期末检测四年级下册语文试卷质量分析

1、一、试卷整体情况整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，难易中偏上，考查范围覆盖面较广。能紧贴教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握、基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察。二、本年级基本情况本次检测参考人数39633708.0085.12396人，合格率100%，优生人数235人，优生率59.34%。从分数段来看，学生整体发挥正常；但从试题难易程度以及学生的应有素质（能力）来衡量，大部分同学普遍存在粗心大意、书写扣分等问题，有待改进、提升的

2、空间。（一）试题特点第一部分：积累与运用，本题共有八个大题1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。存在问题：书写不够认真，极少数同学对“窟窿”、“朦胧”“遭殃”的“殃”掌握的不够牢固，答题时出现判断的错误。字义没理解透彻，平时字词知识练习度不足。2、给加点字选择正确的读音本题错误率较高的是倔（ju ju）强这个词语，整体来说得分率较高。3、辨字组词基础适中，针对性强，有难有易，学生总体做得较好，“憾”、“撼”、“峭”“峻”错误较多，学生组词不够准确，对字的认识太片面。4、按要求完成两个题目考得都比较基础，本题

3、得分率较高。5、选择题本题共有51进方法”“改正缺点”这样的搭配还是分辨不清；第4题关联词的选择，对关联词的用法不是很清楚，常常张冠李戴，其他几道题做得挺好。6、按要求写句子本题共有5个小题，第2、第5题错误较多，第2题人称错误较多，不会转换；第3题“抓”字“泥鳅”错别字较多；第4题错误少但写的句子层次太低；第5题错误多，上下逻辑不对。7、按课文内容填空本题共有 6 个小题，第 1 小题能背诵，但书写错别字较多；第 2 小题答非所问，不能准确理解题意，找到相对应的课文内容；其他三个题都考得比较灵活。8、综合性学习，本题是寒假期间发生在孩子身边的事，所以孩子们都能有理有据的写出一些内容，除及个别

4、的孩子空着不做，实在是学习态度的问题。第二部分：阅读与理解1、阅读（一）凿壁借光，根据试卷情况来看，错误率比较高的是第3 小题，学生审题不认真，题目要求“用文中原句回答”，很多学生没找到原文中的句子，阅读题一定要认真审题，理清题目要求。2、阅读（二）妈妈的手，第1、第2、第3 题型较常见，错误率低，其中“严厉”的反义词错误率高；第 5 题选择题，本题整体完成的比较好，主要考查学生写作的开头方法，学生多数都能选出正确答案“开门见山，点明主旨”，说明学生对这种写作手法已经掌握；第 6 题开放式回答，这题整体完成一般，主要考查学生对课外重点文段的理解及掌握，本题得分范围在 1-2 分，从范围；来看，

5、掌握程度不均衡，理解不透彻。第三部分：习作与表达作文题目是两个题目任选一，一个写动物，一个写童话，拟题容易，学生能够围绕主题去写作，多数层次清晰，结构合理，表达通顺。但少数构思混乱，书写较差。一、今后教学的几点反思1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢?要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类

6、的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动如词语接龙、猜谜来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、激发写话兴趣，抒发真情实感学语文，最头痛的就是写作，学生写作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。4、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。的句子;运