小学数学北师大三年级上册五周长教案设计

1、一：导入师：同学们，现在是什么季节？（秋天）秋天是树叶飘落的季节。你们喜欢秋天吗？为什么？老师喜欢秋天漂亮的落叶，还有一个朋友，它也喜欢这落叶，看，它来了，是小蚂蚁，看看它是怎么表达对这片树叶的喜爱之情呢？ （小蚂蚁绕树叶一周课件）二:新知、周长的意义师：小蚂蚁是如何表达的？生：小蚂蚁绕着树叶爬了一圈。师：小蚂蚁是怎样爬的呢？生：小蚂蚁是从一个点开始爬，绕着树叶的边一圈，又回到了原来的地方。师：我们可以用数学语言一周来描述。（认识一周）师：小蚂蚁想看一看它爬过一周的的路线是怎样的，你想怎样帮小蚂蚁记录呢？你能画出来吗？在纸上描出树叶的一周，需要注意些什么？生：从一个点开始画，沿着树叶的边缘，回

2、到这个点。画出树叶的一周。（请生展示，说一说，指导学生说清是从哪里开始？沿着什么描？到哪里结束。）（画一画树叶的一周，对一周进行初步认识）师：又来了两只喜欢树叶的小蚂蚁，这3只小蚂蚁都想绕着树叶爬一周，还想比一比，看谁爬得对，你们愿意给它们当裁判吗?看看他们的比赛把。（课件：红蚂蚁刚好一周 黄蚂蚁没有满一周 绿蚂蚁超过了一周）师：各位小裁判，看完之后，你有了结果吗？师：同学们观察真仔细，只有红小蚂蚁是从起点出发沿着树叶回到起点，刚好一周。（加深对一周的认识）师：除了树叶，数学书的封面也有一周，你能指一指数学书的一周吗？师：老师把数学书的一周描了一下，看一看哪一个是数学书的一周呢？（出示ABC三

3、个图）生：A是数学书的一周，B没有回到起点，C有一个小缺口。师：只有封闭图形有一周，有一点小缺口都不行。（了解只有封闭图形有一周）师：黄蚂蚁和绿蚂蚁蚂蚁失败了，但是黄蚂蚁非常不服气，还要和红蚂蚁再赛一场，这次他们来比谁先爬完一周。（课件：出示两只蚂蚁和不一样的树叶）师：你们猜一猜，谁赢了？生：黄蚂蚁。师：比赛结果出来了，谁赢了？明明都是爬了树叶的一周，为什么黄蚂蚁快呢？你有什么想法？生：比赛不够公平，两片树叶大小不同，一周的长度也不同。总结：树叶一周的长度就是树叶的周长。师：生活中我们遇到过那些周长呢？那些物体有周长？生回答：并说清楚从哪儿到哪儿是周长，指一指图形的周长。三：新知、测量周长师：

4、聪明的小蚂蚁还想知道，它爬过的树叶的周长到底是多少，你能帮帮它吗？你有什么好办法？生：可以用线来帮忙。生：可以用直尺。生：可以用卷尺。师：你们的办法真多，请你们用手边的工具，分小组，量一量树叶的周长。师：有什么需要注意的吗？生;用线沿着树叶的边缠绕树叶，在起点的位置做记号，再拉直测量。（生展示测量的过程）师：把曲线拉直的做法，我们之前也遇到过，叫做化曲为直。师：现在我们测量出了树叶的周长，你能测出数学书的周长吗？测量数学书的周长，我们应该用什么工具呢？生：直接用直尺。因为数学书的周长是一个长方形，边是直直的，可以直接用直尺测量。（生汇报测量的结果）师：比一比，这两种不同的方法，你喜欢那种方法？理由是什么？四:数一数规则图形的周长（课件出示方格图）师：这些图形有周长吗？他们的周长在哪里呢？请同学们在图上描一描。师：这些正方形方的边长是多少？有几格小正方形的边，就是几厘米？请同学们再数一数。师：你是怎么数的？生：从一个点开始依次数。（提醒标记好开