小学数学北师大三年级上册数学好玩搭配中的学问说课稿

1、搭 配 中的 学 问 的教学设计 大兴九年制学校 付艳学习目标：结合“搭配服装”等情景，探索别难过掌握简单的搭配方案，能用合适的方法表达自己的搭配方法。在尝试，展示，交流的过程中，学会按一定的顺序思考问题。体会教学和实际生活的密切关系，培养符号意识。教学重难点： 培训学生有序思考能力，掌握搭配方法。教具，学具准备帽子，裤子图片，课件教学过程：一、谈话导入师：今天，大家穿的都很整洁、漂亮。谁来和大家说说今天你是如何挑选的这身衣服呢？生：我是这样穿的衣服、师：哦，原来你是这样挑选的衣服，那能不能和老师说一说你适合现在穿的衣服有几件上衣，几条裤子吗？生：我有、师：你原来有这么多漂亮的衣服，那么，谁能

2、帮同学想一想，他的这几件上衣和几条裤子，一共可以搭配出多少身不同的衣服？生：回答的不管对与错，都不要忙着进行判断，从而引入到今天的课题。 师：所以，今天我们就来学习搭配的学问，（板书：搭配中的学问）二、探索学习情境一：穿什么衣服1、今天上午，老师给大家带来了一个新朋友，这位是马戏团的小丑奇奇（课件出示小丑奇奇）。奇奇接到了我们学校的邀请要来表演节目，奇奇可高兴了，可是难题出现了。（课件出示小丑奇奇苦恼的样子）2.（课件出示2顶帽子和3条裤子），学生观察。师：谁发现奇奇他现在遇到了什么难题呢？生：他要选一顶帽子和一条裤子（课件出示）师：大家愿不愿意帮助他？生：愿意师：如果是你，你会怎么选呢？提问

3、几个学生。3.师：那到底有多少种搭配方法呢？请同学们拿出课前老师发给你们的衣服卡 片，四人一个小组一起摆一摆、配一配，（学生活动，孩子们拿出漂亮的衣服卡片兴趣盎然的动手搭配着）4. 师：很多小组已经搭配完了，谁愿意把你们搭配的结果上来汇报一下。 请两三组同学上来说（一个学生说，一个学生在黑板上去演示。）师：也就是说你是先确定帽子，再确定裤子。师：哪一组还有不同的搭配方法？师：刚才老师看到大家听得可认真了，那你们都清楚他们是怎么搭配的吗？谁愿意说一遍给大家听听？5、师：如果没有学具，也没有实物图，那你们可以想到其他的方法来表示吗？学生交流，讨论。（可能得出多种方法，老师要适时引导几个小组的学生说

4、出自己的方法并将其善总结出：可以用图形表示、可以用字母和数学表示等等）6、师：引导学生通过刚才的一系列方法总结出在“搭配的学问”如何用计算的方法求出一共有多少种搭配的可能。情境二：食堂里的配餐看了一上午的演出，中午下学了，奇奇要和我们一起去学校的食堂就餐，今天食堂里准备的饭菜很丰盛。课件出示情景图：一共有多少种配餐方法？师：看！又有搭配的问题了，它在哪儿呢？生：一种盒饭含一种主食和一种炒菜。2.那奇奇有多少种搭配饭菜的的方法呀？学生独立尝试表示出所有的搭配方法。3、组织集体交流，展示思考过程和表示方法。学生分别展示各自不同的表示方法，进一步掌握借助符号（数字、字母搭配）表示搭配结果的方法。4、

5、同学们真棒，又帮着奇奇解决了吃的问题。情境三：动物园路线搭配1. 师：饱餐一顿后学校安排了要我们和奇奇一起去动物园参观，从学校到动物园有好几条路，我们该走哪几路呢？2. （课件出示）从学校到水上公园共2条路，从水上公园到动物园有3条路，问题：从学校经过水上公园到游乐园，一共有几条路要走？3. 师：从图上，我们可以知道从学校到水上公园有几条路？（两条，分别是A、B)从水上公园到动物园有几条路？（三条，分别是C、D、E）师：如果是你，你会怎么走？3.师：刚才呀，咱们已经有那么多种方式表示你的搭配方法了，那我们现在就用自己喜欢的方式搭配一下去动物园的路线吧。（板书A、B、C、D、E）生回答自己的做法。三、巩固练习：1、 贝贝的早餐有几种不同的搭配？2、豆豆从家到超市有几条路可以走？豆豆家3、解决问题。快餐店星期二的菜谱如右图：快餐店规定：一份盒饭可以配一个荤菜和一个素菜。想一想：星期二一共有多少种不同的配菜方法？请你写出来。四、拓展延伸：1、师：小丑奇奇明天要去游乐园演出，这次演出前，他要精心的打扮一下，奇奇现在有2顶帽子、3条裤子和2件上衣，你知道他一共可以搭配出多少套衣服吗？2、生：思考交流，画图演示、用字母表示、数学表示出共有多少种搭配的方式。生反馈，师评价。巩固练习：五、总结：师：我们班的同学真棒，在这么短的时间内就帮豆豆解决了这么多的难题，收获一