小学数学北师大三年级上册数学好玩jiao'an搭配中的学问

1、搭配中的学问教学内容：北师大版小数第五册第7677页教学目标：1、结合“搭配服装”等情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示自己的搭配方法。2、在尝试、展示、交流过程中，学会按一定的顺序思考和解决问题。3、在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。教学重点：培养学生有序思考和解决问题的能力。教学难点：在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。教学准备：课件、信封及图片、白纸教学过程：一、创设情境，导入新课T：今天，老师给同学们介绍一位新朋友马戏团的小丑。（出示小丑图片） 今天他要去动物园表演，可是难题出现了，他想选一顶帽子和一条裤子，可以怎样搭配呢？你们愿

2、意帮帮他吗？（出示课件） 谁来说一说，你准备怎样搭配？（S说）二、新课1、搭配帽子和裤子T：同学们都有了一定的想法了。现在拿出信封里的图片，把你刚才想到的搭配方法用图片摆一摆，看能找到几种搭配方法并和同桌说一说？要求：1.将信封里的图片取出，放在桌面上； 2.拿出白纸放在桌子中央； 3.在白纸上摆出你的搭配方法； 4.和同桌说一说（生动手摆一摆、说一说）汇报：T：谁愿意给同学们说说你有几种搭配方法？揭示课题：搭配中的学问 T：说一说你是怎么搭配的？请你边摆边说给同学们听听。（实物投影）预设：（搭配出了2种）T：还有没有其它的搭配方法？ （搭配出了6种，但无序）追问：你们觉得他的方法怎么样？有没

3、有什么建议？（S自由说） = 3 * GB3 * MERGEFORMAT S说的有序，则T问：他的搭配方法你看懂了吗？先确定的是什么？再请同学来像他这样说说。T：还有没有其它想法？请你上来摆一摆。（1S上台摆）T：同学们帮他检查一下，有没有遗漏的？有没有重复的？T：他是怎样做到不重复不遗漏的呢？板书：有序引导：有顺序的进行搭配。引导：有顺序的搭配可以避免遗漏和重复。用图形或字母表示各种搭配方法T：如果没有图片，该怎么把你的搭配方法展示给大家呢？请在纸上用写一写，画一画的方式展示你的搭配方法。 要求：你的方法让大家能看懂。展示方法：（如有则展示S的方法）T：他的方法你能看懂吗？说说他是怎么表示的

4、？评价一下，他的展示方法怎么样？（如没有则展示笑笑这样表示各种搭配方法）（1）引导：用 代表帽子，用 代表裤子。T：除了图形还有什么？谁能有序的说说每条线代表什么？谁还愿意再来说说？T：你太棒了，看懂了这种用图形、有顺序表示的各种搭配方法。（贴图）除了这种方法，还可以用字母来表示帽子和裤子。A1、A2、B1、B2、B3分别表示什么？ 你能试着连一连吗？（翻书76页）T：给同学们说说你是怎么搭配的？（贴图）T：评价一下，他的搭配方法怎么样？好在哪里？（S自由说）T小结：一般情况下用图形、字母、文字等来表示搭配的结果，这样即简洁又清楚。3、配菜T：我们帮小丑出了主意，为了感谢我们，他准备请我们吃饭

5、。这是今日午餐的菜谱，谁来介绍一下？胖厨师说：一份盒饭含一种主食和一种炒菜。（出示课件）是什么意思？想想怎样用简洁的方式表示出一共有多少种不同的配餐方法？自己在纸上试一试。T：听听这几个同学是怎么搭配的。感谢3个同学用简单明了的办法告诉了我们不同的配餐方法，让我们吃到了可口的饭菜。4、用字母表示搭配路线的过程T：吃过午饭，小丑要去动物园表演了，去动物园的路线，你看懂了吗？（出示路线图）T：从学校到少年宫有几条路可以走（A、B）？从少年宫到动物园呢(C、D、E)？从学校经过少年宫到动物园，一共有条路可以走？请你在纸上试着用简洁的方式表示出来。（S独立完成）汇报：T：给同学们说说你是怎样搭配的？（几S投影说想法）【添箭头表示方向】T：比较搭配服装和去动物园的路线，发现了什么？引导：搭配方法一样（种类个数一样），表示的实际意义不一样（有箭头不一样）三、全课总结T：今天我们搭配的服装、搭配的午餐、搭配了路线，其中都蕴含了很多搭配的学问，生活中遇到搭配的问题，你认为要注意什么？（有序）T小结：是的，只要我们遵循有序地原则，采用多种方法，就可以解决