浅谈新加坡教育体制对我国的启示

1、浅谈新加坡教育体制对我国的启示浅谈新加坡教育体制对我国的启示新加坡作为全球最富有的国家之一，其国土面积714.3平方公里，人口数量531万，GDP却高达2600亿美元2022年数据。其经济高速开展离不开人才，而人才的培养起到至关重要的作用，而教育分流制度既是新加坡教育体制的一项重要打破。理论证明，分流教育把优秀的精英人才分流出来，从而承受职业技能培训，这种制度也更符合新加坡国情。一、分流教育新加坡的分流教育一共分为三次分别的是小学四年级、小学毕业、中学四年级。新加坡的小学教育分为学前教育、根底教育、定向教育。1、第一次分流学前教育是为儿童进入小学奠定根底，一般学制为一年，这一年帮助语言背景不同

2、的孩子们使用英语以及母语的技能。根底教育是指小学4到6年级，这个阶段是为了培养学生的根本读写才能和计算机技能，在此期间重点教育学生母语英语以及数学三门课程。四年级末进展第一次分流，学校进展统一的考试并结合四年间的期中期末和平时成绩分流为普通双语流用正常六年时间完成小学课程，参加小学毕业开场合格后升入中学、延长双语流用八年时间完成小学课程，参加本文由论文联盟.LL.搜集整理小学毕业考试合格后升入中学和单语流学习才能较差的学生专修语文课，再学习五年后进展初级技能培训，成为工人。定向教育也就是指以上三种语言流。2、第二次分流第二次分流是指小学毕业考试，普通双语流和延长双语流的学生通过小学毕业考试后根

3、据成绩进展分流为特选课程班、快捷课程班和普通课程班。快捷课程班：该课程也是以学生在四年中通过GE0级程度考试为目的，与特选课程流的学生不同，该课程流学生学习作为第一语言的英语，而母语那么作为第二语言。3、第三次分流在以上各种班级中符合要求的学生，在中四毕业时进展统考，成绩最优秀的百分之十的学生直接进入初级学院，成绩次优的百分之二十的学生进人工艺教育学院或者理工学院，而工艺教育学院的学生，也可在学习期间通过考试合格者转入理工学院学习。这些学生以后通常在商业或者工业等领域中充当中层管理人员，剩下百分之七十的学生就进入技能教育系统。4、第四次分流初级学院毕业并通过了GEA考试的学生可以选择进入新加坡

4、国立大学或者是南洋理工大学继续他们的学业，或者选择进入国立教育学院进展老师资格培训。另外一局部通过GE级考试的中学毕业生，可以先进入三年制理工学院或经济开展局下设的技术学院学习文凭课程，然后持文凭进入大学深造。二、新加坡教育形式1、人本教育新加坡社会背景、人口构造、语言环境都具有他的特殊性，多元化是新加坡根本特色。新加坡长期以来受西方文化的影响，学校很重视学生的课外活动，在满足学生兴趣爱好的同时，在活动中发现自己的特长展现自己也是开展课外活动的关键。其次新加坡是多民族国家，因此政府要求在掌握官方语言英语的同时还要学习自己的母语。让不同民族、不同信仰的国民和谐共处让不同民族、不同肤色、不同语言和

5、不同信仰的国民互相尊重、和谐共处，这是新加坡自学前教育到大学教育无处不在表达的理念。新加坡土地有限及自然资源匮乏，所以政府意识到要让国家开展、经济增长，培养人才是极其关键的，因此新加坡对教育的投资非常之高，而且对于道德教育新加坡也一直贯穿于根本教育之中，家庭学校社会都把道德教育视为重中之重。2、重视理论新加坡相当重视学生的理论才能。很学校都把专业课安排分成3局部，理论课占30，理论课占50，辅导答疑占20，由此可以看出学校对学生理论才能的重视程度，学校会经常安排学生到实验室进展操作，而工程设计都是来自实际的企业工程务求学以致用。并且学校鼓励学生到社会上进展理论，锻炼自己的才能，社会也给学生很多

6、打工实习的时机。三、新加坡教育体制对我国的启示新加坡从上1965年建国以来，迅速的经历了从劳工密集型工业到技能、科技密集型工业，再到如今的创新形式、知识主导经济，就在这短短的几十年，新加坡经济高速开展令世界瞩目，而这一切都要归功于他教育体制的不断完善。1、培养精英人才随着经济飞速的开展，人民素质的进步，学校教育不应只停顿在根底教育、义务教育上，为了保持强有力的竞争优势，每个国家都应重视培养精英人才。而对于精英人才的培养教育对一个国家来说是至关重要的。我们可以参照新加坡分流教育形式，对人才从小进展针对性的分流。而分流教育既不会只追求片面的升学率将升学作为唯一的教育目的也不会造成社会资源浪费，分流教育很好的处理了群众教育与精英教育的关系，充分培养人才，在培养精英人才的同时兼顾群众教育。2、开展职业教育经过屡次分流，新加坡教育体制逐步形成普通教育与职业教育这种双轨教育。学生们经过分流一局部进入大学完成学业成为高级的管理人才，另一局部那么通过职业技术培训学习专业技能，成为