小学线上教学和返校开学的教学衔接计划

1、小学线上教学和返校开学的教学衔接计划为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优 质衔接，特制定该计划。一、压实四个层面的责任校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程, 及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。.教导处主任：制定衔接计划，监控衔接教学流程，及 时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。.年级主任、教研组长：做好年级师生衔接的督导，掌 握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的学情报告；教研组 长负责协调本组老师做好各年级学科教学的有序开展和有 效衔接。.班主任、科任教师：班主任配合科任老师调度学生线 上研究情况，设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、 轻松、优质过渡。二、做好三个层面

2、的线上研究学业检测.全校统一组织六个年级的线上研究阶段学业检测，重 点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题（安排 教师提前拟出检测题）。.年级组织重点学科的抽测考试。.科任教师有针对性的做好线上研究内容的小测试。通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上研究阶段 学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。三、开好六个层面的指导会议L组织召开全体教师会议，要求教师对自己的线上教学 做出总结、评估，对每个学生线上研究的状况做出准确评价, 同时对后续教学进行指导性引领。.教导主任组织教导处所有业务主任研究学业检测数 据和线上教学具体情况，及时科学调整线上教学与开学后教 学衔接计划。.

3、备课组长组织召开本组教师会，要求教师对自己的线 上教学做出总结、评估，对每个学生线上研究的状况做出准 确评价，同时对后续教学进行指导性引领。.班主任协调本班学科老师开好研究规划和习惯养成 专题会。.开好学生的研究指导课。加长版的假期学生在研究习 惯和常规等各方面都会有不同程度的退步，开学后学校第一 时间对孩子进行常规养成教育，促进孩子及时收神收心，及 早回归正常的校园研究生活。.开好防疫指导、心理辅导讲座。四、做好三个层面的衔接.教学衔接。(1)零起点，夯基础。开学后严格贯彻落实上级门关于零起点教学的指示要 求，从开学第一课开始稳步教学，规范习惯，调整状态，不 盲目因延期开学出现赶进度、超难度

4、，加重学生课业负担。(2)摸学情，重分层。开学后第一时间对学生进行学情摸底，进一步检测线上 教学效果，更加准确评估学生的知识掌握情况。根据摸底对 学生进行分层教学，对优生主要进行拓展和提升，防止重复 教学让学生失去兴趣和耐心；线上研究效果不好的同学，主 要是补齐差距，保障基础内容的落实。对线上教学局部的内 容分层推进，既保证了零起点，又杜绝了一刀切，更好保证 研究效果。(3)分年级，保落实。一二年级：一二年级没有硬性的在线研究要求，研究持 续性被打断，局部学生的研究习惯和状态都有退步，开学后 一是严格零起点教学，二是抓学生习惯养成，让学生尽快适 应课堂教学。三至六年级：在课堂教学中，每节新授课

5、前利用5-10 分钟对线上研究时段的内容进行提问、夯实、现固。同时做 好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力， 加强和学生的互动，消除课堂研究的生疏感，做到多提问、 多鼓励、多关心、多催促。.心理衔接。开学后，要面向全体学生上一堂开学专题心理辅导课。 要积极利用国家中小学网络云平台、省教育资源公共服务平 台和学校心理健康教育专题资源，通过心理讲座、主题班会、 团队活动等形式，做好学生教育引导和心理疏导工作，帮助 学生调节心理状态，释放负面情绪，以积极健康的身心状态 投入研究生活。.体育锻炼衔接。体育课要注意运动开展的循序渐进，安全、规范、适度。 教师在备课时要充分考虑教学条件、场地

6、、器材的运用，同 时要考虑内容的选择及运动量的安排。尽量防止开展直接对 抗的活动，切实把握好运动量，不宜过大。体育教师可抓住 时机，传授科学“防疫”的知识，同时教育学生体育锻炼的 重要性，唤醒学生体育锻炼的意识，形成健康行为，从而提 升身体抵抗力。五、做好三个层面的督导.政教处：加强卫生、纪律管理督导。.教导处：加强课堂巡视、作业检查、备课督导。.各年级：加强研究习惯养成督导。六、做好六年级的四项工作.认真备课。毕业班的新授课，要求老师按照科目教学 进度计划，把握重点，突破难点，一步一步地夯实基础知识， 训练目标要求和基本技能。要把握学生研究循序渐进原那么， 结合本班学生知识起点，接受能力，适

7、当提前结束新课，以 便集中精力组织全面复习。要加强集体备课，充分发挥集体 的力量，深钻教材，根据教学进度和教学中遇到的问题同组 教师要各抒己见，最后协调统一，保证传授知识的正确和同 级各班的一致性。.认真上课。教学质量是学校的生命线，课堂教学是教 学工作的主阵地，是提高教学质量的抓手。学校要求教师提 前候课，安排学生做好上课准备。教师努力钻研教材改进教 法，了解学情，优化课堂教学结构。在课堂教学中关注差异、 分层设教，提高教学质量。.认真批改作业。按大纲要求，结合学生实际，精心设 计作业，习题要精选，数量要适度，书写格式要统一，对作 业的批改要及时、认真，重视讲评，催促学生及时订正错误。.认真辅导学生。辅导学生要分层次进行，根据学生成 绩，因人而异地进行辅导。对差生采取集体辅导与个别辅导 相结合，重视基础知识和基本技能的掌握。对成绩较好的学 生提高要求，适当增加一些有难度的训练，最终到达既保证 及格率又有尖子生这个目标。七、发起三个层面的活动L组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”