小学数学北师大三年级下册数学好玩我们一起去游园

1、金牛区第十届小学数学教师“赢在课堂”赛课教案赛课课题我们一起去游园微主题题目培育自主学习能力的前置学习研究教材分析我们一起去游园是属于综合与实践课程内容。此内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。它贯穿于三个学段，每个学段所要达到的要求也不同，第一学段，要求1、通过实践活动，感受数学在日常生活中的应用，体会运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。2、在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。3、经历实践操作的过程，进一步

2、理解所学内容。4、体验与他们合作交流解决问题的过程。综合以上分析，三年级下册我们一起去游园学习目标是：1、综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。2、感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。3、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的联系，体验数学在生活中的应用。学情分析通过学生完成前置学习单的情况来看，班上有%的人在面临租车这样的现实问题时，知道从哪儿入手，怎样进行列式计算。但从前置学习单的完成情况来看，大多孩子并不知道在遇到有多种方案考虑时，可以用列表的方法来进行思考，仅仅只有%的同学有列表的意识可以解决这样一个问题，但也没有按条理、

3、有顺序的去进行思考。基于以上对学生前置学习情况的分析，本节课重点引导学生有序思考，引导学生用列表的方法解决问题，感受到列表策略的优越性；难点是列表呈现各种方案以后，学生能综合分析人数、车辆种类、租金价格等因素，寻找合适的最优的解决方案。教学环节触发（可选模块：问题情境、前置学习、知识前测等）活动设计1、创设情境师：同学们喜欢集体出去游玩吗？为什么？集体出去游玩时，都要考虑什么，做哪些方面的准备？这节课，这节课我们就跟随淘气通过一起去游园探索租车的问题。2、找数学信息观察情景图，你找到了什么数学信息？限乘客是什么意思？要解决的问题是“可以怎样租车，需要多少钱？”3、汇报前置学习单请生说方案，教师

4、板书方案算式。微主题说明本课题是培育自主学习能力的前置学习研究，经过一年的研究，我们初步探讨出“一问四步”的导学模式。一问代表的是首先要有问题驱动，四步分别包括尝试学习（前置学习）环节、研究学习环节、展现学习环节和评价学习环节。本活动设计主要展现的是问题驱动，创设情境“”同学们喜欢集体出去郊游吗？需要准备些什么？”进而跟随淘气一起去游园，提出“可以怎样租车？需要多少钱？这个问题。”问题提出后，学生对自己的前置学习进行汇报。由于时间原因，我们把尝试学习放在了课前，一来节省课堂时间，提高课堂教学效率。二来也可以为本节课的研学打下基础。前置学习的汇报，既能激发学生的自信心，提高了学习兴趣和学习效果，

5、又满足了学生学习的需要。追究（三阶学习模块：独立思考、合作分享、集体提升）活动设计4、感受有序整理思考问题，引出列表。同学们找到了这么多的方案，有什么办法可以让我们很快找到这些方案，并且避免不重复遗漏呢？5、引导学生列表整理方案。我们在列表时，需要在表格中列出哪些内容？出现这么多的方案，我们从哪个方案开始呢？（生说，师板书黑板）6、怎样租车最省钱？选出最优方案。师：哪个租车方案最省钱？观察表格，比较这些数据，对于怎样租车省钱，你们有什么发现？（同桌交流讨论）追问：得出不仅要看空位还要考虑座位单价。师：方案2和方案4都没有空位，为什么方案2更省钱？（同桌讨论）7、小结师：通过观察比较表格中的数据

6、，对于怎样租车省钱，我们不仅要看空位数量，还要比较座位的单价，综合考虑这些因素，才能找到最优方案。8、探讨40人租车的问题。师：刚才探讨了48人租车，那如果只有40人，那又应该怎样租车？请你们小组合作用列表的方法解决这个问题。（1）学生独立列表解决这个问题。（2）抽小组汇报。（比较两种排序方法，得出先考虑全部坐大车，步骤更少，列表更简便。）（3）引发深度思考省钱策略。9、租车问题小结师：刚才我们探索了48人、40人的租车问题，像这类的问题有很多解决方案，遇到这样的情况就可以采用列表方法，将这些方案有条理的整理出来，避免重复、遗漏。微主题说明本环节为研究学习环节，（1）分析问题，引出列表。当老师

7、提到“有什么办法可以很快找到这些方案，并且避免不重复不遗漏？”引出用列表的方法。接着教师采用生生对话、师生对话，共同列出表格，有条理按顺序整理方案。让学生体会列表解决问题的优越性、严谨性。（2）分析、提升数学思维能力。老师引导学生列出表格，面对各不相同的数据，老师带领同学分析数据，选择最优最省钱方案，因而得出省钱策略，要综合考虑人数、空位数与座位单价等因素。（3）动手操作，再次验证。接着马上让学生小组合作列表解决40人租车的问题，再次验证遇到多种方案时，我们采用列表的优越性，进一步思考省钱的策略。这一环节重在引导学生追究、领悟知识、方法、思想价值。提升（可选模块：反馈测验、自助菜单、变式训练等）活动设计10、变式训练（1）找数学信息、问题。（2）观察这道题与租车问题的联系。（3）生列表格独立解决问题。（4）抽生汇报11、举例，巩固练习，列表解决问题。师：刚才我们解决了租车、买纪念品的问题，利用列表还能解决租船、住宿、推理问题？请你下来设计一个类似的问题并列表解决。12、全课小结师：谁来说一说，学了这节课，你有哪些收获？微主题说明本环节为自主学习的展现学习环节和评价学习环节。为了让学生展现能够按顺序有条理的思考问题，