初中 初一 语文《紫藤萝瀑布》第一课时 教案 感受藤萝之美

1、学校光明区外国语学校年级七年级学科语文课题紫藤萝瀑布感受藤萝之美教时第一课时教师刘舒祺一、教学内容：.朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。.把握文章内容，梳理作者的情感变化，领会紫藤萝景物背后强大的生命力，从而品味作者感情。 二、教学目标：过程与方法：通过朗读，品味方式，赏析紫藤萝瀑布的语言风格。知识与能力：掌握三个基本技巧：注意审题，明白写什么；怎么写；为什么这么写情感态度价值观：感悟紫藤萝蓬勃向上的生命力。三、教学重难点：通过反复品味文章16段的语言，感受作者对紫藤萝的生命力的极力描摹，为后面引导学生托物言志的写作手法做铺垫。教学过程（第一课时）教学环节教师活动学生活动

2、设计意图课前导入二零二二，本以为 应该春暖花开，山河无 恙的时节，疫情悄无声 息地在我们这个花城又 一次卷起，4, 8, 12 一次 又一次数字的更新，无 论医护人员、患者，还 是普通民众，在所难免 的都承受着一些担忧， 又一个春节被蒙上了疫 情的阴影，甚至有焦虑、 恐慌等情绪。而又一次关于生死 的疑惑，关于疾病的痛 楚，也许恰恰好，值得 让我们老师和学生一联系生活实际 启发思维y年利市老明区外图卷后做J Shonxhcn Guangming Fanrign LugiugM School教学设计方案教学设计方案教学设计方案既制串基明直叫&俗号畿教学设计方案/ Shonxhcn Guangmin

3、g Fanrign LugiugM School起，遇见今天这篇作家 宗璞笔下甚为动人的散 文。新课讲授作者介绍重点字形强调做笔记落实基础讲授不忙看课文，只看题目， 你会想到什么景物呢？ 尽量去想象，试着用语 言把自己脑子里的画面 用三五句话呈现出来。O口头表述，引发思考。通过训练，明白紫藤 萝瀑布的写法是有 技巧和感情侧重点 的。请同学们翻开课文，听 读一遍紫藤萝瀑布。思考：(1)画出标志作者的情 感路径变化的句子？(2)围绕紫藤萝花，作 者写了几个局部的内 容？我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的 藤萝，只见一片辉煌的淡 紫色，像一条瀑布，从空 中垂下，不见其发端，也 不见其终极。我凑

4、上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有 摘花的习惯。我只是伫立 凝望。觉得这一条紫藤萝 瀑布不只在我眼前，也在 我心上缓缓流过。流着流 着，它带走了这些时一直 压在我心上的关于生死的 疑惑、关于疾病的痛楚。 我沉浸在精神的宁静既制串基明直叫&俗号畿/ Shonxhcn Guangming Fanrign LugiugM School和生的喜悦。忽然记起十多年前家门 外也曾有过一大株紫藤 萝，它依傍一株枯槐爬得 很高那时的说法是， 花和生活腐化有什么必然 关系。我曾遗憾地想：这 里再也看不见藤萝花。花和人都会遇到各种各 样的不幸，但是生命的长 河是无止境的。不觉加快了脚步。被壮美、辉煌的紫藤萝瀑

5、布震撼。赏花前：焦虑和悲哀。 赏花时：喜悦和平静。 回忆过往，遗憾。通过赏花有所感悟。振奋了精神三个局部：赏花，忆花， 悟花。赏析语句是怎样一树紫藤萝，能 导致作者这样的情感起 伏呢？请同学们锁定在赏花 局部，是概括这是一树 的藤萝，我从 读罗列不同可能总结：生命力通过训练感受紫藤 萝的景美点在何处。既制串基明直叫&俗号畿/ Shonxhcn Guangming Fanrign LugiugM School出。如此有生命力的花，作 者是怎样地顺序把它的 生命力呈现在我们眼前 的？花瀑：“只见一片辉煌的淡 紫色，像一条瀑布生 长。”花穗：“每一穗花都是上 面的盛开下面的待 放。”花朵：“每一朵盛开的 花带着尖底的舱。”从整体到局部的写作顺序为了展现它们的生命 力，作者运用了哪些方 法呢？请同学们从多个 角度地进行赏析。修辞、用字、句式朗读赏析分别诵读，感受生命 力补充课后练习3个表现 手法讲解总结紫藤萝不仅繁盛美 丽，而且充满生机活力， 表现出一种美好、饱满、 蓬勃、强大的生命力。讲解作业布置找还有没有值得赏析的语句同时三个问题：L这么美的紫藤萝花，为什么作者要花这么大的笔力，去写它强烈的生命 力？.是