数学教学应联系学生的生活实际_第1页
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文档简介

1、数学教课应联系学生的生活实质数学教课应联系学生的生活实质我以为，数学讲堂教课应联系学生的生活实质。让学生感觉到数学的乐趣。数学课程标准指出，数学教课一定注意从学生身旁的生活情形和学生感兴趣的事物出发，为他们供给参加的时机，使他们领会到数学就在身旁。所以在数学教课教师应从生活实质出发，把数学内容与“数学现实”活动联系起来，让学生亲身体验生活情境里的数学识题，感觉数学源于生活，生活中到处有数学，领会数学与生活的亲近关系；进而激发学生不停找寻数学识题，不停求异创新，不停解决生活中的实质问题。那么怎样让生活与数学“亲近接触”呢，我有以下见解：一、在生活中找寻数学。一提“数学”二字，人们老是以为数学最切

2、近我们的就是计算，却忽视了数学开端于我们的生活有着亲近的联系。所以，作为一名21世纪的数学教师，要自觉地关注学生的生活，亲近知识与学生生活的联系，帮助他们接触实质，认识生活，理解生活中充满了数学，数学就在身旁。比如，在开学的第一节数学课上，我向学生提出了一个问题：“你们都会哪些数学知识？”学生们有的说：“我会从1数到100。”有的说：“我会做一些加减法2+5=730+10=409-3=615-5=10等。”“我还知道3-4=-14-7=-3。”接着我又提出：“你一天的生活能不可以走开数学？”老师的提问惹起学生们的争议。有的学生提出：“你做电梯不按数字能上、下楼吗？”“买东西花费时，不用数学能行吗？”“你上学不看表能知道几点吗？”“妈妈给你买了5个苹果，吃了2个，还剩几个，你不用数学知识去算一算，怎能知道还剩几个？”同学们，你一句我一句谈论了起来。经过谈论，从中发现到我们的生活中随时都在用数学，真实的感觉到了四周到处有数学，数学就在我们中间，领会到数学源于生活，学数学就是为认识决生活中的问题。这样不单激起了学生从小爱数学、学数

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