小学数学北师大三年级上册五周长什么是周长教学设计邓小雪

1、教 学 设 计课 型学时课课题什么是周长时间教学内容北师大版三年级数学上册第4445页。教学目标1、认识图形的一周，能描述或摸出图形的一周。2、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。3、让学生通过“描一描，摸一摸、说一说、量一量”等活动获得丰富的感性认识，动手操作以及合作学习的能力，体会化曲为直的数学思想。4、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。教学重难点理解一周的含义，知道什么是图形的周长2、掌握测量图形周长地方法，理解化曲为直的思想。课前准备学具准备：直尺、彩色笔教具准备：动画、电脑课件、直尺、信封（内装有细绳、树叶、明信片）教学过程教师活动学生活动

2、创设情境，故事引入。描一描孩子们，你们知道吗？老师有一个爱好是收集树叶做标本，这些都是老师收集到的一些树叶标本（多媒体展示欣赏），是不是很漂亮，请孩子们选择一片你最喜欢的叶子用彩笔一笔将它的轮廓描下来吧。请学生上台演示说一说你是怎么描的，说清楚从哪开始，到哪里结束。小结：我们都是沿着树叶的边线，从起点出发又回到起点，这就是树叶的一周。（板书一周：边线，从起点回到起点）辨析一周昆虫家族的三位成员也想描出树叶的一周，请同学们帮它们判断谁爬行的是树叶的一周（播放动画）除了树叶有一周，其他图形或物体表面有没有一周呢？请同学找一找，摸一摸数学书封面、课桌表面的一周。1.描一描学生描出树叶的一周2.学生观

3、看动画辨析一周小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一半、瓢虫在树叶表面爬行，只有蜘蛛沿着树叶的边线从起点有回到起点，因此蜘蛛爬行的是树叶的一周。3.学生摸一摸数学书封面、课桌表面的一周，再次强调沿图形的边线，从起点回到起点。学习新知1.什么是周长认识了图形的一周，那什么是周长呢？多媒体展示树叶一周的长度就是树叶的周长，图形一周的长度就是图形的周长。（板书将描线的树叶和数学书分离）说一说身边物体表面的周长是什么学生举例边摸边说物体表面得周长是什么。1.从一周引出周长，树叶一周的长度就是树叶的周长，封闭图形一周的长度就是图形的周长。2.说一说学生举例说一说身边物体表面的周长是什么互学交流量一量，算一算1.创设

4、问题情境情景一：动画中的蜘蛛想知道自己爬过树叶的周长有多长，请同学们帮它想办法量一量，算一算。情景二：老师收集了一张明信片，想给这张明信片的一周用花边装饰，需要准备多长的花边。请同学们帮老师想办法量一量，算一算明信片的周长。2.同桌合作，测量周长合作要求（1）讨论用什么工具测量？（2）怎么测量?（3）合作完成测量过程1.同桌互学想办法得到树叶和明信片的周长同桌合作测量树叶的周长测量明信片的周长群学汇报小组汇报演示测量明信片的周长，学生汇报演示测量过程。老师在旁边指导帮助。明信片是长方形，可以用直尺测量明信片的四条边长，再将四条边的长度依次相加，四条边的总长度就是明信片的周长。（板书直尺，先量后

5、加，强调有序的加）2.测量树叶的周长（引出化曲为直的思想。）学生汇报测量方法，教师演示测量过程。树叶是不规则图形，它的边线是曲线，不能直接用直尺测量，我们可以用线从起点开始，紧紧贴着树叶的边线，又回到起点。然后，要牢牢抓住这一处，并用彩色笔做个记号。接着，把这条绳子一拉，就变成了一条直直的线了，就可以用（尺子）来测量了。或者也可以直接用软尺紧贴树叶边线从起点开始绕再回到起点，最后读出软尺上的读数就是树叶的周长同学们，在用线或软尺测量绳子的长度时，你有什么要提醒大家的？提醒：线或软尺要紧贴树叶的边线，从起点开始再回到起点，把做记号的这一端对准0刻度线，捋直绳子，另一端对向几，就是几。小组汇报演示学生汇报测量方法及工具，测量注意事项。老师在旁边指导帮助。共学阶段1.闯关游戏孩子们真厉害，这两个难题都被你们解决了，现在有一个关于周长的闯关游戏，一共有三关，同学们想不想试一试。第一关：遍描边数下面图形的周长分别是多少厘米？第二关：算一算下面图形的周长3厘米5厘米2厘米3厘米3厘米5厘米2厘米3厘米2厘米3厘米4厘米4厘米第三关：三片相同的树叶，第二片和第三片都没虫子吃了一个洞，这三片树叶的周长还相等吗？2.本节课你有什么收获（总结）1.学生独立完成2.学生说一说自己的收获知道了图形的一周，什