学困生帮扶落实情况记载表

1、-. z.学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄七1班金鑫男学困生根本情分析情况分析学习目的不明确，上课不能认真听讲，对知识总是一知半解，课后的作业不能独立完成，自控能力差，缺乏学习动力，不能持之以恒转化措施对于这位同学，在教育教学过程中，我们首先通过和学生谈心的方式，给他分析学习的重要性，使他树立正确的教育观，让他明确学习目的；其次，培养他的学习习惯，养成课前预习，对本节课的重点、难点知识写好预习提纲，上课带着问题听课，课后不要急于做作业，先将课堂知识消化、理解后在做作业，当然，在这个过程中，教师要起到监视检查的作用，也要注意对他的进步要及时表扬和鼓励。针对学困生学习中遇到的实际困难

2、当面耐心分析、辅导讲解，在讲解中突出重点，分散难点，特别是经教师讲解后学生作业中仍出现的错误，集中力量反复讲解，并要求学生重新纠正作业中的错题。再出一些补充题让他们练习稳固，增强信心。转化效果学习的态度有了明显改变，学习兴趣也有所提高，但成绩还没有质的飞跃。还得继续培养。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄七1班朱强兵男学困生根本情分析情况分析根底差，学习方法呆板，对所学知识不能灵活运用，经常遇到探索性的问题不知所措，分析综合能力较差，思维狭窄学习成绩难以突破。学习上缺乏恒心和耐心。转化措施由于这位同学的根底很差，所以导致知识衔接不好，教师先给她初中的知识做以辅导，让她很快和别人在同

3、一起跑线上，树立了她学习的信心。而在学习的过程中，方法很重要，但这位同学学习过于死板，课堂上好似都听懂了，但不会做题，特别是对物理知识的应用更使一窍不通，在教学的过程中，教师经常给她介绍一些科学的学习方法，还召开学习方法讨论会，使学生相互交流，对于她常出错的一些实际问题，教师当面耐心分析、辅导讲解。转化效果学习的态度有了明显改变，学会了自学，但理解能力较差，成绩还没有质的飞跃。还得继续加大培养力度。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄七1班周润女学困生根本情分析情况分析小学根底不牢，以至于对学习不感兴趣，也缺乏自信心。初中难度加深，很多知识不能理解，对学习投入精力少，日积月累，形成恶

4、性循环，成绩越来越差。转化措施由于这位同学的根底很差，所以导致知识衔接不好，教师先给他初中的知识做以辅导，让他很快和别人在同一起跑线上，树立了他学习的信心。在教学的过程中，经常找他谈话，注意培养他的学习习惯，养成课前预习，对本节课的重点、难点知识写好预习提纲，上课带着问题听课，课后不要急于做作业，先将课堂知识消化、理解后在做作业，当然，在这个过程中，教师要起到监视检查的作用，也要注意对他的进步要及时表扬和鼓励。转化效果转化效果良好，学习的积极性和学习自信心高了，掌握了一定的学习方法，学生的成绩有了明显进步。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄七1班胡雨辰男学困生根本情分析情况分析上课

5、思维不能集中，课后作业不能认真完成，甚至不完成，没有良好的学习习惯，学习上缺乏耐心和恒心，甚至一道题做不完就不想做了。转化措施在教学的过程中，经常找他谈话，注意培养他的学习习惯，养成课前预习，对本节课的重点、难点知识写好预习提纲，上课带着问题听课，课后不要急于做作业，先将课堂知识消化、理解后在做作业，当然，在这个过程中，教师要起到监视检查的作用，也要注意对他的进步要及时表扬和鼓励转化效果学习的态度有了明显改变，学习兴趣也提高了，但理解能力欠缺，但成绩还没有质的飞跃。还得继续培养。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄七1班王宗健男学困生根本情分析情况分析害怕数学，不愿动脑思考，理解浅薄

6、，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，但能主动问教师，希望得到教师的帮助、表扬，对教师要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认知构造，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比拟认真，但欠主动。转化措施1、培养他的自信心。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责备。要做到三心：诚心、爱心、耐心。4、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中

7、求喜悦。5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、教师的辅导要及时。转化效果在本学期第一、第二次单元检测中，该生的成绩不理想，分别是D和C。由于帮扶时狠抓了他的根底知识，所以在后来的测试中，虽然她能力题得分甚少，但总成绩还是有一定的进步。本次期末考试他的成绩是A。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别七1班*纯铭男学困生根本情分析情况分析该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问，回家作业完成不好。转化措施一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。二、针

8、对该生实际情况，开展一帮一活动 为该生找一位负责任的小教师，经常对他进展辅导和帮助。让小教师催促他正确流利朗读课文和听写生字词等。三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成教师所布置作业。同时，多给予他答复下列问题的时机，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子安康成长。五、针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和保护。转化效果结果：转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。学

9、困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别七2班周燕女学困生根本情分析情况分析同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比拟糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比拟认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往转化措施1、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生你好你的，我不好不关你的事戒备心理。假设教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教

10、师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的墙，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去撤除学生戒备心理的障碍物。2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。转化效果此后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。

11、学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄七2班邓家豪男学困生根本情分析情况分析尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱好唱歌，声音条件不错，是一名小歌手。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以根底知识掌握不扎实，生字掌握不过关，学习成绩不理想。转化措施一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。二、针对该生实际情况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业内容是朗读生字词，目的是帮助其稳固生字词的掌握，扫清课文朗读的障碍。三、课堂外，多给她创造时机展

12、示小歌手的风采；课堂上，经常设计一些浅显的问题让其答复，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。四、在班上确立一帮一学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。转化效果课文朗读进步较大。成绩较上学期有了进步。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄七2班黄凯文男学困生根本情分析情况分析该生尊敬教师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反响比拟快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以根底知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较

13、多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏则一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为根底知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。转化措施1、通过多种形式稳固最根本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了点的攻坚任务，才能推及面的扩*。2、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进展提问，并

14、对他的答复加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他答复。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回忆他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校，所以有足够的时间对他进展辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。转化效果进展了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别七2班.周小燕女学困生根本情分析情况分析智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学

15、学习兴趣不浓，对数学学习有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。该生身体安康，发育正常，营养状况一般，性情温和，有任性、固执倾向；在上课过程中，注意力不集中，容易分散，常做小动作，课上思维不主动，很少举手发言；下课好玩，经常与其他同学追跑，多管闲事，爱向教师打小报告；交往中，常与同学闹磨擦，小心眼儿。害怕数学，不愿动脑思考，理解浅薄，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，但能主动问教师，希望得到教师的帮助、表扬，对教师要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认知构造，不知道寻求适合于数学特点和

16、自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比拟认真，但欠主动。转化措施在确定该生为转化对象后，我开场对她的上课、作业、辅导和平时表现进展观察并作记录，还与其他任课教师进展沟通，了解她在其他课程中的表现和成绩，并进展家访，了解她在家中的表现和家长的看法，还找了同班同组的同学了解对她的印象。转化效果没有不会学的学生，只要教师对他们多关爱一点，耐心辅导一点，他们同样能学会。在教学中抓紧一点，辅导时 关注一点，批作业照顾一点的策略，并多以表扬鼓励为主，及时发现她身上的闪光点，就能建立他们学习数学的兴趣与信心。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄七3班周澳男

17、学困生根本情分析根本资料住址情况：安康情况：情况分析对学习不感兴趣，课上沉默寡言，不会听讲，经常走神，做小动作。记忆力、观察力、理解能力较差，反映慢，思维比拟迟钝，有自卑心理。常和任课教师发生冲突，破坏课堂纪律。转化措施1、我平时在教学中注意抓住学困生地闪光点及时的表扬、赞美和赏识。从而激发他们的自信心，开掘他们积极的潜力。学困生是因为缺少爱，缺少能理解他她的教师和同学，所以才在学习上变的冷淡、自信心不强、容易自暴自弃。 2、利用他同桌的优势，随时给他以帮助。我则时时给他以鼓励，在同学们面前经常表扬他，给他树立自信，鼓励他再接再厉。3、为了稳固他已有的成绩，我给他吃小灶，利用课活的时间，给他创

18、造成功的时机，培养他的自信心，维护他的自尊心，锻炼他的意志，培养他形成一种不攻克难题不罢休的劲头。转化效果在教师和同学的多方努力下，从不听课和做作业的他也开场听课和做作业了，虽然错误仍然很多，但至少学习态度变化了很多，也不和教师在课堂上发生冲突了。从这个事例中我感觉到，不管学困生的形成原因是什么，教师在对其转化的过程中要注意三点。1.帮助学困生克制弱点，树立自信心；2.树立学困生在学生中的地位。；3.帮助学困生制定短期目标。教师在与学困生屡次沟通、了解的根底上，和他一起制定近期要到达的目标和为到达目标需采取的措施 。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别七3班胡成龙男学困生根本情分析情况分

19、析经常上课不听讲，有时说话，有时看杂志，听歌曲。学习根底差、学习成绩差，经常是班里倒数第一、二名。不听教师教诲，有抵触情绪，顶撞教师，甚至与教师发生剧烈冲突。转化措施一劝父母降低要求，增加与孩子的沟通，给予家庭的温暖与关爱。二给予爱和宽容，创造和谐的师生关系。三鼓励教育，唤起学习的信心。四促进同学对他的关心。为了给他营造一个平等友爱的学习环境，我暗示班内一些外向、活泼、品学兼优的学生和他交朋友，当他有困难时，同学们会热情地帮助他，让他感受到集体的温暖，帮助他恢复对学习的信心。转化效果通过一年多的辅导后，他交往自信心明显提高了，家长反映他不再孤僻了，能主动和父母谈学习上的事，有一定的自觉性。在校

20、内， 能和教师进展交流，有了一些知心朋友，平时也能主动去帮助同学。因为有了良好的人际关系，树立了自信心，学习成绩也有一定的提高。对学困生的辅导需要一个过程，而在这个过程中，学生的思想、行为最容易出现反弹现象。因此对学困生的辅导并不是一帆风顺的，这就需要教师不断地用爱心温暖良心、用诚心换取真心、用平等心激活信心、用耐心铸就恒心。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄七3班李广男学困生根本情分析情况分析临近期末考试同学们都在紧*复习着为了让学困生有个正确、安康、稳定的心态迎接即将到来的期末考试，克制畏难、自卑、惰性等心理，对班级全体学困生进展了一次团体心理辅导，以增强自信心，考出好成绩。转

21、化措施1、教师以故事进入主题，让学生明白每个人都有自己的长处，有自己的优势。2、讨论一封信，填写优点卡。让学生看到自己的优点，学会肯定自己，正确评价自己 。在此根底上，树立自信心，去实现自己的更高的学习目标。3、开展游戏活动。让学生了解人的潜力是无限的，要敢于超越自我。转化效果通过本次活动的开展，为切实抓好学困生转变进展了一些有意义的探索。也让学困生能够平稳参加期末考试发挥自己的潜能做了一次发动。事实上，在本次期末考试中我班没有出现学困生考试作弊等情况，我班的学困生都能在考试期间认真复习积极参加期末考试，大局部学困生在考试中都能达成或接近自己考前预先定下的目标。学困生帮扶落实情况记载表学生情况

22、班级*性别年龄七3班饶成男学困生根本情分析情况分析培养自觉遵守纪律的习惯，逐渐能够独立、自觉学习；按时完成作业。转化措施1、课堂上有举手发言，就优先请他答复，并对他的进步要及时的表扬，增强其对英语学习的信心与兴趣。2、对该孩子倾注满腔的师爱。经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。慢慢地消除他的歧视感。3、降低要求，品尝成功。开场先对他提出小要求。例如上课每次要答复教师提出的问题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了，并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。转化效果经过一段时间的辅导后 ，该生上课集中听讲的次数也多了，上课多动的情况有所转变，作业完成的次数也多了。但该

23、学生需要长期关注，不断催促才有可能稳固培养好的习惯，中间也可能出现反复。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄七3班曹巍伍男学困生根本情分析情况分析经常上课不听讲，有时说话，有时看杂志，听歌曲。学习根底差、学习成绩差，经常是班里倒数第一、二名。不听教师教诲，有抵触情绪，顶撞教师，甚至与教师发生剧烈冲突。转化措施对他缺乏之处我进展适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进展当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比拟马虎，中午人比拟少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气

24、氛比拟好时，我把他的作业本翻开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。转化效果进展了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄八1班曹智睿男学困生根本情分析情况分析对学习不感兴趣，课上沉默寡言，不会听讲，经常走神，做小动作。记忆力、观察力、理解能力较差，反映慢，思维比拟迟钝，有自卑心理。常和任课教师发生冲突，破坏课堂纪律。转化措施通过给家长发电子，开家长会等方式，我劝说

25、他的父母为孩子减压，还给孩子一片自由开展的天空。建议家长对他多鼓励少批评，多关心不责骂，为他营造一个温馨、和睦、充满爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的紧*感，消除家长和孩子的隔膜，增进家人间的亲情与温暖。课间，我会有意无意地走到他的座位旁边，跟他闲谈，询问他在家里的学习和生活情况。适时的给予他精神上的鼓励和生活上的帮助。有时，他上课不认真听讲，课后不做作业。这时，我不是批评和斥责他，而是给他讲一些名人名家大器晚成的故事，告诉他，只要肯努力，学习成绩一定能提上去。这种充满爱心的引导教育，如春风化雨，滋润了他的心田，开启了他的心灵之窗。转化效果经过一段时间的辅

26、导后 ，该生上课集中听讲的次数也多了，上课多动的情况有所转变，作业完成的次数也多了。但该学生需要长期关注，不断催促才有可能稳固培养好的习惯，中间也可能出现反复。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄八1班谭阳男学困生根本情分析情况分析该生对班级和学校里的事都不感兴趣。家长对孩子关心不够，孩子不但字迹潦草，而且经常不写作业，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问。转化措施一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。二、针对该生实际情况，开展一帮一活动 为该生找一位负责任的小教师，经常对他进展辅导和帮助。让小教师催促他正确流利朗读课文和听写生字词等。三、

27、课堂教学中多关心该生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成教师所布置作业。同时，多给予他答复下列问题的时机，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。转化效果结果：转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了很多。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄八1班曹海波男学困生根本情分析情况分析学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比拟糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比拟认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往转化措施1、走近

28、他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。4、对他缺乏之处我进展适当的批评。比方当我发现他的作业仍然比拟马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比拟好时，我把他的作业本翻开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。转化效果我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了

29、，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄八1班*俊男学困生根本情分析情况分析尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以根底知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。转化措施1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与

30、生活习惯。2、针对该生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其答复，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。4、在班上确立一帮一学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。5、定期进展相关知识的辅导。转化效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算根本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄八1班*海洋男学困生根本情分析情况分析性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不

31、够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问，回家作业完成不好。转化措施1、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。2、针对该生实际情况，开展一帮一活动 为该生找一位负责任的小教师，经常对他进展辅导和帮助。让小教师催促他正确计算口算题卡等。3、课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分层次练习，让她尝试在课堂上完成教师所布置作业。同时，多给予她答复下列问题的时机，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。转化效果转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*

32、性别年龄八2班徐聪男学困生根本情分析情况分析1.说假话、欺骗家长教师同学是家常便饭，*口即来。2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。转化措施给他们的本上写一写鼓励性的评语，鼓励催促他们。一有进步就及时表扬，树立他们的信心。与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。转化效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟教师也亲近了。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄八2班余琦男学困生根本情分析情况分析1.学习没兴趣，根底又不好，成绩太差跟不上。2.同学看不起，教师光批评，

33、家长老埋怨。3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。转化措施1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。2.给他们的本上写一写鼓励性的评语，鼓励催促他们。3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。转化效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟教师也亲近了。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄八2班周星男学困生根本情分析情况分析1.上课无精打采

34、，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。转化措施在思想上教育他，感化他。特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。单独给其辅导。转化效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄八2班王耀男学困生根本情分析情况分析学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心， 自由散漫，懒惰怪癖，日常

35、行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。转化措施经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。进展班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。课上经常让其答复他可能答复出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。转化效果学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄八2班王婷女学困生根本情分析情况分析学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字

36、迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。转化措施利用其闪光点树立其信心。根据他的表现，认真做好分析， 寻找适当时机给予教育。发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。转化效果在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、教师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄八2班董志松男学困生根本情分析情况分析1受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，2心理原因，缺乏自信心，3学生根底差

37、。转化措施一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况教师与学生家长采用多种方式进展沟通二、找准突破口，稳步提高三、在班上确立一帮一学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。四、定期进展相关知识的辅导。转化效果计算能力进步较大，简单的计算题目，根本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，成绩较上学期有了进步。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄八3班钱程男学困生根本情分析情况分析该生尊敬教师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反响比拟快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎

38、，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以根底知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏则一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为根底知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。转化措施1、找适宜的时机谈心，走近他，发现其闪光点，促其上进2、通过多种形式稳固最根本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗

39、读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了点的攻坚任务，才能推及面的扩*。3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进展提问，并对他的答复加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他答复。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回忆他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校，所以有足够的时间对他进展辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。 4、进展家庭辅导，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。 转化效果或

40、情况：转化效果他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄八3班陈静思女学困生根本情分析情况分析1.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。2.不遵守纪律，迟到说话看闲书。3.学习没兴趣，根底又不好，成绩太差跟不上。4.自控能力差，学习习惯和态度都不好转化措施给她的本上写一写鼓励性的评语，鼓励催促他们。一有进步就及时表扬，树立他们的信心。与家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。让她担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。转化效果积

41、极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟教师也亲近了。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄八3班*咏男学困生根本情分析情况分析1.上课精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。转化措施在思想上教育他，感化他。特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。单独给其辅导。转化效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己

42、了。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄八3班*梦莎女学困生根本情分析情况分析1、学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，2、经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。3、缺乏进取心， 自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。转化措施经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。进展班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。课上经常让其答复他可能答复出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。转化效果学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进

43、步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄八3班李超君男学困生根本情分析情况分析1、学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，2、课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，3、经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。4、劳动积极性低，经常不参加集体劳动。转化措施利用其闪光点树立其信心。根据他的表现，认真做好分析， 寻找适当时机给予教育。发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。转化效果在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、教师的关系也融

44、洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄九1班*奧男学困生根本情分析情况分析1受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，2心理原因，缺乏自信心，3学习根底差转化措施一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况教师与学生家长采用多种方式进展沟通二、多元评价，强化阳性。三、找准突破口，稳步提高四、定期进展相关知识的辅导转化效果成绩较上学期有了进步。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄九1班晏梦娇女学困生根本情分析情况分析1、学习依赖思想严重，独立思考能力差，遇到较难的题便等教师的答案，由于智力水平一般较差，根底又差，很多问题即使教师讲

45、多遍，因为不理解真正含义而记不住解题方法。2、在学习上缺乏积极性、主动性，贪玩心思重。由于前面几次考试屡招失败，存在破罐子破碎心里，心里自我认同感差，自信心缺乏。3、在家庭方面，当该学生家庭作业完不成，或边看电视边作业时，家长没有及时制止，也常常因为家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导，只能听之任之。转化措施一、建立家校教育互联网。二、与班主任齐心配合，催促后进生。三、班级里努力营造一个良好的学习气氛四、以各种渠道沟通，积极关心，方法多样。转化效果转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄九1班王丽玲女学困生根本情分析情况

46、分析学习成绩较差，平时学习情况令人担忧，字迹马虎，学习情况比拟糟糕，平时的家庭作业很少按时按量完成，但上课也能比拟认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。转化措施激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。对她缺乏之处我进展适当的批评。比方当我发现她的作业仍然比拟马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，转化效果我发现她课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能

47、够拿习题向我求教，积极完成课外习题，说明前面我的教育还算成功的。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄九1班*刚男学困生根本情分析情况分析对学习不感兴趣，课上沉默寡言，不会听讲，经常走神，做小动作。记忆力、观察力、理解能力较差，反映慢，思维比拟迟钝，有自卑心理。常和任课教师发生冲突，破坏课堂纪律。转化措施1、我平时在教学中注意抓住学困生地闪光点及时的表扬、赞美和赏识。从而激发他们的自信心，开掘他们积极的潜力。学困生是因为缺少爱，缺少能理解他她的教师和同学，所以才在学习上变的冷淡、自信心不强、容易自暴自弃。 2、利用他同桌的优势，随时给他以帮助。我则时时给他以鼓励，在同学们面前经常表扬他

48、，给他树立自信，鼓励他再接再厉。 3、为了稳固他已有的成绩，我给他吃小灶，利用课活的时间，给他创造成功的时机，培养他的自信心，维护他的自尊心，锻炼他的意志，培养他形成一种不攻克难题不罢休的劲头。转化效果在教师和同学的多方努力下，从不听课和做作业的他也开场听课和做作业了，虽然错误仍然很多，但至少学习态度变化了很多，也不和教师在课堂上发生冲突了。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别九1班王诗桥男学困生根本情分析情况分析经常上课不听讲，有时说话，有时看杂志，听歌曲。学习根底差、学习成绩差，经常是班里倒数第一、二名。不听教师教诲，有抵触情绪，顶撞教师，甚至与教师发生剧烈冲突。转化措施一劝父母降低

49、要求，增加与孩子的沟通，给予家庭的温暖与关爱。二给予爱和宽容，创造和谐的师生关系。三鼓励教育，唤起学习的信心。四促进同学对他的关心。为了给他营造一个平等友爱的学习环境，我暗示班内一些外向、活泼、品学兼优的学生和他交朋友，当他有困难时，同学们会热情地帮助他，让他感受到集体的温暖，帮助他恢复对学习的信心。转化效果通过一年多的辅导后，他交往自信心明显提高了，家长反映他不再孤僻了，能主动和父母谈学习上的事，有一定的自觉性。在校内， 能和教师进展交流，有了一些知心朋友，平时也能主动去帮助同学。因为有了良好的人际关系，树立了自信心，学习成绩也有一定的提高。对学困生的辅导需要一个过程，而在这个过程中，学生的

50、思想、行为最容易出现反弹现象。因此对学困生的辅导并不是一帆风顺的，这就需要教师不断地用爱心温暖良心、用诚心换取真心、用平等心激活信心、用耐心铸就恒心。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄九1班姚勇男学困生根本情分析情况分析培养自觉遵守纪律的习惯，逐渐能够独立、自觉学习；按时完成作业。转化措施1、课堂上有举手发言，就优先请他答复，并对他的进步要及时的表扬，增强其对英语学习的信心与兴趣。2、对该孩子倾注满腔的师爱。经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。慢慢地消除他的歧视感。3、降低要求，品尝成功。开场先对他提出小要求。例如上课每次要答复教师提出的问题一次，作业只要他完成

51、，有作业交就可以了，并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。转化效果经过一段时间的辅导后 ，该生上课集中听讲的次数也多了，上课多动的情况有所转变，作业完成的次数也多了。但该学生需要长期关注，不断催促才有可能稳固培养好的习惯，中间也可能出现反复。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄九2班余钟涛男学困生根本情分析情况分析经常上课不听讲，有时说话，有时看杂志，听歌曲。学习根底差、学习成绩差，经常是班里倒数第一、二名。不听教师教诲，有抵触情绪，顶撞教师，甚至与教师发生剧烈冲突。转化措施对他缺乏之处我进展适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生

52、进展当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比拟马虎，中午人比拟少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比拟好时，我把他的作业本翻开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。转化效果进展了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄九2班胡康男学困生根本情分析情况分析尊敬教师，团结同学，热爱劳动

53、，乐于为班集体做事。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以根底知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。转化措施1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。2、针对该生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其答复，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。4、在班上确立一帮一学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。5、定期进展相关知识的辅导。转化效果能主动完成作业，但完成的质量不是很

54、好，阶段性计算根本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄九2班胡跃男学困生根本情分析情况分析1.说假话、欺骗家长教师同学是家常便饭，*口即来。2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。转化措施给他们的本上写一写鼓励性的评语，鼓励催促他们。一有进步就及时表扬，树立他们的信心。与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。转化效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟教

55、师也亲近了。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄九2班赵情女学困生根本情分析情况分析1.学习没兴趣，根底又不好，成绩太差跟不上。2.同学看不起，教师光批评，家长老埋怨。3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。转化措施1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。2.给他们的本上写一写鼓励性的评语，鼓励催促他们。3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。转化效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟教师也亲近了。学困生帮扶落实情况记载表学生情况班级*性别年龄九2班石磊男学困生根本情分析情况分析1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。2.下课追逐打闹，喜欢惹事。作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。转化措施在思想上教育他，