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文档简介
1、第 第 页学困生工作计划学困生工作计划 篇1 一、指导思想 本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”“没有差生，只有差异”的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教育，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信心和志气，克服自卑的心理。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我校每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。 素养教育是面对全体同学,而不是面对少数同学的。老师就要依据不同的同学的实际状况,采用相应的方法,特别是要关怀那些学习困难的同学。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且仔细的分析了学困生形成的缘由.并且制定了“学困生工作计划
2、”。 二、同学基本状况分析 该群同学的基本状况是这样的，平常作业不仔细，不能实时做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。了解到该群同学学习习惯差，接受技能弱，因此成果不够抱负。 三、详细帮扶措施 针对上述缘由，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。 1、加强思想教育 此处隐蔽8476个字燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5作为老师需要想方设法培育学具有顽强的意志。 6老师的辅导要实时。 7家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。老师可通过家长会、家访、电访、书信、校讯通等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8在教育教学方
3、法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是： 老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单涌现的错误是什么？老师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。 老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓舞学困生 积极参加，贵在参加，不准再将他们搁臵起来，臵之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。 布臵作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 老师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，老师要充分利用早读或午休时间，对学困生进行耐烦辅导。 批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简约地打或?了事，不但要在错误处打上记号，还要援助学困生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进
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