尖子生的培养方案

1、Word 尖子生的培养方案 为尖子生即使天生是块美玉，也同样需要教育者的精益求精、精雕细琢才能成器。 1.班主任老师要乐观了解班级各方面状况，筛选出班级第一梯队同学（大约1015人），按成果结合实际状况分成若干尖子生学习互助小组，每组四到五人，组内同学相互关心，相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高弱势学科，消化老师额外的学习任务。班主任任大组长，协调统一。科任老师任小组辅导员，帮助班主任搞好小组间的竞赛或竞赛工作。独学而无友，则孤陋而寡闻，要特殊强调同学学会自主学习，划分好学习小组后，由组长带领大家主动学习，乐观提倡学习是一个其智交相明，其才交相成的取长补短、共同受益的过程。小组间乐观开展学

2、习上的竞赛或对抗赛，充分调动同学勇于竞争的士气与干劲。对取胜的小组可以给些物质或精神嘉奖，如一个苹果，一张合影照等。 2.每班都要留意做好尖子生的发觉、挖掘工作，把真正的有潜质的尖子生挖出来，这是一项长期的重要的工作。同时也要留意尖子生群体的稳定工作，尖子生的稳定是班级尖子生培育的重要工作之一。 3.班主任老师要乐观协调任课老师毁灭尖子生的弱势学科，乐观发挥优势学科，保持学科间的平衡，并使之成为日常工作之一。科任老师要乐观实行一对一的结对关心，必需确保尖子生真正尖起来。班主任在方法、思维、心理、应试力量的辅导要重于对学问的辅导。尖子生辅导不同于课堂教学，它不能对课本学问进行简洁重复和叙述，由于

3、同学都有较扎实的学问功底，他们缺乏的是学科思维和治学力量。因此思维、方法、心理的培育、辅导成为解决问题提高成果的关键。 4.班级科任老师要乐观做好尖子生思想工作，要乐观依据班主任供应的尖子生名单，常常进行重点谈话，认真观看，不断给尖子生示意，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获，同时乐观实行相关措施消退同学的偏科问题。老师对总分比较好的同学的作用，主要在两个方面。一是：对总分比较好的同学我们应实行什么的措施呢？若总分比较好，而我们所任课的这一学科又是同学的强项，我们就应当进一步的发挥同学在这一学科的优势，对该同学以更大的信念，进一步鼓舞他在这一学科冒尖，提高他这

4、一门学科、对总分的贡献。二是：对总分比较好但某一学科相对说来是比较弱的学科，我们一方面要熟悉到本学科对同学总分的重要性，另一方面我们要从思想上让这些同学感受到本学科的重要性，以及本学科对这个同学来说并不是很困难的一件事情，即我们要从思想上先对这些同学补课，思想是起打算的，只要思想问题解决了，同学的这一门课的学习也就会得到解决。所以对他们的补课要从思想补起，只有补思想才是让同学转变本学科的学习状况的最有效的方法。 5.尖子生的各类作业、周练、试卷等批改要细致，把存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写也要乐观订正，不留死角，不留后患。要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、学问

5、和方法的查漏工作，做到考后有收获，考后一百分。留意关心尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题和笔记本，积累错题，便于日常反思与总结 6.加强单元考，周考制度的落实。以考代练，提高同学的留意力和做题效率。乐观制造尖子生呈现自己的机会，树立尖子生的自信。本期增加一次月考，以便检验老师们的培优效果。 7.班主任要乐观协调科任老师培育尖子生的阳光性格和良好的心态，关怀同学心智的进展和非智力因素，关心同学克服自负、虚荣、自私、耐挫心里差的问题。 8.把老师们对同学的高期望乐观地或明或暗地转达给同学，让同学按自己期望的方向进展，乐观结合师生谈话多谈心沟通沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动同学的乐观性，要让尖

6、子生有剧烈的的愿望，这就是所谓的皮格马利翁效应。要通过高期望给同学一有效的动力，激发同学的学习热忱，关心同学学会自律的力量，不断鞭策自己努力学习 9.任课老师要乐观让尖子生学会自主学习，学会乐观自立思索、自立钻研的好习惯。放手让尖子生自主学习，尖子生学习力量相对较强，按正常教学方案、教学进度，尖子生吃不饱。划分好学习互助小组后，由组长带领大家主动学习，使尖子生能乐观进入自主学习的良性轨道，因此培育尖子生合作学习是做老师的首要任务之一。 10.在教育教学中各位任课老师要留意引导尖子生们树立远大抱负，志存高远；关心同学们正确熟悉自己；激励尖子生超越自我；训练尖子生的耐挫心理；培育尖子生的制造力量；

7、关心尖子生夯实基础，开拓视野；有针对性地加强学法指导，克服不足，提高学习目标。 11.从现在开头班主任就要对每班的尖子生建立成果跟踪档案，使同学状况的分析做到常常化。每次的考试后均要有每科和总体的状况分析，通过分析要提出合理的整改措施，便于班主任和科任老师把握落实。 12.班主任老师要制定出适合本班级的尖子生培育措施方案。班主任要和科任老师多联系，多了解尖子生的上课、作业、测试等状况，要和科任老师们乐观沟通，互通状况，科任老师也要乐观协作班主任老师共同做好尖子生的全面进展工作。 13.有竞赛任务的学科，要乐观落实辅导方案，做到定时、定人、定内容，确保质量，这也是尖子生培育方案的重要部分。 14

8、.培育尖子生要重在细节、重在过程、重在积累。一般同学要想在较短时期大幅提高成果是不太可能的，但是只要各科都能提高1分，总成果就会有大的进步，所以要乐观要求同学解决如何多拿一分，多做对一题的问题；要使同学解决会而不对，对而不全的问题；解决答题不规范，不会用学科语言答题；不重视步骤，做题不严密的毛病；订正审题不清的不良习惯，养成良好的读题、审题习惯；解决和反思马虎大意出错的地方；加强记忆，保证记忆题目的得分；提高书写质量和规范；留意提高做题速度，学会安排做题时间等。 15.加强对尖子生的管理，培育尖子生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商以及自我胆商的进展。对尖子生要多进行思想上的疏导。既要严格

9、要求，也要避开强制性的、不讲道理的严管。要明白严师出高徒的道理，但也要留意言之有道，避开走两个极端。 16.老师们要乐观精确 定位自己。要乐观从单纯的学问转授者转变为同学学习的促进者、指导者、组织者、关心者、参加者和合，要乐观走进同学的心灵，感受其心理变化，适时鼓舞和鞭策，准时提出阶段性目标，让同学体会到老师的爱，让同学心存感谢，情愿与老师亲密协作，极尽所能，绽放自我。同学的进展，要通过老师，所以对老师的要求应有所提高。首先，对老师素养的要求。老师要提高自身的修养，要具有很强的事业心、爱心，要有宽大的胸怀，要有很强的工作力量，学会沟通协作，要有意志力和急躁，还要有仔细的态度、为人师表等等，只有

10、有了奋勉向上的老师才会有奋勉向上的同学。其次，对老师专业学问要求。老师应具有渊博的学问，也要有娴熟的传授技能和驾驭课堂的力量，最重要的是要能教会同学学，能够给同学一把自己解决问题的金钥匙。 17.老师们要仔细严格要求自己，在上课、备课、辅导、批改、纠错、测试、反馈、教辅处理等全部教学环节下功夫，提高自己的教学质量，是自己的课尽可能地每一节都是精彩课，这是尖子生培育的最根本，也是老师们最起码的工作追求。 18.老师们要乐观关心同学学会总结、学会探究和反思；要乐观关心同学学会对课堂上学问和方法的归纳梳理；要乐观进行对例题、习题的探究；要乐观精选习题，进行一题多解和多题一解；要学会常题常做，重题会做

11、，会题做对，做对得满分的好习惯；要使复习总结常常化、日常化等。尖子生必需是一位会反思、会探究、会深化思索、会总结的人。 19.班主任要乐观发挥以班主任为核心的教育教学团队的功能。要获得胜利，最重要的是要有团队合作的精神，才能使整个班级的素养整体提高，让最多的同学受益、成才、冒尖。要乐观与老师们相互沟通，相互切磋，班主任在这里起着很大很关键的组织作用。要教育同学佩服老师，观赏老师，拉紧师生心理距离，敢于与老师沟通，建立一支优秀的班级老师教育教学团队，为本班的教育教学的进一步提高奠定良好的人文环境。 20.任课老师要让尖子生们较早地多接触高考试题，让同学们通过多做高考题，观赏自己的水平，明确自己的

12、差距，激发自己的斗志，从而更好地提高自己。 21.班主任要乐观与科任老师商议 定些或组织一些班级报纸、杂志等，也可以单独给小班同学或尖子生印些页子，便于因材施教培优，让尖子生们吃好吃饱。 22.备课组长于本期要组织好近两三年的各地高考试题卷，上报学校后印刷成册作为暑假作业，便于同学在上高三之前，对高考试题有一个较为糊涂的熟悉，也便于同学正确熟悉自己，树立进展目标。平常的教学也要在各章节讲完之后把各章的近几年的试题分章汇总印发给同学，便于同学了解自己，也便于同学了解本章的高考要求。 23.马虎、马虎，一看就会、一做就错的问题解决。要强调尖子生的解题规范，让同学的思维与动手步调全都，基础题目要下功

13、夫去磨，基础题要充分重视，要常做，要从心理上、思想上充分重视，必需确保常规题目、基础题目不失分。应当多注意对学习规范的加强。假如说不能在短期内大幅度提高成果的话，那么在短期内削减不必要的失分则是非常可行的。怎样不失分？那就要狠抓学习规范。满分答卷（假如再做同样的题，确保全对，真正的消化汲取所学学问）、规范答卷（注意对书写的要求。这在平常就要加强要求，在规定上要做细做全，例如不让同学使用涂改液）、这些良好的学习习惯的养成，能极大的提高试卷的得分率。 24.尖子生普遍重难题，淡基础题目，表现在对简洁题目或会的基础题目不愿做，不愿花时间动手，从而每次考试均有优秀同学在基本题失分的现象，科任老师要充分

14、重视这个问题，要让同学多读书尤其是文科的课本，这很关键。留意引导好同学做好这些，这也是尖子生提高成果的关键一环。 25.将乐观协调加大在培优工作方面的嘉奖投入，鼓舞老师们在此项工作中的乐观付出，从而加强老师们尖子生培育的责任心。 26.班级成立班级主任为组长，班主任为副组长，科任老师为成员的领导小组。班级将乐观加强监督，将各位老师的培优乐观性和培优工作质量作为考核、职级评聘的重要指标之一。对工作落实不够，不作为的老师将优先解聘。 27.班主任要把此次会议的精神，老师们反映的问题，开个班会好好讲讲，获得同学们尤其是尖子生们的理解与支持，从而制造一个良好的师生互动、相互理解、相互信任的培优环境。

15、28.本次会议方案确定后，各备课组长要乐观组织老师们仔细学习争论。写出各自备课组和班级的尖子生培育方案，组长要收齐并保存便于落实检查。尤其是在两讲两树活动取得阶段性成果之后的今日，盼望老师们本着对学校负责、对同学负责、对自己负责的态度仔细做好此项工作。 总之，方案是漂亮的，但假如落实不够彻底或不落实，这均是纸上谈兵，毫无用处的。这些工作的落实无法较好量化，也无法很好对老师们监督，只能靠老师们的责任心、事业心也即是老师们的良心去落实。平凡的事做好就是不平凡，简洁的事做好就是不简洁，培优工作也是这样，只有把这些简洁的、平凡的工作做好，那么你就是一位负责任的老师，你就是一位优秀的富有进取心的老师，你就是一位胜利的老师，你就是一位受到同行和同学敬重的老师。那么我们的尖子生培育方案才能落到实处，才能取得预想的成果，才能使我校的进展迈上一个更高的台阶，才能使我们的三次创业取的辉煌成果。 共同观赏：长远的目标就是将来的路 把每位同学的一生变成一个胜利而精彩的故事 把每位同学的胜利变成师生间共同的永久值得珍藏和回味的美记忆片断 让每位同学和同事因我的存在而感到欢乐和