小学数学北师大三年级上册五周长什么是周长2

1、什么是周长学习目标：结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能教学重点：结合具体实物，通过观察、操作等活动，让学生再具体情境中理解周长的含义。教学难点：探索，掌握测量周长的方法。教学过程教师活动学生活动创设情景今天的天气这么好，我们的小蚂蚁也出去散步了，看一看他看到了什么？小蚂蚁非常顽皮，想要沿着树叶的边线爬一圈，你能不能画出它的路线，请翻开数学书用你的彩色笔画出它的边线我们来看看生1画的，你们和他画的一

2、样吗，其实他画的树叶的边线，就是树叶一周的长度，我们就把它叫做周长，我们一起来说一遍。他看到了一片树叶学生描一描树叶一周的长度就是树叶的周长探索新知刚才同学们描了描树叶的周长，现在小蚂蚁要来爬一爬了，他一共爬了四次，你们可要睁大你们的双眼看看，到底哪一个才是树叶的周长看来要判断小蚂蚁爬的长度是不是树叶的周长，最关键的是什么？他爬的是不是一周。那谁能结合一下这幅图，说说到底怎样才是一周啊？现在老师请你们在你们的书上用正确的画法，画出树叶的边线。学生画第四次爬的是树叶的周长其他几次：多、少、没有沿着树叶的边线爬从一个点出发沿着图形的边线运动，最后又正好回到这一点才是一周，这一周的长度才是它的周长小

3、蚂蚁非常开心谢谢你们帮他找到了爬行的路线。他又继续往前走，看到了一个大大东西，看看他又发现了什么？数学书的封面，可比树叶大多了，他还想在上面爬一爬，你能不能帮他找到爬行的路线？也是爬他的边线，在描之前老师有一个小问题，我们要想描出数学书的边线，怎样描才能更标准？数学书用直尺描，生2画的边线和你们画的一不一样？那你知不知道什么是数学书封面的周长？现在再来看看我们刚才描数学书封面的边线是一个什么样的图形呢？那你现在能不能说说长方形的周长是什么？长方形的你知道了，其他的图形你能知道吗？你能画出他的边线吗？描完以后和同桌说一说，他们的周长是什么。你们还能找到生活中有哪些物体的周长吗？看看我们的教师里有

4、没有？数学书封面的周长就是数学书一周的长度长方形长方形的周长就是长方形一周的长度描一描，说一说课桌的表面一周的长度就是课桌表面的周长刚才我们看了长方形和这几个不同的图形，我们知道，无论是哪种图形，它的周长都是他一周的长度。小蚂蚁觉得你们非常聪明。小蚂蚁知道自己爬的是树叶的周长了，但是他还想知道他爬了多少厘米呢？怎么办呀？这片树叶我爬了多少厘米呢？谁知道？大家想到了这么多办法，用你喜欢的方法来量一量，谁来说一说你测量的树叶的周长是多少厘米可以用直尺绕着滚一周用绳子围一圈量绳子的长度量我们用不同的方法量了树叶的周长，你们想不想来量一下数学书封面的周长啊？想一想你要用什么测量工具来帮助你量呢？好那我

5、们来量一量，开始谁来说一说你量出的数学书封面的周长?你是怎么量的？有没有不同的方法为什么只量两条边就可以啊？对不对？看来你们也有自己的小窍门，找到了一条捷径用直尺，封面是长方形，边线是直的可以直接用直尺量学生用直尺量生3：把每一条边的量出来，加起来生4：量出长和宽，长方形对边相等，加起来刚刚在量一量的过程中你有没有遇见什么困难，你又是怎么解决的呢？有误差，仍然约等于了26cm绳子要跑，和同桌合作一人按住头一人来绕学到了新方法，长方形只用量两条边小蚂蚁看到同学们这么积极的动脑筋想办法，他也积极动脑想办法。他看到了这个图形，要想知道这个图形的周长是多少厘米，小蚂蚁想到了一个方法，他没有量，他却知道

6、这个图形的周长是多少。你知道为什么吗？试着数一数这个长方形的周长是多少。你们的方法和他一不一样？图形的周长就是图形一周的长度，就是他的边线，所以要数清就要画出他的边线，小蚂蚁不仅画出了他的边线，他还想到了一个更好的方法，他用画弧线的方式来数的，一起来数一数小蚂蚁一边数一边画弧线的方法就是为了让他数起来更清楚不遗漏，而且还知道哪些数过哪些没数过，这种方法好不好？用这种方法来在你们的图上数一数，要求画边线用彩色笔，画弧线用铅笔方格纸上一个线段表示1cm，可以数出它的周长数了后，举手回答，上台数一起数大家真厉害，小蚂蚁还找来了他的4个朋友，想和你们一起学校，他们想分别绕着这四个图形走一圈，他们走的路线一样长吗？用你的方法来判断一下，可以同桌讨论讨论看来我们在数边线的时候也有很多种方法，等着你们动脑筋想办法去解决。两组两组的周长是一样的，有同学是数出来的，有的同学有自己的小窍门:虽然形状不一样，少了一个小方块，但我们数的是他的周长，他的两条边变到里面去了，其他地方不变，所以周长是一样的图形分为横线和竖线，分别数横线，竖线，长度一样长这节课上到这里，差不多就要结束了，那我们来会议一下，这节课我们主要学习了什么？那我们是怎么来学习周长的，先做了什么？我们这节课研究了什么？这节课我们用了描一描，量一量，数一数