小学数学北师大四年级上册二线与角《角的度量》教学设计_第1页
小学数学北师大四年级上册二线与角《角的度量》教学设计_第2页
小学数学北师大四年级上册二线与角《角的度量》教学设计_第3页
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文档简介

1、四年级数学上册角的度量（二）教学设计教材分析：本节课的学习内容是认识量角器,能用量角器量角和画角。为此,教科书提出了四个问题:第一个问题是认识量角的工具量角器;第二个问题是在量角器上找角、画角;第三个问题是掌握用量角器量角的方法;第四个问题是掌握用量角器画角的方法。学情分析：学生在学习本课之前，已经对角有了初步认识，并在上一课时认识了测量角的工具（量角器），体会了角的度量的本质。借助之前的经验，本节课中学生将进一步加深对角的意义的理解，在本课时中，会准确的测量角和画角对学生来说有一定的难度。学习目标：1.认识量角器,能在量角器上找到相度数的角,进一步认识角的度量单位,应加深对角的意义的理解。2

2、.在独立探索和与同伴交流的活动史:理解和掌握用量角器量角、画角的方法,能正确地量角和画角,体会度量的本质,积累数学活动经验。3.在画角和量角的过程中,培养认真操作的良好学习习惯。教学过程 一.谈话导入在之前的学习中我们认识了准确测量角的度量单位，今天我们就来认识一下测量角的工具-量角器。 二.探究新知1.出示量角器，认一认，说一说（1）独立观察量角器，数一数，读一读；（2）继续观察量角器，同桌相互交流，看到了什么？发现了什么？想到了什么？（3）全班交流量角器的特点。（4）梳理出量角器的特点。2.找一找，画一画 (1)学生独立在量角器上找50，140，并在量角器图上画出这个图形；（2）同学代表发言，全班交流画图方法。怎么找到这个角的？怎么画的？需要注意什么？（强调0刻度线）3.估一估，量一量。（1）准备两个角，生先自己估一估度数，再小组交流估计的方法；（2）独立尝试用量角器量角，同桌相互说一说需要注意什么。（3）全班交流量角的方法，归纳概括。（4）多媒体演示。4.想一想，画一画（1）学生自己尝试画一个60的角；（2）全班交流画角的过程；（3）梳理概括画角的方法；（4）重点提醒需要注意的地方。三巩固提高1.课本第27页第1题。在量角器上准确的找到相应度数。2.

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