小学美术课堂上如何构建和谐的师生关系

1、小学美术课堂上如何构建和谐的师生关系美术是以直观形象感人的视觉艺术。美术课不仅要向学生传授美术知识，培养学生的美术技能，更重要的是通过美术学习使学生成长为具有高尚审美情趣，全面发展的新型人才。和谐的师生关系有利于培养学生的自信心，学习的积极性、主动性，关系到学生能否健康成长。要建立和谐的师生关系，教师要做到以下几点。一、树良好师表形象，创设民主、和谐、愉悦的教学氛围。为人师表是教师职业最基本的道德要求，是教师职业的尊严与荣耀所在。教师的为人师表能为学生的成长和发展提供精神的引导和帮助。在美术教学中，教师一定要用仁爱之心和宽容之心对待每一名学生，莫要伤害学生的自尊心和人格。和谐互动的美术课堂能有

2、效地实现多维目标，只要建立起一种新型的相互尊重，平等的师生关系，就一定会在师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花，建立起一种长久而和谐的美术情感。只有在这种和谐的氛围之下，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能激起学生自觉学习、乐于学习的愿望。使美术课堂上出现其乐融融的学习氛围，真正将教学的重心从“教”转到“学”上来。从而达到学生热爱美术，追求美术，全面提升审美能力的目的。二、关注学生的成长，提高自身素质，多与学生交流。美术教师要善于开发学生的思维潜能，充分调动学生参与美术课堂活动的积极性、主动性，让学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习。真正使学生的创新精神和美术实践能力，在宽松、和谐、

3、民主、平等的教学氛围中得到培养。要构建和谐的师生关系，教师的自身素质必须不断加以完善和提高，教师的自身素质提高了，才能散发出更高的人格魅力。美术课堂教学中，教师要主动关心学生，多与学生交流，解决学生在美术学习中遇到的各种各样的问题，关注每个学生的学习过程，以促进学生的人格全面发展为出发点，因材施教，力求使不同层次的学生都能得到提高和发展。要充分调动学生对美术学习的兴趣，发挥美术学科特有的魅力，以种种途径创设引人入胜的教学情境，使学习内容与学生的不同年龄特征的情感，认知相适应。在绘画教学中，以美激趣，充分挖掘学生的审美意识，审美需要和审美潜能，让学生体验到教材之美，生活之美，祖国锦绣山河之美，使

4、学生沉浸在美的氛围中，获得一种美的享受。三、给予学生成长的信心，正确评价和对待学生。教学内容的选择上一定要遵循学生的认知规律，小学学生的美术思维是由直观到形象逐步发展的，通过多媒体课件，让学生欣赏美术大师的绘画风格，使学生从中获得启迪。采取多种行之有效的教学方法，激发学生的创造精神以及美术的实践能力，真正让学生达到能用美术来表达自己的情感和思想，不断提高学生的审美能力，完善人格，唤起学生的自尊心和自信心，使学生乐学、会学、活学、善学美术。让学生的认知、技能、兴趣创造等方面都得到充分的发展。要正确地评价和对待学生。科学的、合理的教学评价可以激发学生学习美术的兴趣，教师要注重肯定，赞赏学生的点滴进

5、步，多赞扬和鼓励学生，以唤起学生心中的自豪感和自尊感，通过素描教学，提高学生的造型能力。色彩教学中，把色彩理论与实际操作紧密地融合在一起，加强直观教学，让学生真正掌握色彩的基本属性和特征，灵活运用色彩进行绘画。国画教学中，注重培养学生用笔、用墨、用色的能力，充分发挥学生的想象力和创新能力。利用多媒体的形、声、色并茂，表现手法多样的特点，真正让学生体会到中国画是世界上独一无二的绘画。从而加深学生对祖国美好山河的热爱之情。四、发挥美术课堂特有功能，搭建师生心灵沟通的桥梁。美术教师，不仅要具有渊博的美术理论知识，更要具有精湛的绘画技能和良好的语言表达能力。美术教学中，语言既要生动形象，富有艺术性，又要有感召力，有激情。美的教学语言是美术课堂教学的润滑剂。能增加教学的感染力，陶冶学生的情操，使学生学得轻松有趣，美术课中要充分挖掘学生的审美意识，审美需要和审美潜能，用美的语言培养学生积极健康的思想，唤起他们对美的体验和追求，真正满足学生求知的需要。新课程改革提倡以人为本，教师要尊重学生的人格和自尊心，把真情倾注到每一个学生的身上，通过真情的流露拉近与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵。真正搭建起师生心灵沟通的桥梁。教师肩负着识才、爱才、助才、育才的重任，教师的事业是长青的。