《林教头风雪山神庙》优秀课件-

1、 施耐庵林教头风雪山神庙 施耐庵林教头风雪山神庙 学习目标知识目标：了解小说与水浒相关知 识、掌握古典小说中的描写方法。能力目标：通过对小说情节、人物、环 境的理解来把握小说主旨，提高小说 的品读能力。情感目标：认识当时社会官逼民反的 黑暗现实，体会人物精神。 学习目标 温故知新什么是小说？小说的三要素：中国古代四大名著与作者： 人物、故事情节、环境 施耐庵水浒传 罗贯中三国演义 吴承恩西游记 曹雪芹红楼梦 是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 温故知新 人 知人论世 了解背景。 施耐庵，（12961370），元末明初人。著名小说家，曾考中进士，

2、作过两年官，后弃官回家。 水浒又名水浒传或忠义水浒传，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。它艺术地再现了北宋末年，梁山泊农民起义的产生、发展直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义演变为悲剧的原因，塑造了批有血有肉个性鲜明的英雄人物。 知人论世 了解背景 阅读文章 整体感知阅读要求:1.全文以什么为线索？2.理清小说的情节发展脉络。 阅读文章 整体感知林教头沧州遇故知（开端）林教头买刀寻仇人（发展）林教头接管草料场（发展）林教头怒杀陆虞侯（高潮 结局） 文章的情节结构林教头沧州遇故知（开端） 文章的情节结 重点问题探究（一）

3、林冲是一个具有怎样性格的人？他的性格是如何变化发展的？ 启发引导：可以通过对人物经历、语言、动作特别是细节描写来把握人物性格及变化。 重点问题探究 启发引导一、“善”心地善良、本分、侠肝义 胆、扶危救困，做事小心谨慎。二、“忍” 安于现状、逆来顺受、 忍辱求生、软弱妥协。三、正直刚烈，疾恶如仇。林冲性格林冲性格巧遇李小二买刀寻仇人接管草料场怒杀陆虞侯中国古典小说的特点之一： 情节紧张曲折 性格复杂变化林教头的性格变化的关键： 逆来顺受，委曲求全 奋起反抗 逼忍辱求全刚烈正直随遇而安奋起反抗陆谦到来不见消耗 亲闻阴谋忍无可忍巧遇李小二买刀寻仇人接管草料场怒杀陆虞侯中国古典小说的特点之 重点问题探

4、究 （二）原题目为林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场” 文中有那些对风雪的描写？采用了什么描写手法？在文中有什么作用？ 重点问题探究 (环境描写)风雪 内容 写法 作用 (1)正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起, 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。(2)仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,动摇得很。(3)那雪正下得紧。(4)看那雪,到晚越下得紧了。(5)那两间草厅已被雪压倒了。(6)火盆内火种都被雪水浸灭了。(3)那雪正下得紧。(4)看那雪,到晚越下得紧了。(2)仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,动摇得很。正面描写侧面描写渲染气氛推动情节烘托人物 (环境描写)风雪(1)正是严冬天气,

5、彤云密布 重点问题探究（三）作者通过林冲的人生遭遇，表现了什么样的主题？在客观上：通过林冲被黑暗势力逼上梁山，再现北宋末年“官逼民反”的悲惨现实。在主观上：对封建社会黑暗腐朽的政 治进行了无情的揭露和鞭挞。 重点问题探究在客观上：通人物环 境主题情节托烘动推渲染气氛 总结归纳 融会贯通 领悟提高直接提示间接表现暗示强化人物环 境主题情节托烘动推渲染气氛 总结归纳 融会贯通 一首礼赞英雄的歌“漫天风雪，无尽悲伤，一壶浊酒，十分惆怅。正义已死，问苍天，路在何方？熊熊烈火，长天茫茫，壮士心，英雄泪，空飞扬！一把刀，一杆枪，把江湖走尽，不再彷徨！ 一首礼赞英雄的歌茫茫乾坤方圆几何 长传我 千百年 民族

6、魂魄 旧日宫墙 寻常巷陌 是谁把英雄的故事 一说再说 走马扬鞭翻山过河 轻生死 重大义 男儿本色 几番起落 风雨振作 赶他个 天时地利与人和茫茫乾坤方圆几何 对比领悟提高三国演义与水浒传你更喜欢那一部作品？两部书中在人物描写上有什么的区别？理由是什么？三国中的人物性格是平面的，缺乏变化 鲁迅 先生认为“欲显刘备之忠厚而似伪，欲状诸葛之多智而近妖”，而水浒中的人物性格却是立体的，流动的。 对比领悟提高三国中的人物性格林冲是中国人的代表，因为中国人善忍。自古中国就有不少劝人忍耐的话：打落牙齿往肚里咽；和为贵，忍为高；忍字头上一把刀；小不忍则乱大谋。学生讨论：忍是否就等于窝囊？明确：“忍”需要辨证地看。韩信受跨下之辱，张良为老人拾履，勾践卧薪尝胆，终于成就一番大业。楚霸