小学综合实践活动教育科学六年级上册综合大主题蓝染手工艺

1、蓝染手工艺走进扎染（设计制作）一、活动背景：今年5月，我区出台了关于落实五育并举推动龙泉驿区教育高质量发展的实施方案（试行），方案中提出，深化五育并举的教育教学改革加大对综合实践活动课程的规划和实施。我校借助已有的特色蓝染课程，在融合五育的基础上，大力推行蓝染制作综合实践活动课。蓝染是我国传统的民间手工艺，学校通过开设蓝染制作综合实践活动课，让学生了解传统文化，提升审美能力，教研组通过研讨，确定了扎染的制作为主题的综合实践活动。 二、活动目标：(一）知识目标：通过学生整理收集扎染资料，了解扎染的相关知识，领悟扎染的制作方法，培养学生的收集、选择、整理、交流信息的潜力。(二）能力目标：通过学生说

2、，教，做，展等环节，培养学生语言表达，动手操作能力和实践创新的精神。(三）情感目标：通过自主探究和实践，培养同学们艺术审美素养和人文精神，激发学生对民间艺术、传统文化的热爱。活动重点：资料的收集和扎染的制作。学生扎、缝、缚、缀、夹等操作方式。活动难点：扎染的制作和运用的技巧。学前准备：线，布，夹子，染料，染缸等其他工具。三、活动过程：活动一：集思广益 制定方案（一）收集资料，整理分类（课前完成）蓝染按照制作的材料与工艺不同分为：扎染，型染，蜡染，本次活动从扎染开始。为了更好地开展扎染活动，首先我们走进扎染，了解扎染，请同学们通过课前的查询，访谈等形式收集了解相关扎染的知识。1.请学生把自己收集

3、的资料，根据内容进行分类，并梳理自己感兴趣的内容。2.根据内容的差异性，将学生分为不同类别的小组，（根据人数情况，教师作相关调整。）3、整理出小组内的相关资料，确立研究类别，如：扎染的起源、扎染的纹样、扎染的材料、扎染的制作等。（二）分工合作，撰写方案1.小组分工（发言人，整理者等）2.整理资料（将材料进行梳理归纳，形成序列性）3.形成方案（ppt 画报等形式）活动二：实践分享 走进扎染（一）说历史：请调查扎染的起源、扎染的纹样、扎染的材料三个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关扎染的历史和样式特点，制作材料工具等内容。（本环节的教学目的是，培养学生收

4、集资料、整理资料的，提高他们获取知识、交流知识的本事。）（二）教方法：1.请调查扎染的制作这个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关扎染的制作方法。2.运用学生介绍的方法，准备进行实际操作。（1）小组讨论确定扎染样式。（2）小组确定人员分工。（记录员，扎制人，染制人）（三）做扎染：结合同学收集的信息和相关知识的介绍，学生开始扎染。绳绳染料布夹子准备材料染缸过程选择花纹氧化去浆洗布制作花纹过程选择花纹氧化去浆洗布制作花纹检查制作染制拆洗晾晒反复（3-5次）（1）制作扎染。（2）教师巡视指导。如果在染制过程中对技法还不够清楚的，老师设计制作了经典纹样的微课和

5、图片等，有需要的小组可以派成员学习。（本环节为本课的重点，主要经过学生教一教的方法，让所有学生了解扎染基本的制作方法，能使用该方法扎出1-2幅经典纹样的作品，并利用扎染的制作方法，自己创新，创作出新纹样的扎染作品。经过本环节，即提高学生获取知识、运用知识的本事，又培养了学生的实践创新精神。）（四）展成果：（由于扎染工艺制作的时间延续性，我们一般在两个课时完成扎染作品，经过50分钟的制作，学生作品基本能够呈现。）晾晒展示1.学生将扎染好的作品夹在晾晒杆上晾晒2.学生观察欣赏作品并填写展示记录表3.交流汇报评价记录表，选出最喜欢的作品。学生在染坊晾晒。在晾晒中如果发现技术方面的问题，请他们自我找出

6、问题，解决问题。扎染制作小组的同学充当“小小传承人”、“小小指导师”来指导各组制作中遇到的难题。每个小组推选一名评价员，在评价表中进行填报。活动三：创新思维 变废为宝（一）展示成果1.各小组汇报评价记录表的内容2.根据投票，评选最美扎染，这类作品就可以用装裱的方式作为优秀作品收藏。3.评选“小小匠人奖”。（二）利用扎染1.由于制作方法不当或者时间控制不到位等情况，出现了不如人意的作品，但请你们别沮丧，因为我们有聪明的大脑和灵巧的双手把这些作品变废为宝。2.启发学生如何变废为宝，3.学生自主思考，将这类作品进行二次加工再创造。这个环节主要是培养学生创新思维的能力和动手实践的本事。活动四：活动总结

7、 拓展升华1.畅谈收获我们在次“走进扎染”的综合实践活动课中，了解了扎染的历史、文化、制作方法等内容，用自己喜欢的方式谈谈收获。2.展现所得同学们把本次综合实践活动过程，收获，感想记录下来，与同学家人分享。展示方式日记、手抄报、活动记录等。通过我校扎染制作综合实践课，我校涌现了更多的小小传承人，小小匠人，他们亲手创作出了一大批优秀作品，代表龙泉驿区参加了成都市中小学生艺术节获得较好的成绩，评为龙泉驿区优秀艺术工作坊，在展览期间，孩子们与参观者交流自如，自信满满。我们还将在扎染手工制作，传承创新这条路上继续奋斗。 五、 课后反思1.本课的学生活动分为四个大的方面：第一，准备活动，学生经历了收集资料，整理资料，确定主题，撰写方案一系列过程，培养了收集、选择、整理、收集信息的本事，第二，在活动实施中，学生通过说历史、教方法、做扎染、展成果，培养了学生获取信息，团结协作及实践操作的能力，但学生的见识，经验和能力各有差异，也会对后期的教学效果产生影响。2.在学生做一做的环节和变废为宝的教学设计中均体现了学生创新能力培养，同时让孩子明白，无论什么作品，只要肯动脑勤动手，都可以美化生活。3.在课程的过程中，需要更多的鼓励性语言激励学生。扎染技法自主学习表1.你选择了什么纹样进行制作？（1-2