确 立。2、确立劳动教育的内容。 少先队组织应根据不同的内容开展形式各异的教育 活动,劳动教育内容有纵向、横向两个方面。同样是家务劳动,纵向: 低、中、高各 年级应有不同的内容要求；横向:各年级安排丰富多彩的活动。小学一年级学会洗 碗已是不易,六年级学生学会炒

19、菜并不很难。传统的劳动项目要求学生掌握一些基本的生活自理本领和简单的家务劳动及 公益劳动的技能，侧重的是学生劳动技能的培养。随着时代的发展，我们应该从人 的发展角度来考虑追求创新与发展，培养学生的科学探究精神，锻炼他们克服 困难的意志，培养他们的处事能力，发展他们的实践智慧。因此，在确立劳动教育 内容时，我们还可以把一些传统项目（如：削苹果、拖地板、淘米烧饭、铺床叠被 擦窗、擦皮鞋、洗餐具等等）和创新项目结合起来，如：年级劳动项目一年级收集废旧书报、纸张、饮料瓶等二年级简单剪纸艺术 诗情画意折纸三年级剪贴画 布贴画 豆贴画四年级创意环保小制作（废物利用）五年级果蔬秀满汉全席秀（自学自创做菜）以

20、上各项目，只是一个参照。当然，我们要坚持把“培养科学探究精神”作为 设计总目标，在两大项目（课程）开发的过程中，把“科学探究精神的培养”作为 一条重要的指标贯穿始终，为实现培养人的全面素质的目标，促进人的全面发展奠 定基础。总之,我们应根据实际,从少年儿童的生理、心理、年龄等特征出发,由易到难, 循序渐进,螺旋上升逐步提高。由服务自身到走向社会和大自然的发展过程，使学 生有劳有逸,健康成长。3、科学地把握学生接受劳动教育的心理状态。劳动教育的特点是实践性强,操 作性强。在教育过程中,老师不仅要辅导学生学会实践操作的技能,更重要的是引导 学生积极主动参与教育活动,激励学生保持愉快的心理状态 ,使他们在受到劳动技 能训练的同时接受到思想品德教育。在一般情况下 ,学生对劳动实践是十分有兴趣 的,但是一旦遇到困难,有些学生就感到厌烦。这时,老师就应及时教育引导,帮助他 们克服困难,树立信心。从而激发他们的积极性,使他们通过亲身体会,懂得劳动的 伟大,劳动人民的伟大,懂得劳动果实的来之不易。4、因地制宜, 充分利用本地、本校的优势开展活动。 少先队劳动实践活动包 括的内容比较广泛,其方法也是多种多样的。辅导员老师指导学生开展劳动实践活 动,要善于分析和利用本地区、本学校的优势,因地制宜地组织开展教育活动。开展 劳动实