小学数学北师大三年级下册三乘法蚂蚁做操教学设计

1、 蚂蚁做操教学设计教学内容北师大三年级上册52页教学目标：通过自主学习感受口算算法多样化，培养学生自主探索思考的数学核心素养；在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数乘法的计算方法和算理，培养学生解决问题的能力，学会分析归纳总结数学问题；在交流各自的算法的过程中，学会表达自己的想法。培养学生质疑批判等高阶数学思维；运用所学知识自主解决三位数乘一位数，培养学生迁移的数学核心素养。教学重难点：教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确的进行计算；教学难点：主动去探索两位数乘一位数的计算方法，并能清楚理解的理解每一步的运算道理。教学过程 课前自学教师设计如下的自学单：【学习内

2、容】北师大三年级上册52页【学习目标】通过自主学习感受口算算法多样化，培养学生自主探索思考的数学核心素养；在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数乘法的计算方法和算理，培养学生解决问题的能力，学会分析归纳总结数学问题；在交流各自的算法的过程中，学会表达自己的想法。培养学生质疑批判等高阶数学思维；运用所学知识自主解决三位数乘一位数，培养学生迁移的数学核心素养。【课前自学】完成老师设计的自学单问题一：一共有多少只蚂蚁？思考：从图中我们找到的数学信息有：每行有_只小蚂蚁，有_行，求一共有多少只小蚂蚁就是求_个_相加是多少。因此列式为_;在点子图上圈一圈，算一算（根据你的圈法，在右边写出对应的

3、算式） 算式 方法三：1024课中合学展学教学环节小老师活动学生活动提供支持一、新课引入：小老师开课带领同学齐读课题蚂蚁做操邀请展练小组对【课前自学自练】进行展练1号：带领小朋友获取数学信息，解决问题一：一共有多少只蚂蚁？思考：从图中我们找到的数学信息有：每行有_12_只小蚂蚁，有_4_行，求一共有多少只小蚂蚁就是求_4_个_12_相加是多少。因此列式为_124_;带领小朋友回忆如何口算。把12分成10和2，104=40；24=8,408=48；我们以前还学过哪些方法解决？2号：我将带领大家一起回顾圈点子图法。1、将点子图平均分成2个部分左边46=24，右边46=24,2424=48；2、将点

4、子图平均分成上下两个部分212=24,2424=48,；3、将12分成2个部分，104=40,24=8,408=48；3号：对比我们组的三种方法有什么共同点？都是将我们不会的转化我们会的；4：我来分享表格图，12分成10和2 ，104=40,24=8,408=48；（其中老师稍加点拨）二、探索新知：谢谢课前展练小组精彩的分享，接下来我们完成活动一。活动一：尝试用竖式计算124结合你所列的竖式在点子图上圈一圈。结合你的点子图想一想竖式中的每一步是怎么来的，代表什么意思？与小组成员说一说你的想法。你们小组的展练真精彩，大家庭明白了吗？请跟着我一起说一说每一步的意义。在计算过程中你有什么想提醒大家注

5、意的？我想提醒大家：1、相同数位对齐；2、从低位开始依次计算，所得的结果写在对应数位。（老师和学生一起理解活动一要求）学生理解活动一；独立自主完成运用竖式计算根据竖式计算进行点子图圈小组成员说一说每一步的意思小组展练：1号：列竖式带领全班同学初步计算2号：圈点子图并说明每一步对应的算式3号：联系点子图说一说每一步代表的意思。4号：检验小朋友是否听明白。全班回顾学生作答（老师根据学生的发言归纳总结）三、巩固练习：今天我们学习了两位数乘一位数的笔算，你愿意解决更困难的问题吗？独立完成2133加强新知的认识四、课堂总结：通过这节课的学习你有什么收获？生思考，自由回答【课中合学展练】活动一：1、尝试用竖式计算1242、结合你所列的竖式在点子