小学数学北师大三年级上册六乘法视导课教案

1、“05=？”教学设计教学目标：1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这一规律。2.结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题。3.培养学生的应用意识和能力，以及经历与他人交流各自算法的过程，使学生学会合作学习。教学重点：探索并掌握“0与任何数相乘都等于0”这一规律。教学难点：学习并掌握中间有0和末尾有0的乘法的一位数乘三位数的列竖式计算方法。教学过程：一：复习导入：1.师：同学们，上节课我们学习了两位数、三位数乘一位数的连续进位算法，还记得在列竖式计算乘法是要注意什么吗？2.生答：数位要对齐，满十要进一。3.师：今天我们共同来探究一种新的知识，同学们想了解吗？（想）师板书：05=？二：

2、自主探究：（一）讨论05=？发现规律：1出示算式题：0+9 350+45 250+123 150+291 052.师：同学们大胆猜一猜，找一找这一组算式中你能发现什么？先出示第一组，生完成后说一说发现了什么？得出规律：0加任何数都得原数。再请生说一说这句话的含义。再出示第二组，生说两种含义，师板书。生1：第一个乘数每次减少1个，第二个乘数不变，积每次减少5个。生2：都是5的乘法。生3：依次说出含义，师板书。0+9 = 9 35=5+5+5=3+3+3+3+3=150+45= 45 25=5+5 =2+2+2+2+2=100+123= 123 15=5 =1+1+1+1+1=50+291= 29

3、1 05=0 =0+0+0+0+0=00加任何数都得原数， 0乘任何数都得0. 3.师：提醒观察第二组最后一题，05=?，按照大家刚才找出的规律这个算式应该等于几呢？生齐答：等于0.师完成板书。4.师：你还能用其他的方法说明05为什么等于0吗？生1：表示0个5相加，0个5就是没有5，所以等于0.生2：还表示5个0相加，0+0+0+0+0=0.5.大家说的真好，那“0”是不是和任何数相乘都等于0呢？咱们再来算几道题看一看：完成书上练习03 70 199907.师：从这些算式大家发现了什么？全班齐答：0和任何数相乘的等于0师补充完整的板书。（二）试一试探究算理：1. 师：既然同学们掌握了这一规律，

4、那么一个乘数中间或末尾有0的乘法，你们能解决吗？2. 出示算式题卡：2402 13054023 3078生先完成基础题型，并指名生口诉计算过程，强调计算中0的作用。指名学生上台板演，其他学生在练习本上练习。强调乘数末尾有0的简便竖式要求，积的末尾要记得添上0.3. 师巡视，全班集体订正。4. 师：今天你学会了什么？请生说一说三巩固练习，掌握算法：1.师：完成书上练习要求：1.先独立计算，然后同桌之间讨论每列算式有什么发现？2.每组选派一名同学汇报结果。3.全班交流。2.完成练一练1题，同桌互说理由四课堂小结：说一说你有哪些收获？板书设计0+9 = 9 35=5+5+5=3+3+3+3+3=150+45= 45 25=5+5 =2+2+2+2+2=100+123= 123 15=5 =1+1+1+1+1=50+291= 291 05=0 =0+0+0+0+0=00加任何数都得原数， 0乘任何数都得0. 课后反思：教学设计层次分明，按照学生的认知规律，化繁为简，让学生学的轻松愉快，对教学顺序的调整更利于帮助孩子掌握新知，竖式计算对算理的理解很到位，对数中