小学数学北师大三年级上册数学好玩搭配中的学问张琳敏

1、搭配中的学问三道堰学校 张琳敏教学内容：北师大三年级数学上册数学好玩第76页、77页。教学目标：1.结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。2.在尝试、展示、交流的过程中，逐步学会按一定顺序思考和解决问题。3在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。教学重点：联系实际，通过“搭配服装”等现实情境，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教学难点：让学生自主探索、合作交流中学会搭配中蕴涵的规律。教学准备：图片、学习单、课件。教学过程：一、创设情境，引出问题师：同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，想知道他是谁吗？（课件：出示马戏团小丑）

2、他就是我们马戏团的小丑奇奇。动物园请他参加表演，他可高兴了，可是难题出现了。他有一大堆演出服，不知道怎样穿戴才好，想请我们帮忙搭一搭，你们愿意吗？（生：愿意）（课件出示图片：蓝帽、绿裤、绿帽、粉裤、橙裤）。师：哪位同学能来介绍一下奇奇都有哪些演出服呢?(生：两顶帽子和三条裤子)师：他想从这些服装中选出一顶帽子和一条裤子来搭配，你建议奇奇怎么选呢？（学生自由说，请学生说）师：同学们搭配的方法可真多，又各不相同，看来搭配中有着很多的学问，现在我们就一起去探索“搭配中的学问”吧！（板书课题）二 、自主探索，学会方法活动一：搭配服装摆一摆、说一说师：奇奇一共有多少种搭配方法？你们能帮奇奇找出所有的搭配

3、方法吗？同桌合作利用桌上的图片学具摆一摆、搭一搭。合作注意以下几个要求： （1）同桌合作把所有可能的搭配方法都摆一摆，动作轻，声音小。（2）在摆的过程中，边摆边思考：怎样才能不重复、不遗漏地找完所有不同的搭配方法。（3）摆完后用坐直的姿势告诉老师。反馈交流。师：谁愿意把你的搭法摆出来给大家看看（学生上台摆一摆，并说一说怎么摆的）下面的同学可要仔细倾听，看他的搭法和你们的是否一样？（预设：1.没有顺序任意搭配。2.先选定帽子，用每顶帽子搭配3条裤子。3.先选定裤子，用每条裤子搭配2顶帽子。）比较两种方法，初步感受按一定顺序搭配的好处。先让没有顺序、任意搭配的学生展示，发现有遗漏和重复现象。再展示

4、其他两种方法。用帽子搭裤子师：刚才同学们有序的搭配让我们听的很清楚，那怎样记录刚才所有的搭配方法呢？（连线）怎样连？你给大家连连看？生边连线边解说师动员全班用手指边连线连边说。师：还有没有其他的搭配方案呢？为什么这么肯定?搭配时，我们要注意什么才能做到不遗漏也不重复？预设：不管是先确定帽子或确定裤子，只要按一定的顺序搭配，就能够不遗漏、不重复地把所有的搭配方法都找出来。 （板书：有顺序 不重复 不遗漏）师：有序吗？有序美吗？有序不仅美，而且在刚才这位同学的连线里面还蕴藏规律呢！仔细观察，你能看出这里有几组吗？师引导生指出有2组，即2个3，即23。用裤子搭帽子师：刚才你们的搭配中都是先选的一顶帽

5、子，再有序地和三条裤子搭配。你还有不同的选法吗？（生答显示）师PPT演示裤子搭配帽子的情形，有3组，即3个2，即32.小结：无论是先选帽子，还是先选裤子，它们的搭法是一样的。只要遵循有序地搭配方法，就可以做到不重复、不遗漏。把所有的搭配方法找全。4、画一画，说一说。师：（收图片，用坐姿告诉我你已做好）刚才我们用图片摆一摆，找出了所有的搭配方法，如果没有这些图片，怎样把你想的过程记录下来和大家交流呢？你有什么好办法，把这几种搭配方法表示出来？接下来请把所有的搭配方式用你喜欢的方法在探究单上表示出来（第1题）。（1）学生尝试用各种方法表示搭配的过程。（2）展示交流学生各种表示方法。（投影展示，并让

6、该生解说。）（3）比较不同的记录方法，优化记录方法。（1.用汉字代替2.用图形代替 3.用字母代替）（4）重点讨论用字母加数字表示的方法，理解A1、A2、B1、B2、B3各自表示的意义，并体会这种表示方法的好处。师总结：你们可真了不起！用文字、画图连线、字母、图形多种方法找到了所有的搭配方式，你最喜欢哪一种表示方法？为什么？（指明学生回答）活动二 ：搭配午餐。师：我们为小丑选择了表演的服装，他非常感谢我们，想请我们吃午餐。看：师课件出示：师：一种主食搭配一种炒菜，可以有多少种不同的配餐方法？你能把这些方法都表示出来吗？请选择你最喜欢的方法，完成探究单第2题。（1）学生独立尝试表示出所有的搭配方

7、法。 （2）组织集体交流，展示思考过程和表示方法。 活动三：路线搭配师：表扬我们的同学，真不错！吃完午餐，奇奇要带我们去动物园玩，这里面也有数学问题呢。师：（课件出示情境图），谁能说说图中有哪些数学信息？（从学校到少年宫有2条路，少年宫到动物园有3条路。）师：从学校到动物园的一共有多少条路可以走？请同学们在题单上画一画。（1）学生尝试用自己喜欢的方式表示所有路线。（2）反馈交流各自的表示方法。师：请同学们观察去动物园的路线的搭配方法和服装的搭配方法都有几种搭配方法？为什么，它们画的图示也一样呢？（生答：因为这两个问题都是把两类事物搭配在一起，其中一类是2种，另一类是3种，所以画出的图示一样。 ）三、交流感受，谈谈收获。师：我们班的同学真棒，在这么短的时间内就帮奇奇解决了这么多的难题，因为同学们的帮助的，他演出非常成功，他在这里谢谢大家了，相信同学们在帮助奇奇的过程中收获也一定不少吧！说说这节课你