西游记的精读和略读

1、感悟名著魅力，养成阅读习惯名著导读西游记的精读与跳读教学设计学情分析：在教学反馈中，学生的课外阅读量明显不足，平均每个学生一学期阅读不足三本，因此需要教师引导学生去改善，提高学生们的阅读量， 提升学生的阅读能力。同时， 让学生掌握精读和跳读等读书方法，可以激发学生的阅读兴趣，让学生意识到阅读的重要性，形成热爱读书的良好风气，鼓励学生积极主动的阅读，把阅读变成内在需求，养成一个良好的阅读习惯。教学目标：1、知识与技能：展示阅读，指导学生阅读西游记，激发学生读书兴趣。2、过程与方法：引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。3、情感、态度与价值观：指导学生抓住文中关键的句子，学习

2、作者对人物心理、动作、 神态的描写，揣摩人物形象，分析作品主题。教学重难点重点：学会阅读技巧和方法，增强阅读兴趣和信心。难点：理清故事清洁，抓住主干，跳读支干把握章节内容，通过作者对人物的动作、神态及语言描写揣摩人物形象，分析作品主题。教学方法：合作探究法、读书指导法，多媒体辅助教学教学课时： 1 课时教学过程：一、创设情景，激情导入播放西游记主题曲：听着熟悉的音乐，我想起了我的童年，炎热的暑假，不断重播的西游记。今天，就让我们来讲一讲西游记的故事。二、探究原著，引出目标了解学生对西游记的已知认识，多媒体出示几个问题：1、西游记共有多少回（100）2、孙悟空一个筋斗能飞（十万八千里）3、沙僧原

3、本是天上的（卷帘大将）4、西游记的作者是（吴承恩）根据学生的回答，适时引导学生概括书的主要内容：它写的是唐僧师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，终于取回了真经。通过问题激发学生兴趣，并引出本课学习目标：读章回体长篇小说的方法精读和跳读。三、细读品味，解决难点（一）精读细节描写，丰满人物形象（大屏幕播放三打白骨精视频）师：从视频中，你了解到一个怎样的孙悟空？生：机智勇敢、聪明灵敏、勇敢无畏、执着降妖、总结后， 多媒体出示原著第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨 逐美猴王引导学生根据对孙悟空的心理描写， 了解孙悟空的形象。并适时 总结：这些细节描写，在电视剧中表现出来了吗？（没有）看电视剧 电影，我

4、们大抵只能看到悟空的“猴精”，带给我们无限的快乐，去口 很难看到他层层叠叠的内心世界。 这一段对于孙悟空 “哭”和“泪” 的描述，一点也没削弱他的英雄气质。对于这些优美的细节描写，我 们要精读，把书读“厚”，读出丰满的人物形象。（板书：丰满人物形 象）（二）品读诗意语言，激发读者想象过渡句：西游记原著的魅力还远不止这些，让我们继续探究。 请同学们比较阅读下面两个引文，说说你觉得哪种写法更精彩？并说 说理由。多媒体出示：第十六回观音院僧谋宝贝黑风山怪窃袈裟、青少年版西游记第六回袈裟祸起观音寺引导学生谈感受：原著写得有奇幻、有诗意，运用大量的诗词歌 赋。原著是半文言半白话，比青少年版的读起来更难理

5、解。读原著可 以积累好词好句，能充分调动读者的想象力。适时总结：是的，读西游记原著时，你会发现作者运用了大 量对称的诗句，朗朗上口，营造出一个奇幻美妙的神话世界。它写花 果山福地，水帘洞洞天时，这样描述：（指名读）烟霞常照耀，祥瑞 每蒸熏。松竹年年秀，奇花日日新。它写佛主登坛高坐，唤集诸仙，开讲大道时，是这样的场景：（指 名读）天花乱坠，地涌金莲。妙演三乘教，精微万法全。慢摇廛尾喷珠玉，响振雷霆动九天读后总结：我们在作文中，也可以学会将语言诗意化，短小隽永， 含义深刻。对于这些诗意的语言，我们要品读，把书读“透”，读出丰富奇特的想象。（板书：激发读者想象）（三）跳读奇幻情节，感悟人生哲理引导学

6、生思考：为什么不让孙悟空代替唐僧去取经？进行小组讨 论，互通有无，完善答案。总结答案后：我们跳读文章情节，将这些磨难一一串联，我们不 仅能看到了由桀鹫不驯到坚忍不拔的悟空， 还能看到由自私自利到不 愿散伙的八戒，由纵火烧御赐之物到关键时刻挺身而出的白龙马， 这 不仅仅是一个关于取经的故事，还是一个有关成长的故事，是五个生 命净化的过程。引导学生了解西游记是一篇长篇小说，要想领略它的魅力， 在阅读中，我们要读“厚”细节，读“透”语言，还要读“薄”情节。 只有这样，我们才能深入思考，挖掘作品内涵。（板书：挖掘作品内涵）四、总结全文，拓展延伸：同学们，我们为什么要读西游记原著？我们又怎样读西游 记原著呢？精读细节描写，丰满人物形象品读诗意语言，激发读者想象跳读奇幻情节，感悟人生哲理（师随机板书）读名著如果只为了了解情节人物大概，那你就体会不到它诱人的 魅力。原著中细致的描写，诙谐的语言，巧妙的构思是影视作品所无 法表现的。所以，当我们看电视剧红高粱时，别忘了读读莫言的 红高粱；当我们看西游记时，一定要读读原著。经典之所以 称为经典，就是因为它经得起时间的检验，在一品一思，一饮一啄中， 都能给我们带来智慧的启迪。希望还没读完西游记的同学采用精 读、品读、跳读的方法