试谈构建成人高等教育教学质量监控与保障体系的实践与探索

1、试谈构建成人高等教育教学质量监控与保障体系的理论与探究论文关键词:教学质量监控与保障体系理论探究论文摘要:构建并完善成人高等教育教学质量监控与保障体系，形成保障教育教学质量的长效机制是成人高等学校共同面临的重要任务。多年来，重庆大学继续教育学院紧紧抓住影响教学质量的各要素环节进展监控与保障，逐渐形成了具有学校特色的监控与保障体系。党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面开展作为我国全面建立小康社会的重要目的之一;党的十七大又进一步提出了“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系根本形成，全民享受教育程度和创新人才培养程度明显进步“开展远程教育和继续教育，建立全民学习、终身学

2、习的学习型社会等目的要求。由此可见，党中央从我国全面建立小康社会和社会主义现代化建立的全局高度，突出了成人教育在我国经济与社会开展中的重要地位和作用。一、完善教学质最监控与保障的组织体系，形成教学质量的管理合力我校成人高等教育创办于1956年，很长时间内没有固定的管理形式。从20世纪90年代初开场，我们在对普通高校成人高教管理形式进展调查、研究、分析的根底上，结合学校实际，建立了依托校内二级学院的学科专业优势，以各二级学院为办学主体，学校受权成人(继续)教育学校统一归口管理全校各类成人高教的管理形式。经过十多年的理论，已构建起与之相适应的归口管理机构、运行机制和质量监控与保障体系。二、坚持走“

3、教学改革与建立并重之路，建立教学质盘的源头保障机制(一)教学研究与改革先导机制2022年4月，学校在继续教育学院成立了继续教育研究室，统一组织和加强我校成人高等教育、高等教育自学考试和继续教育等各种形式成人高等教育的教育科学研究。为确保输人教学过程的教学资源具有先进性和时代性，学校坚持教学研究与改革先行，着力增加教改投人，以立项方式有组织、有方案、有目的地施行课程与教学内容改革，调动老师参加教学研究与改革的积极性与创造性，学校教学研究改革工程的数量和质量得到不断进步。学校利用教学改革工程的施行，有方案、有目的地培育了一批优秀教学成果。在教学成果奖评选中，我校成人高等教育获国家级优秀教学成果二等

4、奖2项，省部级优秀教学成果奖3项。这些教学成果应用于教学理论，对进步教学质量起到了极大的推动作用。(二)教学根本要素建立机制在教学研究与改革的根底上，学院着重支持教学根本要素建立，包括优势与特色专业建立、精品课程建立、多媒体课件建立、规划教材建立、优秀教学团队建立、文化素质教育基地建立等，所有建立以立项、评审、检查、验收等程序进展，形成一整套稳定的工程管理机制，确保教学研究、改革和建立有较大的投人，有高质量的产出，使改革与建立的成果直接进人人才培养过程，为进步教学质量提供了可靠的源头保障。三、构建教学质量监控与保障的制度体系，实现教学质量的长效管理(一)教学方案定期修订制度适应我国经济社会开展

5、的需要和高新技术的开展趋势，应对成人高教学制和办学形式的变化，一直以来，学校坚持教学方案四年大修订、两年小修订、每年有微调的制度。我们组织了一批长期从事教学工作、熟悉成人高教培养目的和教学规律的专家教授，于2022年、2022年、2022年和2022年先后进展四轮成人高等学历教育各专业教学方案的修订工作。保持教学方案的先进性、可行性。(二)教学运行定期检查制度我院始终坚持日常教学检查与期初、期中、期末三段式教学检查相结合:日常检查重点为教风、学风和校院两级教学管理;期初重点检查教学任务的落实情况、教学秩序是否稳定以及教学保障情况，期中重点检查教学文件是否标准、齐全，课堂教学质量如何以及理论教学

6、情况，期末重点检查考试情况、教学工作的完成情况、毕业论文(设计)检查是教学检查的重点。教学检查实现了对教学活动过程的连续监控，确保了教学秩序的稳定和教学管理的标准。(三)建立专业主任负责制度为了加强专业建立，保证各专业人才培养到达培养目的和培养规格的要求，聘任了20位专业主任，他们都是长期从事本专业教学、科研，具有较高理论程度和较丰富理论经历的高职称专家，由专业主任全面负责专业建立规划与教学方案的制定和施行，从而为深化教学改革和进步教学质量提供了有力的保障。(四)教学督导制度为进一步加强对我校各成人高等学历教育办学单位的宏观管理，保证成人高等教育的教学质量和管理质量，学院制定了对各二级办学单位

7、进展教学检查和督导的制度，聘请专家教授成立了教学督导组，对各二级办学单位的教学和管理工作施行全面的检查和督导。他们通过课堂教学质量检查、考试巡尝毕业论文(设计)检查、试卷检查以及拟调人老师的试讲听课等工作对老师教学、教学单位的教学管理及学生学习进展全面督导，形成了“督是关心，“导是帮助的工作理念，形成了深化各教学单位进展调查研究分析、深化课堂进展现场交流指导、实在融人教学和教学管理过程的工作方式。转贴于论文联盟.ll.(五)学生评教和学生信息员制度我院坚持学生评教制度，已实现了网上评教和网上统计。经过不断探究，评教的指标体系更趋合理，手段更为便捷，参评面不断扩大，数据处理更加准确方便，结果反应

8、更为全面。评教结果成为老师教学质量考核、职称评审的重要根据，网上评教制度对促进教风建立、师德建立起到了很好的导向作用。学生信息员制度也是依靠学生对教学质量施行监控的重要途径。(六)教学质量考核与专项评估制度为标准各类考核工作，建立科学的考核程序和制度，学院制定了专门的考核方法，明确了考核的目的、原那么、内容、程序，设计了科学合理的考核指标体系;专项评估包括专业评估、课程评估、教材评估、实验教学评估、老师课堂教学质量评估等。为保证评估工作的科学与标准，学校制订了专门的评估方案，明确了评估目的、组织与管理、评估方法，设计了科学合理的评估指标体系。在教学及教学管理工作中，学校严格执行教学质量考核与专

9、项评估制度，确保了各教学质量评估标准的有效落实。(七)教学质量信息搜集与反应制度在严格执行以上各种制度的过程中，教学质量的信息通过各个渠道聚集起来，相关部门和人员要对教学质量信息进展反溃对于教学常规检查结果，学院会及时通报教学运行中发现的问题，并对出现问题的个人作出相应处理。四、更新技术。标准流程，明确标准。实现教学质量监控与保障的现代化、标准化、科学化(一)便捷高效的质量管理平台为了适应当今社会信息化、网络化的开展和教学管理现代化的需要，学院于2022年分别投人60万元(硬件)和12万元(软件)自主研发了教学管理信息系统。该系统由教学方案管理、排课管理、考试管理、重修管理、学籍管理、成绩管理

10、和学生管理等多个子系统组成，并与原有的招生、财务系统建立数据传输通道，实现了各类信息、资源共享。目前院内从招生、教学、学生及财务等各环节的管理都能全面使用统一的管理平台，通过Internet网，校外函授站的管理人员及广阔老师、学生可进展相关信息及成绩的实时查询和下载。该系统的运行，不仅使学院教学管理的各类信息进一步统一和标准，为成人高等教育教学提供了较好的网络教学资源共享平台。(二)严格标准的质量管理流程在教学管理过程中，学院建立了一些相对固定且标准的流程，对各个流程中的一些关键环节和关键活动，学院都要求有严格的审查和认真的记录，将各种质量责任分解到人，对于更改记录也设置了严格的程序。严格的规定有利于杜绝质量破绽，对树立良好的教风、学风、保障教学质量起到了正面的导向作用。(三)完善合理的质量管理标准1.质量标准体系科学、完善、合理，充分