教师资格《教育教学知识与能力》精讲：小学生儿童的学习

1、教育知识与能力第四章学习心理第七节小学生儿童的学习教育知识与能力考点聚焦：1、本节知识是历年考试的重点之一，在历年考试中多以单项选择题和简答题的形式进行考 查。2、小学生学习兴趣特点以及培养是重要考点，小学儿童的学习指导应结合小学生心理开展特点进行记忆，需熟练掌握。教育知识与能力一、小学儿童的学习指导（一）认知过程的指导1、观察的指导（1）根据学习的要求，有目的、有计划、有步骤的进行观察；（2）观察活动要与动手操作活动相结合，促进小学生内部智力的开展；（3）引导学生将知觉过程与思维过程相结合；（4）掌握相应的观察方法与技术。教育知识与能力2、注意的指导（1）不断明确学习目的，增强学生学习中的注

2、意品质；（2）采用生动的、多样的教学方法和手段，集中学生的注意力；（3）在学生注意力最集中的时间段学习最主要的内容。教育知识与能力3、思维的指导（1）善于向学生提问，启发学生提出问题，鼓励质疑精神；（2）指导学生运用比拟、分析、归纳等各种思维方法；（3）开展学生的创新意识，指导学生开展创造思维活动；（4）对学生的口头语言和书面语言进行训练，指导学生的语言活动。教育知识与能力4、记忆的指导（1）明确识记的目的和任务，提高识记的自觉性，积极的进行有意识记；（2）正确使用形象记忆法、图解记忆法、歌诀记忆法、谐音记忆法等记忆方法；（3）掌握记忆遗忘规律，科学的进行复习。教育知识与能力（二）情绪情感的指

3、导1、提高教学质量，丰富活动方式2、创设问题情境，通过启发式提问，使学生产生愿意学习的情绪情感3、使学生理解学习，激发学习的积极状态4、满足学生的求知欲，使学生不断获得学习成功的满足感教育知识与能力（三）意志的指导1、通过学习，增强学生学习的主动性、自觉性及克服困难的勇气2、教给学习方法，养成独立学习的好习惯，培养学生学习的独立性3、加强学习意志的指导，培养学生学习的坚持性教育知识与能力二、个体差异与因材施教（一）能力差异1、智力水平的差异测量：16岁以前IQ=（智力年龄/实际年龄）*10016岁以后IQ=（测验分数一100） /15*1002、智力类型的差异加德纳认为智能不是一种能力而是多种

4、能力，不是以整合方式存在而是以相对独立多 元智能结构方式存在，包括语言智能、逻辑一一数学智能、音乐智能、身体运动智能、 空间智能、人际智能和自我认识智能，自然观察智能八种智能。教育知识与能力3、能力表现早晚的差异能力早期的显露和大器晚成4、智力的性别差异第一，男女智力总体水平大致相等；第二，男女智力结构存在差异，各自具有各自的优势领域。教育知识与能力（二）认知方式的差异1、认知方式的含义认知方式也称认知风格，是指人民在认知活动中所偏爱的信息加工方式。教育知识与能力2、认知方式的分类（1）场独立型-场依存型美国心理学家威特金提出场独立和场依存两个概念。场独立型：依赖于内在标准或内在参照，不易受外

5、来的因素影响和干扰。场依存型：依赖于外在标准或外在参照，易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰, 善于察言观色。教育知识与能力（2）冲动型-反思型冲动型：在学习过程中，有的学生反响非常快，但往往不够准确。学习成绩差沉思型：有的学生虽然反响很慢，却很仔细、准确。学习成绩好教育知识与能力（3）辐合型-发散型辐合型：是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为和综合信息 与知识运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。发散型：思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可 能的答案而不是唯一正确的答案。教育知识与能力（三）性格差异与教育性格的分类：

6、根据个人心理活动倾向性：外倾型和内倾型根据一个人独立或顺从的程度：独立型和顺从型教育知识与能力场独立性者喜欢的学习方式是（）A自主学习B合作学习C探究学习D有意义学习解析：Ao考查对场独立者和厂依存者的理解。教育知识与能力三、学习兴趣的培养（-）学习兴趣的概述1、内涵学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。2、影响因素（1）事物本身的特性（2）人们已有的知识经验（3）人们对事物产生的愉快情感体验教育知识与能力3、小学生学习兴趣的特点（1）直接兴趣向间接兴趣转化（2）兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣（3 ）逐步由不稳定向稳定开展教育知识与能力（二）学习兴趣的激发与培养1、建立积极的心理准备状态2、充分利用本学科的特点优势，激发学生学习兴趣3、创设问题情境4、改进教学方法5、依据学习结果的反响，激发学生进一步学好的愿望教育知识与能力四、良好学习习惯的培养（-）学习习惯的概述1、含义学习习惯是一种高度自觉的、自动的、主动化的持久的