小学语文部编版四年级下册教案414母鸡

1、14母鸡课题母鸡课型讲读课文讲课2课时时间自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“厌烦、原由、细声细气、心事”等词语。教课2.默读课文，经过课文内容的前后对照，领会作者感情的变化和母爱的伟大；还目标要联合详细的语句来领会作者老舍用词的谨慎性。经过阅读，领会作者对母爱的敬重以及对母爱的颂扬。感觉母鸡的特点，感悟母爱的伟大。教课重点感觉作者对母鸡由憎恶到喜爱、敬爱的感情经历，感觉母鸡伟大的母爱。教课难点领会课文表达上的一些特点，学习作者抒发感情的方法。第一课时自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，教课理解字

2、义，识记字形。正确读写“厌烦、原由、细声细气、心事”等词语。目标2.正确朗诵课文，理清文章构造。品尝课文第一部分。教具准备课件：教课方案设计企图一、创建情境，激情导入1.【课件出示2】多媒体出示母鸡下蛋的声音，学生聆听创建情境，导入导入母鸡下蛋的喊声，请同学描绘一下你见过的母鸡。全课的学习，激发学（）下蛋后会发出咯咯哒的喊声，会啄人生的学习兴趣。分钟2.师：那么，老舍眼里的母鸡又是如何的呢？这节课我们一同来学习老舍先生的一篇文章母鸡。板书课题，齐读课题。（板书：母鸡）二、初读课文，学习字词自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。读完后想一想作者眼中的母鸡是如何的？他对母鸡的态

3、度前后发生了什么变化？鼓舞学生多种3.检查生字词。方法识记生字、理解出示词语：【课件出示3】词语，表现学生学习疙瘩欺侮聋子啄一啄伏地悲惨忠厚毒手歪头掘的主体性、主动性和地厌烦原由细声细气心事田坝抗争可恶成绩心自觉性，能够提高自思警戒预备汤圆啼叫疙瘩汤圆学能力，培育学生主齐读，抽读。动理解词语的兴趣，（1）师生共同指正：注意读准翘舌音“啄忠”。教会学生理解词语的（2）多音字及指导书写【课件出示4】方法，为养成优秀的此中一个多音字“恶”，在这里读“w”,还有一个读音学习习惯打下基础。新课教课（）分钟是“”，组词“凶狠”。指导书写重点指导“孵戒”。“孵”左右构造，左侧是“卵”笔顺是：撇竖提点撇横折钩

4、点。右侧的部分是个“爫+子”。检查学习成效，相机指导。【出示课件5】（1）细声细气：形容声音柔嫩轻微。（2）警戒：防敌侵袭和侦探的警卫举措。是战斗保障的内容之一。（3）田坝：堤岸旁边的田地。（4）可恶：指令人憎恶怨恨及憎恶。（5）预备：早先准备。三、再读课文，初识母鸡特点。快速、自由朗诵课文，边读边思虑：作者眼中的母鸡是如何的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？（学生读独立达成课文的初步学习，教师在检查预习的过程中，纠正易错的读音。或许是学生之间的相互纠正，而后指引学生初步理清文章思路。快速抓住“文眼”，帮助学生区分书，做标注，圈画出有关句子，而后沟通初步感觉。）【出文章段落。示课件6】预设：

5、（1）老舍先生笔下的母鸡是让人厌烦的。（2）老舍先生笔下的母鸡是负责、慈祥、英勇、辛苦的。（3）老舍不敢再厌烦母鸡了。（板书：一直厌烦不敢再厌烦）作者从开始厌烦母鸡，到以后的以为母鸡负责、慈祥、此间，重点感悟英勇、辛苦，不敢再厌烦母鸡，经历了一个感情变化的过母鸡无病呻吟、欺软程，而作者的感情变化是文章的线索，从厌烦到不厌烦，怕硬、爱夸耀的特点。前后形成了鲜亮的对照。为后文作者改变看请大家快速阅读课文，看看文章哪些自然段写了作者厌烦法，领会作为鸡母亲母鸡，哪些自然段写了作者不厌烦母鸡？并以此为依照把的伟大做好铺垫。课文分红两段。四、自读自悟，感觉母鸡特点。默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的

6、句子，谈谈为何会有这样的变化？（一）研读文本第一部分，培育归纳能力：老舍先生笔下的母鸡让人厌烦，是经过几件详细案例写的？在13自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用适合的词语归纳一下，这是一只如何的母鸡。【出示课件7】这是一只（）的母鸡。依据学生的回答相机点拨，深入认识：第一段：抓住“没完没了”“没有什么原由”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词，帮助学生提高归纳：无病呻吟。（板书：无病呻吟）第二段：抓住“忠厚”“趁其不备”“狠狠”等词，归纳：欺善怕恶、含沙射影。（板书：欺善怕恶、含沙射影）第三段：抓住“发疯”“恨不可以让全球知道”等词，归纳：自傲、爱夸耀。（板书：自傲、爱夸耀）随机理解句子：【出示

7、课件8】“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不可以让全球都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。”领会画线部分夸张的写法。指导朗诵，读出母鸡的令人厌烦。讲堂小五、讲堂总结。结及拓展延长这一节课，我们学习了生字词，并跟从老舍先生一道（）分钟认识了母鸡的无病呻吟、欺善怕恶、爱夸耀的特点。讲堂作业新设计【出示课件9、10】一、读拼音，写汉字。toynhndchnjjnji（）（）（）（）二、形近字组词侮（）讨（）雏（）掘（）海（）付（）雄（）倔（）三、写出以下词语的近义词。厌烦（）原由（）抗争（）啼叫（）细声细语（）四、依据意思写出词语。1.形容声音柔嫩轻微。（）2.防敌侵袭和侦探的警卫举措

8、。是战斗保障的内容之一。（）3.堤岸旁边的田地。（）4.指令人憎恶怨恨及憎恶。（）5.早先准备。（）【答案】一、厌烦狠毒成绩警戒二、（欺侮）（厌烦）（雏鸟）（挖掘）（海洋）（付出）（英豪）（倔强）三、（憎恶）（原由）（抗争）（鸣叫）（轻声细语）四、1.细声细气2.警戒3.田坝4.可恶5.预备第二课时默读课文，经过课文内容的前后对照，领会作者感情的变化和母爱的伟大；教课目标还要联合详细的语句来领会，感觉作家用词的谨慎，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、昼夜操劳的母亲。经过阅读，领会作者对母爱的敬重以及对母爱的颂扬。感觉母鸡的特点，感悟母爱的伟大。教具准备课件教课方案设计企图一、复习检查，导入新

9、课【出示课件12】检查环节的设计，既1.检查字词是为了与上节课做好出示生字卡片：连接，又激发感情，为疙瘩欺侮聋子啄一啄伏地悲惨忠厚毒手歪学习新课做好准备。导入头掘地厌烦原由细声细气心事田坝抗争可（）分恶成绩心思警戒预备汤圆啼叫疙瘩汤圆钟讲话导入新课：上节课我们学习了课文的第一部分，认识了无病呻吟、欺善怕恶、爱夸耀的母鸡，这节课，我们将持续跟从老舍先生认识一下第二部分，又介绍了母鸡的什么特点？二、自主研究，深入学文什么原由使作者改变了看法？在文中找到能归纳说明这一原由的句子，画下来。三、依据学生的回答出示：【出示课件13】它负责、慈祥、英勇、辛苦，由于它有了一群鸡雏。它伟大，由于它是鸡母亲。一个

10、母亲必然就是一位英豪。新课2.环绕“负责、慈祥、英勇、辛苦”研究第48教课自然段老舍先生说母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦、伟（）分钟大，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾勒，标注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也能够是自己读后的感觉。【出示课件14】这是一只（）的母鸡。3.自学、沟通、增补、评论。预设重点：（很多词句中都包含好几层含义，学生只需能说得有理有据即可。）母鸡所做的全部（保护、饲养、照料、教育儿女）都是作为母亲尽责的表现。慈祥：“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”很多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上俏皮，“一声”也不哼。英勇：“无

11、论老是”；“倘若必定连”辛苦：“马上警戒”：换词解说“警戒”，消瘦、夜间睡不好（板书：负责、慈祥、英勇、辛苦）相同把时间留给学生，让他们充分进行沟通，谈出自己的领会和看法。谈到重点的词句时，教师相机出示这些词句，指引学生理解感悟母爱的伟大，而且利用说话练习进行想象补白，丰富文章内容。相机点拨并想象说话领会母鸡的英勇、负责、慈祥、辛苦：母鸡可能会如何警示自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？学生议论沟通会，报告。三、升华主题，领会感情【出示课件15】看到这令人震惊的一幕幕，作者此时还只是是喜爱那么简单吗？（恭敬）这只母鸡这样爱自己的孩子，这样不辞辛勤地为孩子们无悔付出，真让我们感人，让我们

12、带着对鸡妈妈升华感情，由鸡妈妈对的恭敬和喜爱，再读第9自然段。小鸡的爱，感悟伟大的2.作者只是是在赞叹鸡妈妈吗？（不是。）正由于母爱。母鸡的负责、慈祥、英勇、辛苦，正由于母爱的伟大，因此老舍先生的感情才从“一直厌烦母鸡”变成“不敢再厌烦母鸡了”，此时此刻，你感觉到作者对母鸡终究是一种如何的感情呢？（喜爱、恭敬、赞赏）（板书：不再厌烦）是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜爱，而是对母爱的一种贞洁、神圣的敬爱了。（带着对母爱的敬重再读第9自然段。）四、领会写法【出示课件16】默读猫，能用自己的话说出猫和母鸡在表达上有哪些相同和不一样之处？讲堂小结及拓展延伸（）分钟板书内容预设：相同之处是：表达动

13、物的特点时：作者善用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些怪异”，再详细写它的表现。写母鸡时，先写“我一直很厌烦母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。预设：不一样之处是：母鸡运用了欲扬先抑的方法，而猫重新到尾都运用了“扬”的表达方法。三、拓展延长，部署作业1.最后出示一首小诗，教师配乐朗诵结束全课的学一首深情的小诗将全习。【出示课件17】文的学习推向热潮，使母亲是避风的港湾学生懂得，应当如何去母亲是黑暗中的火炬回报母爱，如何用语言母亲是照亮人生的路灯去表达感恩。母爱一种伟大的爱母爱一种奇特的爱母爱一种无私的爱让我们在这个特别的日子里送一首小诗给母亲语文课程标准倡导感恩母爱我们创建开放而有活回报母

14、爱力的语文课程，而且结让我们的母亲永久幸福、安康！合自己培育学生自主2.部署作业阅读能力的课题，在每【出示课件18】阅读链接，部署课外阅读。节课后我都会为学生麻雀屠格涅夫介绍一些有关题材的柱子上的母鸡普里什文文章进行阅读，以丰富母鸡列那尔学生的视线，提高阅读与鉴赏的能力。14母鸡【出示课件19】一直厌烦不敢再厌烦无病呻吟英勇欺善怕恶母爱负责拼死夸耀慈祥辛苦讲堂作业新设计【出示课件20/21/22】一、带着问题来念书。1.本文是（）先生的一篇交口称赞的佳作。A老舍B.丰子恺2.课文以作者的（）变化为线索，（A，空间B，感情）由对母鸡的（）转变为（），前后形成了鲜亮的对照，颂扬了（）。二、动脑筋，

15、找伙伴。嗅啼嘶吼嚎狼（）鸡（）猿（）狗（虎（）狮（）马（）鸟（啸鸣叫）三、我会选择修辞方法。拟人比喻夸张反问设问1.下蛋的时候，它恨不可以让全球都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。（）2.猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（）3.这样的一只母鸡莫非不伟大吗？（）四、读短文，按要求回答以下问题。但是，此刻我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。（）在院里，（）在院外，它（）挺着脖儿，表示出生界上并无可怕的东西。一只鸟儿飞过，（）什么东西响了一声，它马上警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看（），看看（），咕咕地警示鸡雏要马上会合到它身旁来。按原文填空。在短文中找出一对近义词。（）（

16、）3.画“”的句子是（）句，起到了_的作用。4短文主要表达了_说了然母鸡很有_【答案】一、厌烦恭敬母鸡伟大的母爱二、（嚎）（鸣）（啼）（嗅）（啸）（吼）（嘶）（叫）三、1.无论仍是老是或是前后警戒警示过渡承前启后母鸡作为母亲的尽责尽责责任心教课反省成功之处：在教课中，我力求创建丰富的教课环境，突出学生的主体地位，英勇让学生自主阅读课文，自由领会文本，获取阅读感觉。让学生享有个性化的、自由的发展空间，使讲堂充满生命活力，同时也不忽略语文基础知识，基本能力的训练，力求二者的和睦一致。在教课中，我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：厌烦到不敢厌烦，再切入课文抓住重点句学习，理解作者厌烦母鸡是由于母鸡的

17、无病呻吟，欺善怕恶和拼死夸耀。尔后重点理解作者为何不再厌烦母鸡的厌烦，让学生从文中找句子理解。最后解决为何用“不敢”，让学生领会到由于母鸡的辛苦、英勇、慈祥、负责，因此作者恭敬母鸡。课文结尾作者说“我不敢厌烦母鸡了”。他对母鸡的感情上涨到了敬爱，敬重。要总结出这一点特别困难，需要孩子专心领悟。很多孩子对课文理解得不深，因此读不出作者的这类感情。在教课中，我还全力抓住语言文字进行训练，表现语文味。比方，在教课完为何厌烦母鸡后，请学生说话训练：这是一只_的母鸡。以此进行这一部分的总结，学生关于这部分内容就比较简单理解。在教课中，我还着重适合地运用多媒体课件协助教课，起到了较好的作用，既利用了有效地

18、讲堂时间让学生掌握了更多的知识，又利用图片、音乐等资源激发了学生的感情，加深了对文本的感悟。不足之处：自然，在教课中还发现了好多不足，讲堂容量过大，还有自己上课节奏比较慢，学生反应有重复的比许多。在平常的讲堂教课中，要注意训练学生要擅长发布不一样建议，相同建议就不用多讲了。备课素材【教材剖析】本文是老舍先生另一篇交口称赞的佳作，描绘了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的颂扬之情。课文以作者的感情变化为线索，前后形成了鲜亮的对照。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺善怕恶和拼死夸耀，再现了一只浅陋、媚俗的母鸡；后半部分则描绘了母鸡的负责、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡

19、的感情由“厌烦”转变成敬爱。本文的语言风格比较口语化，直白自然，发散着浓烈的生活气味，读起来令人感觉和蔼舒畅。学习这篇课文的重难点是指引学生自读自悟，领会母爱的伟大，并经过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，增强语言实践。【与文章有关的资料介绍】汤圆是中国传统小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球状食品。一般有馅料，煮熟带汤食用。同时也是元宵节最拥有特点的食品，历史十分悠长。据传，汤圆发源于宋代。当时明州(现浙江省宁波市)盛行吃一种奇特食品，即用黑芝麻、猪油做馅、加入少量白沙糖，外面用糯米粉搓成圆形，煮熟后，吃起来甜美爽口，饶有幽默。由于这类糯米汤圆煮在锅里又浮又沉，因此它最早叫“浮元子”

20、，以后有的地域把“浮元子”改称汤团。但是，汤团象征合家团聚更美好，吃汤圆意味新的一年合家幸福、团团聚圆，因此是正月十五元宵节必备美食。而在南方某些地域，人们在春节的时候也会习惯吃汤圆，而不是饺子。课后作业基础累积大稳固一、仍旧子，写词语。颤颤巍巍：细声细气：二、依据词语，选择“恶”的正确读音填空。恶：w可恶（）憎恶（）恶心（）恶狠狠（）凶狠（）作恶多端（）三、依据以下词语的意思，从课文中找出相应的词语写在括号里。1.形容没完没了地诉苦、诉说。（）2.趁人不防范的时候。（）3.警戒。（）四、在括号里填上适合的词语。1.（）是在院里，仍是在院外，它（）挺着脖儿，表示出生界上并没有可怕的东西。2.它

21、伟大，（）它是鸡母亲。3.在夜间（）什么动静，它（）放声蹄叫。五、理解加黑词语的意思。奇异的，特其他诧异、奇异有分别、不相同其他；别处的。他乡（）奇树异草（）惊诧（）众口一词（）阅读能力大提高六、依据课文内容填空。1.“到下蛋的时候，它差不多是（），恨不可以让（）知道它这点儿（就是聋子也会被它（）。”这句话运用了（）的写法，表达了作者对母鸡的）；（）。2.一只鸟儿飞过，（）什么东西响了一声，它马上（挺着身儿预备（）；看看（），看看（雏要（）会合到它身旁来。）起来：歪着头（）；），（）地警示鸡七、选择题。1.“我”从前厌烦母鸡的原由不正确的一项为哪一项（）A、母鸡嘎嘎或如怨如诉的喊声B、欺善怕恶

22、C、“我”曾在幼年时受了母鸡的惊吓D、下蛋后夸耀自己2.文末“我不敢再厌烦母鸡了”，此中“不敢”一词的含义是（）A、我惧怕母鸡B、我恭敬母鸡C、财运的话综合应用八、课内阅读。（选文见课本）是什么改变了“我”对母鸡的态度？为何说“一个母亲必然就是一位英豪”？九、课外阅读。犀牛和犀牛鸟犀牛是一种宝贵动物，散布在非洲和东南亚各地，它倡始牛性情来，连大象那种鼎力士也要退避三舍，但是它却有个如影随行的好朋友，那就是犀牛鸟。它们之间的深沉友谊，决不是（）的。本来犀牛的皮肤好，仿佛铁甲相同，但在皱褶地方特别嫩薄，常受体外寄生虫和吸血昆虫的刺蜇。犀牛鸟栖息在犀牛背上，就以它身上的寄生虫类作为美味食品，吃饱肚皮。同时，犀牛的视觉不够（），当犀牛鸟发现仇敌时，这只灵巧的小鸟，就会飞上飞下，并发出尖利的喊声，向它的好朋友报警，让它做好