浅析初中物理探究式教学

1、浅析初中物理探究式教学浅析初中物理探究式教学引言新课标中明确表示：科学探究不仅是学生学习的目的，也是老师进展教学的一种重要方法。探究式教学指的是以探究为主进展教学活动的教学方式。详细是指老师对学生进展启发和诱导，以学生自己独立自主和合作讨论方式的学习作为前提，将现有的教材内容作为探究的根本素材，根据学生身边的实际生活情况，为学生提供一定的时机来充分的表达、质疑和探究、讨论学习问题，通过这种解难释疑的教学活动方式，来进步学生个人、集体对于所学知识的实际应用才能。这就是探究式教学方式。本文主要结合笔者的教学理论，就初中物理教学中如何施行探究教学策略进展讨论分析，提出了几点自己的拙见，以期进步学生的

2、探究和理论才能，促进学生全面开展，仅供广阔同仁借鉴参考。1初中物理中施行探究式教学策略1.1创设情境，激发探究动机正如我们最常说的一句兴趣是学习最好的老师，在学习活动过程中，学生只有对所要学习的东西、事物感兴趣，才会去积极主动的进展学习探究。因此老师在教学过程中应该通过激发学生学习的兴趣来引导他们进展自主的学习和探究，利用物理中的有趣现象和实验来激发学生的好奇心，引发他们内心的求知欲望，从而激发他本文由论文联盟搜集整理们对于物理的探究兴趣，培养他们的创新意识。在讲授声音的产生和传播课程时，我首先准备了一些生活中能常见到的乐器，然后让学生自己弹奏并体验乐器发声的过程变化；在讲凸透镜成像章节时，我

3、让学生自己通过凸透镜观察事物，找出成像规律；串联电路实验课上，学生们自带了电池，导线等器材，通过探究制作成一个可以使灯泡发光的电路等。1.2注重合作交流，全面提升自己现代社会学习、工作和生活中，个人之间、团体之间的合作和交流都是非常重要的。在如今剧烈的市场竞争中，要想干出一定的事业，要想有所创造和创新，仅依靠个人的力量是远远不够的，必须依靠集体的智慧与力量才能实现。所以，老师在进展探究式教学时，也要注意对学生这方面的素质的培养。在探究学习的过程中，老师主要是引导学生进展独立探究，在此根底上还要重视组织学生开展集体讨论和交流的学习活动。探究者因为自身的学习方式和经历背景的不同，对问题的理解也会常

4、常有差异，所以探究者就要进展集体的交流讨论活动，在活动中表达自己的意见，倾听别人的见解，这点是非常重要的，从而有利于摆脱自身的定向思维；在交流活动中，探究者还可以通过互相质疑，从对立的角度指出对方的逻辑思维的矛盾，从而更好的引发探究者的认知矛盾和自我反思，加强自身的认识；此外，探究活动中的交流、争辩、合作也有助于激发彼此的思维灵感，促进新假设的构成和深层次的理解；探究活动中探究者们互相交流、合作、分享彼此的经历认识，充分发挥各自的优势和做出不同的奉献，完成单个人难以完成的复杂艰巨任务。因此，探究式教学要求老师为学生创造一个良好的合作气氛，引导学生展开交流讨论活动，使学生们在活动中可以充分的表达

5、自己的研究方式和探究成果，同时可以倾听和学习别人的研究经历，取长避短，从不同的角度来进步自己，克制探究活动中的定向思维和角度的片面性和局限性，从而正确理解所学知识。1.3注重生活实际，培养探究才能在物理教学中，老师要学会将学生的探究视点从课堂内容引导社会现实中，在社会上开展调查和其他学习活动，解决生活中遇到的实际问题。例如生活中的声音、比拟生活中常见材料的保温性能、生活中的各种光、电冰箱中固液态的变化、自制望远镜等，都是最贴近我们生活的事情。在课堂教学外，根据新课程要求，老师可以根据学生的生活经历来进展新知识的理论探究和社会理论。如在讲授声音时，我要求学生对自己家乡周围的噪声现状作个实地调查，

6、对于噪声严重的消费企业，应该根据实际情况研究相对应的减弱噪音的治理方法，给那些企业单位提出适当的整改意见；在学习光知识后，我让学生到校外去观察和理解光的种类以及光污染和其治理的方法，并通过提问的的方式来引导学生进展探究光污染所引发的交通平安问题。在给学生布置探究任务的同时，也将探究评价的计量标准告诉学生，他们可以以此作为探究学习的根据。本人通过屡次尝试说明，老师要充分的让学生理解和感知探究的形式，激发学生探究的欲望，内化探究的方法，仔细分析探究的成果，可以使得学生学会自主学习，引导他们主动的去获取知识，掌握科学的探究方法，在探究学习中发现快乐，体会成功，养成良好的探究习惯，培养探究和创新的学习才能。2结语总而言之，探究式教学就是通过老师的引导，让学生自身体验和精力科学探究的过程，学习探究方法。物理教学离不开探究理论活动，老师要有意识的去引导学生积极参与和考虑，并鼓励学生大胆探究，亲身体