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文档简介
1、大班科学神奇的纸教案反思这是大班科学神奇的纸教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标：1.通过操作尝试让纸站起来，并探究让纸站得稳得多种方法。2.探究通过转变纸的外形，增加纸的支撑力。3.激发幼儿的探究爱好，体验胜利的欢乐。4.对XX有深厚的爱好，热爱生活乐于探究。5.通过观看、沟通与商量等活动，感知四周事物的不断改变，明白一切都在变。活动准备：白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。活动过程：一、谈话导入。出示书和纸1、老师：书和纸这对好好友，今日发生了争吵。瞧！书神情地说道：换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，比一比有什么不一样，比拟隔热力量）。第三板块研讨，纸转变
2、后性能的改变及其在生活中的应用。第四板块拓展，引导同学在纸上用刷油的方法转变一张纸，然后探究这张纸具有的全新功能。在授课过程中，我还发现了一下几个问题：在说一说纸的特点时，同学能够说出纸的颜色、外形、易折叠，但是同学会钻外形这个牛角尖，不断说出：长方形、有四个角、有四条边等等，还需要在老师的引导下，同学能够说出纸简单破、遇水会湿、纸的厚薄等等。按一按这一板块，同学通常不能直接说出有弹性，能弹回，他们最多说到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接触桌面要说有弹性，能弹回还需要在老师的引导下说出。对于二班级的同学来说，折瓦楞状的纸不是难事，但是同学自主折纸，会有横竖两种折法，在放一放这一部分，两种
3、折法会对纸的承重力量有影响。与教材配套的同学活动手册中，放一放瓦楞状纸和一般纸分为能支撑和不能支撑两种，但是我认为这样划分不太精确，一般纸照旧能支撑像回形针那样的较轻物体，瓦楞纸上放过重的物体也不能支撑，因此我在授课时，把能不能支撑改为能支撑较重物体和能支撑较轻物体，让同学分别用回形针、铅笔、文具盒来尝试，较轻的回形针能够被一般纸支撑，瓦楞状纸能够支撑回形针、铅笔，铅笔盒不太重时能够被瓦楞状纸支撑，过重的铅笔盒则不能被支撑。学会能够通过这三种材料感受到一般纸和瓦楞纸的不同。第一次用低班级以及新教材开课，我在试上的时分发现引导同学答复，试验准备等等所花费的时间较多，整节课较为仓促。因此在第二次上时，我把折瓦楞状纸以及试验材料准备都放在课前，由于第二个班的同学能很快的说出纸的特点以及瓦楞状纸，整节课最终多余了一点时间，我用来和同学一起进一步探究瓦楞状的纸。在给低班级授课过程中，我认为我对同学的还是了
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