小学数学北师大三年级上册八认识小数刘巧货比三家教案

1、货比三家 教学目标 1、经历比较商品价格的活动过程，探索并掌握比较小数大小的方法，并能正确比较简单小数的大小，发展数感。 2、在观察、比较、交流的活动中，学会独立思考，能表达自己的想法。 3、在与他人交流多种比较方法的过程中，养成尊重他人、善于倾听的好习惯。 教学重点：探索并掌握比较简单的小数大小的方法。教学难点：用简洁的数学语言表达比较小数大小的方法。教学用具：多媒体课件、卡纸教学过程一、情境导入，引出课题。 同学们，你们有过在商店购物的经验吗？怎样才能在商品质量相同的情况下，买到价格实惠商品呢？我们买东西的时候，要多到几家商店看看，在商品质量相同的情况下，我们要选择价格较低的商品。这就叫货

2、比三家。板书课题：货比三家。 二、结合生活，深化学习。 （一）小数部分只有1位的两个小数比大小1.多媒体出示情境图，获取数学信息。 （1）说一说从图中你知道了哪些数学信息？（指着4.89元、1.80元说一说分别表示几元几角几分）（2）给出笑笑的介绍，读一读。除了1.80元可以写成1.8元，还有谁来像笑笑那样介绍一下。小数点前面的所有数所在的部分：整数部分小数点后面的所有数所在的部分：小数部分（3）三家不同的文具店的商品和价格，你还发现了什么？商品的价格都不一样。2.提出问题，解决问题，初步感知思考比较小数大小方法的多样性。（1）每家商店商品的价格都不太一样。多媒体出示问题：去哪家文具店买铅笔盒

3、比较便宜？ 师：比哪家文具店的铅笔便宜，其实就是在？比较4.9元和5.1元的大小。怎样比较这2个小数的大小呢？ （3）写一写，说一说：先将你的方法写在学习单上，再与同桌说一说：去哪家文具买铅笔盒比较便宜？你是怎么比较这二个小数的大小？ （4）汇报： S1:可以先把以“元”作单位的小数改写以角为单位的整数，再比较。4.9元=4元9角=49角，5.1元=5元1角=51角，所以4.9元5.1元。 S2:借助5元来比较。5.1元比5元多4.9元比5元少。所以4.9元5.1元。 S3:直接看小数的整数部分。4.9元是4元多，5.1元是5元多，4比5小，所以4.9元5.1元。追问：4.9小数点后是9,5.

4、1小数点后是1，91，为什么说5.14.9？小结：同学们真能干，太会思考了，我们想到了哪些方法在比较这两个小数的大小？你最喜欢哪种方法？为什么？ （二）小数部分只有3位的三个小数比大小1.多媒体出示问题：刚才同学们比较了4.9和5.1的大小，选出了最便宜的铅笔。淘气想买橡皮，请你帮他比一比，去哪家文具店买橡皮便宜？其实我们这次就是在比什么？（1.8，2和1.9的大小） 2.说一说：与同桌讨论、交流你是怎样比较1.8元、2元和1.9元的大小的。 3.集体交流汇报用不同的方法比较。 4.说一说比较小数大小有哪些方法？小数点后有2位数比大小问题：去那家店买彩笔更便宜？为什么？同桌说一说。汇报交流小结：我们怎么比较小数的大小的？板书：整数部分 小数部分第一位 小数部分第二位三、趣味游戏，加深理解。抽卡游戏，放在你认为合适的位置。 . 和 . 你为什么想将这个数放在这个位置？看来，只要哪个位置上的数大，这个小数就大？整数部分相同，哪个位置上的数大，这个小数就大？四、活学活用，巩固练习。 书后练习五、全课小结，总结提升。任选一句，说一说。 这节课，我学到了这节课，我想说这节课，我还有疑问这节课，我还想知道 板书设计 货比三家4.9元5.1元 统一单位 4.9元=49角5.1元=51角49角51角借助5元 4.9元比5元少，5.1元比5元多，4.9元5元5.1元 4.9元