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文档简介

1、四 百分数这月我当家教学目标：1、明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。 2、使学生能比较熟练用方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。 3、培养学生提出问题和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维重点难点：1、会用百分数解决有关百分数的简单实际问题 2、体会百分数与统计的联系教学过程：计算复习1、30元的20%是 。甲数是45，乙数占它的40%，乙数是 。求一个数的百分之几是多少？这个数（标准量）百分率 用乘法计算二、探索方法，解决问题 1、创设情境，引入主题图板书课题：这月我当家。（呈现书中表格）问题1：从表格中你能得

2、到哪些信息？食品支出500元，占总支出的40%。在这里谁是标准量？谁是比较量？40%表示什么意思？服装支出100元，占总支出的8%。水电气费用125元。书报支出占总支出的2%。T：在这个表格中知道了乐乐家开支项目，还知道了这些项目的钱数，以及这些项目占总支出的百分比。2、提出问题，解决问题。问题2：根据这个表格你能提出一个数学问题吗？乐乐家这个月的总支出是多少元？水电气占总支出的百分之几？书报费用是多少元？ 其他支出的费用以及占总支出的百分比？T：今天我们就来解决第一个问题。问题3：要求这个月的总支出，你是怎么想的？ 小组交流：并分享法一：.法二：画线段图。（强调线段图的画法，分成10份来画）T：从线段图中你发现了什么？等量关系：总支出40%=食品支出费用50元。T:独立计算这个月一共花了多少钱？ 展示交流： 法1：用方程解根据哪个等量关系列出方程的？40%X=500 X=50040% X=1250 法2：算术法 用除法计算。 小结：你发现刚才我们解决的问题与前面学过的哪一部分知识比较相似？已知比较量，要求标准量，可用方程，或算式（除法）来解决。等量关系：一个数分率=分率所对应的量（补充完板书：已知一个数的百分之几求这个数是多少，用方程或除法来解决）三、巩固练习“练一练”1题(1)引导学生读题，用画图的方法找出题中的等量关系，并说一说。 (2)列出方程并解答。 四、总

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