《蘑菇伞》美术活动方案

1、第 页蘑菇伞美术活动方案 1、蘑菇伞术活动方案 一.活动选材： 这节小班美术绘画活动是来自于“下雨的日子”这个主题中的，选择这节课的灵感来自于我们的孩子。一次，我看到孩子们在“小小蛋儿把门开”这个主题中，他们非常喜欢与圆溜溜的蛋宝宝做游戏，他们在蛋儿上画画涂涂。区域活动时，有几个孩子还用油画棒画彩蛋，孩子们的这一举动，o了我灵感，觉得圆圆的蛋形正如蘑菇伞的顶，他们已有了初步画彩蛋的根底，在这一根底上添加蘑菇伞的柄，这样，很好地顺应了孩子们的需求。36岁儿童学习与发展指南中也明确指出：要理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为根底，是在游戏和日常生活中开展的。于是就设计了这节美术活动。

2、活动中通过观看PPT以故事情境导入为切入点，以游戏化的教学理念展开活动，更为他们创设和-谐、宽松、自主的学习空间，孩子们在看一看、画一画、涂一涂中提高美术绘画技能，从中感受颜色与图案的美感。 二.活动目标： 1.胆尝试表现蘑菇伞的形状，并自由选择自己喜欢的颜色开展装饰。 2.体验活动带来的快乐心情，从而增进对美术活动的喜爱。 三.活动难点、重点： 难点： 小班的孩子在美术绘画方面还处在萌芽的涂鸦期，有时心想画好一样东西，可落笔时却无法控制好，就如今天要画的蘑菇伞，上面的蘑菇顶像个椭圆形状，但由于他们的小肌肉群还尚发育好，对画完整的蘑菇有一定的挑战性。所以，活动中我鼓励幼儿胆作画，对能力强的孩子

3、要求画出小不一、错落有致的蘑菇伞，对能力弱的孩子降低了作画要求。再有是让孩子们学会在轮廓线内涂色。以上这些就是本次活动的难点所在。 重点： 我们开展的每一个教学活动，都应遵循以下原则：在传授知识技能的同时，要让孩子们从中体验活动带来的乐趣，像这节活动也如此，想让孩子们在看一看、画一画、涂一涂中不但提高绘画技能，而且从中感受作画的乐趣、感受作气来的美感。 四.活动准备： 活动前，为了使孩子们有经验铺垫，于是在网上搜索了多张彩色的蘑菇图片，然后展贴在活动室里让孩子们认识、熟知蘑菇的形态及色彩。还有范画多张图片做成PPT，录制有关的音乐，如：雷雨声、轻音乐等。最后是想到了小班的孩子各方面的能力还刚刚

4、起步，绘画也是，还没有添画的技能，为了使他们的画面完整美观，于是我就在孩子们的作画纸上用水粉颜料画上了小草作为画面背景。还有一些细节方面的，自己对礁的熟悉等，认真做好前期准备工作。 五.活动过程： 活动致分为三块：蘑菇伞的故事邀请各种各样的蘑菇伞游戏：挡雨的蘑菇伞。孩子的世界是七彩的，他们平时喜欢用漂亮的颜色开展涂鸦活动，这是孩子们发自内心的一种需求。活动中一开始以故事情境导入，激发孩子们开展绘画蘑菇伞的强烈欲望。接着是绘画的基本部分：以童话般的口吻去邀请蘑菇伞出来，有效调动孩子们参与活动的积极性。从中让孩子们在看一看、画一画、涂一涂中胆尝试画蘑菇伞，体验其中的快乐。最后是评价部分：同伴间的评

5、价，以游戏的形式开展，这样更突出了孩子们的自主性，增添了活动的趣味性，能让孩子们感受到强烈的认同感。 六.课后感想： 满意的地方： 在活动中孩子们的参与性还是比较高的，都能积极投入到绘画中来。示范画时，我请梦怡小朋友上来尝试画蘑菇伞，她画了一顶的蘑菇伞，画好后，我问她：“你想在蘑菇伞上再用别的颜色点几个漂亮的圆点吗？”梦怡自信地摇了摇头，她觉得已经够美了。我尊重孩子的意愿，顺应了她，笑着对她说了一句：“好的，可以。” 作画时，孩子们都自由选择自己所喜爱的颜色开展打扮蘑菇伞。其中有几个平时不太多说话的孩子见我走到他们身边时，马上举起油画棒向我打招呼，让我看他们所选的颜色漂亮吗？我都用鼓励、赞许的

6、眼神回应给他们，好让他们更胆、更有信心开展快乐作画。每个孩子的起点、能力都各不相同，我们不能用千篇一律的方式对待他们，要根据孩子的实际发展水平开展区别对待。就像我班的晨晨小朋友，今天只有他一个人在画纸上重复画圈圈，这也是不错的举动了。平时的他连画笔也不肯动一动。我发现后走了过去，他画了蘑菇伞的轮廓，鼓励他把蘑菇伞穿上漂亮的衣服，这样有效减轻了他的心理负担，让他轻松作画。 到最后作品展示时，有几个孩子还在请蘑菇伞出来，不肯放掉手中的画笔，如梓怡、豪豪等小朋友。可想而知，他们对绘画蘑菇伞产生了浓厚的兴趣，当一顶顶蘑菇伞呈现在自己面前时，都为自己的能干叫好。能力强的孩子都画出了错落有致的、小小的蘑菇

7、伞，并都给它们穿上了五颜六色的衣服，真给人一种美的享受。活动结束后，我把孩子们的作品布置在活动室前的走廊上，让孩子们再去评价与欣赏同伴的作品，再次重温绘画时的快乐情境。 2、小班印染手帕术活动方案 活动目标: 1、让幼儿通过印染活动掌握印染的方法，引导幼儿感受印染作品的美。 2、培养幼儿认真做事的习惯。 3、助幼儿体验成功的快乐。 活动准备: 每桌两盒颜料，一块湿毛巾，旧报纸若干(铺在桌子上)，泡沫板( 陈列幼儿作品)。 俘若干，餐巾纸幼儿人数的两倍多，坐垫人手一个。 活动过程: 1、出示俘，引起兴趣。 今天教师带来了几块漂亮的手帕，你们想看吗? 你们看这些手帕漂亮吗? 那你知道这种手帕怎么装

8、饰出来的呢? 你们想来装饰手帕吗? 2、老师简单示范，讲解印染方法，示范后请幼儿讲讲是怎么做出来的?教师最后一次故意蘸得多一点，请幼儿想一想颜料为什么会滴下来。 和幼儿一起讨论要注意的问题。 (1)蘸颜料的时间不能太长。 (2)打开时小心慢一点，不弄坏作业纸。 3、幼儿染手帕，教师指导 (1)鼓励幼儿胆印染。 (2)助能力较弱的幼儿完成作业。 (3)提醒幼儿不弄脏衣服。 (4)鼓励幼儿在打开时不怕困难，坚持做完一件事。 4、讲评(将幼儿作品平放在泡沫板上，幼儿围坐在周围) 今天，我们每人都印染了手帕，你们觉得你们印染的手帕美吗? 老师也觉得你们的手帕很美，你们印出了这么美丽的手帕，心理怎么样?

9、 你们想把这么美丽的手帕送给谁呢? 这么漂亮的手帕你想用来做什么呢? 3、蘑菇伞术活动方案 一.活动选材： 这节小班美术绘画活动是来自于“下雨的日子”这个主题中的，选择这节课的灵感来自于我们的孩子。一次，我看到孩子们在“小小蛋儿把门开”这个主题中，他们非常喜欢与圆溜溜的蛋宝宝做游戏，他们在蛋儿上画画涂涂。区域活动时，有几个孩子还用油画棒画彩蛋，孩子们的这一举动，o了我灵感，觉得圆圆的蛋形正如蘑菇伞的顶，他们已有了初步画彩蛋的根底，在这一根底上添加蘑菇伞的柄，这样，很好地顺应了孩子们的需求。36岁儿童学习与发展指南中也明确指出：要理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为根底，是在游戏和

10、日常生活中开展的。于是就设计了这节美术活动。活动中通过观看PPT以故事情境导入为切入点，以游戏化的教学理念展开活动，更为他们创设和-谐、宽松、自主的学习空间，孩子们在看一看、画一画、涂一涂中提高美术绘画技能，从中感受颜色与图案的美感。 二.活动目标： 1.胆尝试表现蘑菇伞的形状，并自由选择自己喜欢的颜色开展装饰。 2.体验活动带来的快乐心情，从而增进对美术活动的喜爱。 三.活动难点、重点： 难点： 小班的孩子在美术绘画方面还处在萌芽的涂鸦期，有时心想画好一样东西，可落笔时却无法控制好，就如今天要画的蘑菇伞，上面的蘑菇顶像个椭圆形状，但由于他们的小肌肉群还尚发育好，对画完整的蘑菇有一定的挑战性。

11、所以，活动中我鼓励幼儿胆作画，对能力强的孩子要求画出小不一、错落有致的蘑菇伞，对能力弱的孩子降低了作画要求。再有是让孩子们学会在轮廓线内涂色。以上这些就是本次活动的难点所在。 重点： 我们开展的每一个教学活动，都应遵循以下原则：在传授知识技能的同时，要让孩子们从中体验活动带来的乐趣，像这节活动也如此，想让孩子们在看一看、画一画、涂一涂中不但提高绘画技能，而且从中感受作画的乐趣、感受作气来的美感。 四.活动准备： 活动前，为了使孩子们有经验铺垫，于是在网上搜索了多张彩色的蘑菇图片，然后展贴在活动室里让孩子们认识、熟知蘑菇的形态及色彩。还有范画多张图片做成PPT，录制有关的音乐，如：雷雨声、轻音乐

12、等。最后是想到了小班的孩子各方面的能力还刚刚起步，绘画也是，还没有添画的技能，为了使他们的画面完整美观，于是我就在孩子们的作画纸上用水粉颜料画上了小草作为画面背景。还有一些细节方面的，自己对礁的熟悉等，认真做好前期准备工作。 五.活动过程： 活动致分为三块：蘑菇伞的故事邀请各种各样的蘑菇伞游戏：挡雨的蘑菇伞。孩子的世界是七彩的，他们平时喜欢用漂亮的颜色开展涂鸦活动，这是孩子们发自内心的一种需求。活动中一开始以故事情境导入，激发孩子们开展绘画蘑菇伞的强烈欲望。接着是绘画的基本部分：以童话般的口吻去邀请蘑菇伞出来，有效调动孩子们参与活动的积极性。从中让孩子们在看一看、画一画、涂一涂中胆尝试画蘑菇伞

13、，体验其中的快乐。最后是评价部分：同伴间的评价，以游戏的形式开展，这样更突出了孩子们的自主性，增添了活动的趣味性，能让孩子们感受到强烈的认同感。 六.课后感想： 满意的地方： 在活动中孩子们的参与性还是比较高的，都能积极投入到绘画中来。示范画时，我请梦怡小朋友上来尝试画蘑菇伞，她画了一顶的蘑菇伞，画好后，我问她：“你想在蘑菇伞上再用别的颜色点几个漂亮的圆点吗？”梦怡自信地摇了摇头，她觉得已经够美了。我尊重孩子的意愿，顺应了她，笑着对她说了一句：“好的，可以。” 作画时，孩子们都自由选择自己所喜爱的颜色开展打扮蘑菇伞。其中有几个平时不太多说话的孩子见我走到他们身边时，马上举起油画棒向我打招呼，让

14、我看他们所选的颜色漂亮吗？我都用鼓励、赞许的眼神回应给他们，好让他们更胆、更有信心开展快乐作画。每个孩子的起点、能力都各不相同，我们不能用千篇一律的方式对待他们，要根据孩子的实际发展水平开展区别对待。就像我班的晨晨小朋友，今天只有他一个人在画纸上重复画圈圈，这也是不错的举动了。平时的他连画笔也不肯动一动。我发现后走了过去，他画了蘑菇伞的轮廓，鼓励他把蘑菇伞穿上漂亮的衣服，这样有效减轻了他的心理负担，让他轻松作画。 到最后作品展示时，有几个孩子还在请蘑菇伞出来，不肯放掉手中的画笔，如梓怡、豪豪等小朋友。可想而知，他们对绘画蘑菇伞产生了浓厚的兴趣，当一顶顶蘑菇伞呈现在自己面前时，都为自己的能干叫好

15、。能力强的孩子都画出了错落有致的、小小的蘑菇伞，并都给它们穿上了五颜六色的衣服，真给人一种美的享受。活动结束后，我把孩子们的作品布置在活动室前的走廊上，让孩子们再去评价与欣赏同伴的作品，再次重温绘画时的快乐情境。 4、幼儿园班美术我设计的钟活动方案 活动目标： 1，知道以数字，指针，表盘为主体，设计出不同造型的钟表。 2，在欣赏的根底上，迁移自己喜欢的形象装饰钟的外形。 3，在涂色时保持画面整洁，并体会成功设计带来的快乐。 活动准备：白纸，记号笔，油画棒，浆，各种形状的表盘，钟的图片，钟表模板。 活动过程： 一、欣赏钟表模板，介绍钟表的组成部分 1，出示钟表模板 教师：小朋友看看，这是什么？（

16、钟） 2，教师：人们很聪明，为了让家知道一天当中的时间，于是，发明了一种东西，这种东西就是我们刚刚看到的钟。 3，教师：那请你看看呢，钟有哪些部分组成的呢？它又有哪些特点呢？ （包括指针，数字，表盘等等） 4，教师：小朋友们，你们家里的钟都是什么样子的啊？（造型，颜色） 重点请幼儿介绍一下自己家的钟的造型和颜色 5，教师总结 二、欣赏各种造型的时钟的图片，引起幼儿对时钟的兴趣 1，教师：今天老师也带来了很多的钟，这些呢都是聪明的设计者们精心设计出来的各种造型的钟哦，你们想不想看看呢？ 2，出示钟的图片，向幼儿介绍各种造型的钟表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同时找到他们的共同点（都有以表盘

17、为中心）。 重点：让幼儿发挥想象的空间，在提供好的各种表盘外面开展各种造型的设计。 三、幼儿自由设计，教师开展指导 1， 教师示范：今天老师也当了回设计者，我也设计了一个钟，我们一起来看看？ （出示苹果造型的时钟。让幼儿进一步拓宽想象，除了图片出示的有植物造型，有昆虫造型，有建筑物造型的还可设计成水果造型的，只要发挥想象，造型可以有很多。） 2, 教师：如果今天老师请小朋友们也做一次能干的设计者，你想设计一个什么样子的钟呢？（汽车的，小鸟的等等） 3，请各位小设计师们开始你们的设计吧。 4，提醒幼儿在涂色的时候要保持画面整洁。 5、向日葵术欣赏活动方案 （一）活动目标 1、引导幼儿欣赏凡高的作

18、品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。 2、鼓励幼儿胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。 3、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调开展表现的兴趣和能力。 （二）活动准备 1、实地参观：向日葵园地。 2、多幅凡高的画。 3、收集来的向日葵的照片或者图片。 （三）活动过程 1、教师引导幼儿欣赏、讨论和比较。 教师：今天让我们将自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜欢那一幅？为什么？ 2、放映幻灯“十四朵向日葵”，完整欣赏“十四朵向日葵”。 1）色彩感受。 教师：画面中什么颜色最多？你最喜欢画面中的那种颜色？如果

19、都用黄色好吗？（通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及比照色的使用比列。这样画面才能饱满、好看。） 2）线条的感受。 教师：为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲？好象感觉到了什么？（引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。） 3）构图的感受。 教师：数一数由几朵向日葵？它们一样吗？（区分成熟的和还未成熟的或还未开放的）为什么有的低下了头？（教师引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作品的构图。通过对话助幼儿理解构图有张驰有疏密才会漂亮。） 3、开展二次比照欣赏。 在分步感受理解和欣赏的根底上，鼓励

20、幼儿再次比较照片图片和绘画作品给予人的不同感受。 4、教师出示更多的凡高的绘画作品“向日葵”（两朵、五朵、十二朵向日葵等等），助幼儿进一步感受、理解、欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热情。激起幼儿的创作欲望。 5、教师小结，自由结束活动。 （四）活动提示 1、凡高简介：文森特#8226;凡高，1853年3月30日出生于荷兰的格鲁宗戴尔的一个新教牧师之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人怀念和感动的一位画家，不只是他的悲剧性的生涯，更因为它纯粹而真诚的艺术态度，无时无刻不在感染着世人。凡高的艺术生涯虽然只有短端年多，却留下了约850件油画作品和数目更多的素描。 2、创作我的向日葵，激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品。 3、有关向