大班科学活动神奇的纸教案反思

1、大班科学活动神奇的纸教案反思大班科学活动神奇的纸教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，探究纸不同的折法与承受积木重量的关系，能主动参与商量，表达自己在操作中的发现，合适幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看神奇的纸教案吧。活动目标1探究纸不同的折法与承受积木重量的关系。2能主动参与商量，表达自己在操作中的发现。3能与伙伴合作，较细致地进行操作活动。4培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。5情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。活动准备1铅画纸若干（老师多备一些，用废旧的纸，但要平整）。2积木多块、小组记录表、粘纸小标记（贴在全班放积木最多的格中）。3每人四张纸：

2、第一张：尝试让纸站起来。（试过后大部分是不能再放住积木的）用于推测：纸折叠后可摆放积木吗？第二张：折起来尝试放积木。（有人能放多，有人少）用于分析比拟：怎么样才能放得多。第三张：用折两折的方法把纸折好。用于推测：折叠后可摆放积木的数量。第四张：备用。要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再当心地轻放积木，不能碰桌子。老师的小结语也是经过提炼的，不仅仅是大家的发现，更是对下一步试验的规章要求，只有这样才能使孩子的试验更具科学性。3设置挑战，再次尝试。师：刚刚，我们在纸上放得最多的是14块积木，如今大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小好友放得最多。4老师出示记录表，提出第二次记录的要求。师：两人一组

3、一张表格。选择一种方法进行试验。提出记录的要求，培育记录的习惯，对试验很重要。四、沟通1细心地用自己的方法对结果进行记录。师：把纸的折法登记来，把放积木的结果也登记来。孩子的年龄特点确定了孩子总是希望自己的推测是对的，一旦发现自己的推测出错，往往不情愿面对，因此在培育幼儿的科学素养中很重要的一点，就是对科学脚踏实地的看法。2表达自己的试验结果与发现。师：你和好好友在试验的时分用了什么方法？放了几块积木？说给我们听听。在活动中，孩子感受到哪些内容是值得记录下来的。活动反思对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。在这个活动中。我选择了生活中最为常见的材料纸和积木给孩子进行

4、操作试验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟识的、直观的材料。让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊异的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受欢乐，获得才智。一、感受1感受惊异。思索：让孩子在活动中感受神奇，产生探究欲望和爱好，不断体会神奇，增加新经验。策略：选择孩子最常用的学习用品纸张和游戏用品积木进行操作试验，而结果是让孩子想象不到的：一张薄薄的纸，经过自己的变形竟然能放上那么多的积木。2感受亲历，思索：激励孩子亲历试验的过程，感受物体改变带来的心理体验。策略：活动不是一种事先布置、因果必定的过程，而是以游戏的形式，让孩子亲历探险探究的过程，体验胜利的感觉。3感受爱好。思索：对孩子来说感受科学的趣味，比懂得科学更重要，让孩子体会试验是好玩的，像游戏一样，从而感到科学的趣味，策略：观看自己和伙伴的不同试验结果，激发了孩子的竞争意识，为了超过伙伴而产生连续试验的爱好。二、提炼1提炼经验。思索：纸张的改变与力的关系，这方面的经验是孩子所缺乏的，在自然状态下即使看到也想不到。策略：让孩子从最初的自由操作中提取经验，过渡到与伙伴沟通经验，渐渐到进行有X定要求的试验。在操作中渐渐积累经验，从而发现试验结果的神奇。2提炼习惯，思索：胜利来源于好的习惯，养成良好的