八年级语文部编版下册第20课《一滴水经过丽江》课件(共21张)

1、20 一滴水经过丽江20 一滴水经过丽江(一）情境导入丽江古城跟着导游游丽江2(一）情境导入丽江古城跟着导游游丽江21.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点。3. 培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。学习目标1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写(二）整体感知丽江古城跟着水滴游丽江4(二）整体感知丽江古城跟着水滴游丽江4（1）快速阅读课文，梳理游踪。 思考：一滴水有哪些经历？标画一滴水经过丽江的路径。玉龙雪上顶驿 道村 庄丽江坝落水洞黑龙潭四方街玉 河街道店铺出城进入金沙江(二）整体感知跟着水滴游丽江

2、5（1）快速阅读课文，梳理游踪。玉龙雪上顶驿 道村 庄丽江坝落（2）再读课文，找出写景的句子，体会景物的特点。 思考：作者按照什么顺序来描写丽江的自然风光的？ 作者描绘了丽江哪些建筑呢？思考这些建筑有什么特点？ （小组讨论作答）(二）整体感知跟着水滴游丽江6（2）再读课文，找出写景的句子，体会景物的特点。(二）整体作者按照什么顺序来描写丽江的自然风光的？ 高处远景： 玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水照应雪山。山 下： 绿色的盆地丽江坝；森林、田野和村庄；高大挺拔的树， 开满鲜花；草甸；玉河。低 处：果园和田地，金沙江。(二）整体感知跟着水滴游丽江由高到低的顺序。7作者按照什么顺序来描写丽

3、江的自然风光的？ 高处远景：(二）玉龙雪山纳西族村庄 金沙河象山黑龙潭 玉龙雪山纳西族村庄 金沙河象山黑龙潭 2.作者笔下丽江的自然风光， 色彩明丽，找出表现景物色彩的词语，感悟景物的色彩美。请你用一个或几个词语概括丽江的自然风光。 白色的玉龙雪山、蓝天、绿色的盆地、森林、庄稼，红色的花朵 色彩斑斓的风景画(二）整体感知跟着水滴游丽江92.作者笔下丽江的自然风光， 色彩明丽，找出表现景物色彩的词 作者描绘了丽江哪些建筑呢？思考这些建筑有什么特点？(二）整体感知跟着水滴游丽江四方街木府10 作者描绘了丽江哪些建筑呢？思考这些建筑有什么特点？大水车古城夜景 古城四方街 街 道大水车古城夜景 古城四

4、方街 街 道建筑特点与自然融合的建筑画小桥重重房屋12建筑特点与自然融合的建筑画小桥重重房屋121.文章标题有什么含义？(三）品味探究赏析作者写丽江 阿来，当代中年作家，藏族，1959年出生于四川西北部阿坝藏区的马尔康县，俗称“四土”，即四个土司统辖之地。毕业于马尔康师范学院，现任成都科幻世界杂志主编，1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。主要作品有诗集棱磨河，小说集旧年的血迹、月光下的银匠，长篇小说尘埃落定，长篇散文大地的阶梯。知人论世131.文章标题有什么含义？(三）品味探究赏析作者写丽江 作者自述：武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也不准确

5、，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。这是很不好写的文字，试着写了。交卷给丽江当地外，也贴在这里，聊作丽江之行的一个纪念。写作背景14 作者自述：武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边1.文章标题有什么含义？ “一滴水”实际上指作者自己。题目的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。(三）品味探究赏析作者写丽江151.文章标题有什么含义？ “一滴水”实际上指作者自己。2.作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？ （1）富有地方特色：丽江水多

6、，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色； （2）可多角度描写：作者化身为一滴水在丽江中流淌，可穿越历史，纵贯疆域，从不同角度、多层面地介绍丽江的地理位置，历史沿革，城市建筑，人物风情，等等。 （3）便于抒发情感：文章以“小水滴”为线索，以风趣幽默的方式讲述了“小水滴”经过丽江的情形，流露出作者对丽江无限热爱的真挚情感。（主旨）162.作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？ 1.技法点拨： 本文采用第一人称，以“小水滴”的身份来描绘游览丽江的全过程，视角独特。 写法：视角换位。(三）拓展提升仿照丽江写美景1.技法点拨：(三）拓展提升仿照丽江写美景例文： 灯梦 我是一盏小油灯。

7、 一只破碗，一点菜油渣，一小截棉芯，一点红光，那就是我。每到深夜，我就会给主人带来淡淡的光明. 当月亮被大山挡住了，当星星被黑夜藏起来了，我被凤一位十五六岁的姑娘点燃。我昏黄的光碰撞到石砌的墙壁上，折射出冷冷的光墙角还有一张比光更冷的父亲的睑。 “凤儿，我和你大伯说好了，明天你就到他的加工厂里去帮忙。”父亲的旱烟在黑暗的墙角里一明一灭。 凤停下来手中的笔，扭过头来，一脸的疑惑。 “你大了，也得为弟妹们考虑考虑。” 我分明看见三双明亮的眼睛盯着凤。凤低下了头。 “再说，家里也没钱供你念完初中了！” 这凤知道，去年遭了旱，今年又闹了水，地里没收成，生活都难保，哪有钱念书。她的头更低了。 “女孩子家

8、，嫁个好人家比什么都强。”凤想起了同村的丽。丽比她大四岁，从镇上回娘家时，光鲜得很。跟她说这话时，丽一脸的满足。18例文： 灯梦18 但我看见凤低下的头突然抬起，望着窗外，窗外连绵的群山延伸向无边的暗夜。静夜里传来夜莺的啼叫，那是大山沉重的呼吸，贫穷、落后、愚昧压得大山喘不过气来。凤觉得。 凤一句话都没说。 我昏黄的光抚慰着凤的脸，那是被头发遮住了一半的脸，脸色暗得就像她家的生活，散乱的头发里藏着一双眼睛一比我明亮、比我炽热的眼睛。 父亲的鼾声响起。 凤双手托着腮，望着窗外连绵的群山，目光很坚定。桌上，是一篇课文我的老师。那书，隐隐地还有一种猪草的味道。 桌上，一本书，一截铅笔，一盏欲睡的小油灯我，还有一张纸，纸上躺着一首诗梦。 夜深了。 我灭了。 梦亮着。19 但我看见凤低下的头突然抬起，望着窗外，窗外连绵的群山点评： 文中，那如豆的灯光，清冷的石墙，远处的群山，作者轻轻一点染，就为文章营造出独特的氛围；父亲黑暗中的旱烟、寂静中的鼾声，凤散乱的头发、明亮的眼睛、坚定的目光，如此等等都是借助灯之“口”之“眼”叙述故事，将同情和赞许之情融于描写之中，以一个独特的视角反映主题。2